小学班级管理有效策略分析

杨杰

一、小学班级管理的影响因素

（一）学校方面的因素

对于小学班级管理而言，班主任无疑起着非常重要的作用，而一些学校对小学班主任班级管理的培训工作做得不到位，导致班主任开展班级管理工作时，只能在摸索中不断前进，没有相应的科学理论支撑，使得班级管理工作得不到质的改变。还有些学校对班主任的班级管理工作约束较多，导致很多班主任难以做到对班级的有效管理，限制了班主任对班级工作的创造性，久而久之，班主任对班级管理工作的积极性也会降低。

（二）社会方面的影响因素

在小学班级管理工作中，有时社会舆论会给小学班主任的工作造成一定的压力，影响了班主任的班级管理观念甚至管理方法。目前随着网络媒体的不断发展，信息传递越来越迅速，一些社会舆论会被迅速地扩大传播，而社会中的不同舆论导向往往会产生不同影响，久而久之对学生的健康发展大为不利。

（三）家庭方面的影响因素

父母作为孩子的第一任老师，对孩子的影响是最大的，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育间接上影响了孩子在班级里的表现，进而影响了整个班级的管理。班级管理工作不仅是班主任一个人的事情，家长对孩子的影响不可忽略。

二、小学班级管理的有效策略

（一）学校加强班级管理方面的培训

学校应该加强班级管理方面的培训，对班级管理工作加大投入力度，切实提高班主任的管理水平，开阔班主任的视野，使小学班级管理工作更加妥善。对于学生而言，班主任是学生学校生活中最直接的管理者，也是对学生最了解的人，因此学校应最大限度地给予班主任管理班级的权利，让班主任放手去制定班级各项管理制度，管理学生在学校的各种行为。

（二）减少社会舆论对班主任管理工作的影响

教育最主要的目的是培养学生成为对社会有用的人，而在班级管理工作中应该尽量减少社会舆论的影响。当然在班级管理工作中，班主任应该严格按照教师的相关行为准则去对待学生，要善于发现学生各方面的优点，建立起一套完善的班级管理制度，让学生茁壮成长。

（三）增加家长与班主任之间的交流

对于小学班级管理而言，教师要充分尊重每個学生的个性，而家长应该主动与班主任进行交流沟通，将学生的性格特点对班主任交代清楚，这一情况下班主任可以通过对学生性格的了解，而在班级管理上更加游刃有余。家长应该支持班主任的班级管理工作，在与教师的不断沟通交流中，共同将班级管理好。

（四）班主任要提升自身管理水平

小学班主任必须提高自身的管理素养，注重自身的修养，减少学生因逆反心理引起的班级管理问题。班主任要认真学习相关的教育文件，对一些教育案例进行剖析，熟悉班主任的权利、责任等，教师要对学生认真负责，用实事求是的理念开展班级管理工作。教师对学生的关心不能仅停留在学习知识的层面，还要对学生的做人方面进行正确指导。班主任要学会换位思考，多从学生的视角出发对所发生的问题进行分析解决。班主任在班级管理过程中必须建立一定的规章制度，打造良好的班级文化，增加班级同学的凝聚力。班主任在管理班级的过程中还要制定班级管理制度，让学生在自由平等的条件下爱护班级，团结同学，营造良好的班级氛围。在班级管理过程中，班主任应该关注班级的管理细节，培养学生的责任意识。在进行班级管理的过程中，班主任还要进行分工，引导学生进行自主管理，激发学生们的主人翁意识，让学生在班级生活中体现自我的价值。在班级管理的过程中，班主任要有效利用班干部的作用，高年级班干部参与班级管理是一种比较好的管理方法。作为班级的管理者，班主任应该注重与家长之间的沟通，了解到每个学生的性格特点以及家庭环境，从而在管理班级过程中能够有的放矢。当今时代，随着网络的不断发展，教师与家长之间的沟通已不局限于家访这种形式，可以通过班级管理群等拉近教师与家长的距离，提高班级管理的效力。

对于小学班级管理工作而言，学校、社会、家长都应该起到有效的促进作用，而在这其中，班主任无疑起到了最主要的作用。小学班主任要不断提升自身的综合素质和管理班级的能力，有效地促进班级管理水平的提升，促进学生的全面发展。