高中语文整本书阅读思考

崇庆宏

【摘要】在高中语文教学过程中，将整本书的阅读方式引入到课堂教学中，是一项很大的课题。在引导学生完成整本书阅读时，可以从以下两个角度进行：其中包括：选用安静舒缓的阅读氛围、精选读本、精心引导，使整本书阅读能行之有效，并成为一个人一生中必不可少的积极体验。

【关键词】高中语文;整本书阅读;方法指导

教师应将整本书阅读作为课堂上的一项重要内容，合理规划、科学指导、充分利用时间、读出成果，而不要将其视为“呼之即来，挥之即去”的装饰品，也不要让其只是在课堂上有个虚名，放任自流。怎样引导学生完成整本书阅读呢？我们可以在下面的一些地方进行尝试：

一、身居静室

对于普通人而言，阅读需要一个宁静的地方。而且对于高中语文整本书阅读来说，更多的是一种心里的平静。安静地阅读是一条与心灵一起长大的美妙旅途。在阅读成为一种习惯时，安静地阅读也是一种毅力与兴趣的表现。根据研究发现，在国内，更加热爱阅读的人仍然是小学生。随着孩子们的课后作业量和年龄的增长，他们的阅读时间也越来越少。我们希望让学生明白，阅读并不只是用来应付考试的，而是一种学习和休闲的方式，是一种积极的心态。我们要在适当的时候让语文课堂平静，心静下来，才会有智慧。能够在繁华喧闹的世界里安静地看书，这是一种伟大的智慧。

二、精益求精

同时，整本书阅读也要注重培养学生的自觉阅读。新的课程标准中，明确规定了语文核心素养的四个层面：“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。”整本书阅读应该是以核心素养为中心的。要做到这一点，必须要精选读本，精心引导。

1.精选读本

很多学生的日常阅读属于网络化、碎片化、快餐化的类型。在语文教学过程中，加入整本书阅读是非常有必要的。唯有阅读精品，知识的获取才会更多，成长才会更快。阅读更要注意精选。阅读经典可以让我们从一开始就占有精神世界的高地，对于终身学习和精神发展具有不可估量的作用。在进行整本书阅读中，所选的著作，首先应该是“具有良好的语言特征、富有内涵、具有很高的意识形态和文化价值。我们要从学生学习、生活实际和发展需求出发，选取体现中华优秀传统文化、革命文化、先进文化的优秀作品”。指定的读物可以从教科书文本摘录的《水浒传》《边城》《复活》《百年孤独》等长篇小说中进行挑选;教师和学生也可以在阅读之前一起进行初选，首先设定一些作品，然后选择一本来读，并让学生们踊跃地进行探讨，交换心得。

2.精心引导

语文教学的目的不仅在于掌握学习语文这门工具，更在于对学生的阅读兴趣的培养。语文教学应该重视培养善于阅读、思考和表达能力的人才。在教学过程中，整本书阅读的实际操作是非常困难的。整本书阅读需要很久的时间，而且大部分时间都要由学生自己在课外完成。因此，如何对学生的阅读进行高效的安排成了一个重要的环节。好奇心是人类的本性，在养成良好的阅读习惯时，如果能把握住他们的好奇心并加以細心的指导，就可以使他们在“解惑”的过程中进行自主阅读。例如，在阅读《水浒传》的时候，我们可以让学生们去猜想：“和尚身披彩色衣”，猜一个人。学生们很容易就能猜出他是“花和尚”，即鲁达。再继续追问：为何鲁达的绰号是“花和尚”？当有了悬念时，就会激发出学生一种强烈的阅读欲望，在教师的提问引导下，激发学生阅读兴趣。在指导高中生自主阅读整本书时，适当的提问和设置悬念可以提高他们的阅读兴趣。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.普通高中语文课程标准（2017年版）[M].北京：人民教学出版社，2018.

[2]陶行知.中国教学改造[M].北京：东方出版社，1996.