浅析家庭教育在幼儿教育中的作用及实施策略

蔡慧

摘 要：幼儿教育是每个人接受系统性教育的起点，在社会发展过程中，幼儿教育也是教育体系的重要组成部分。随着经济的快速发展，人民生活水平的提高，幼儿教育得到了全社会的高度关注。本文围绕家庭教育在幼儿教育中的作用展开论述，阐述了家庭教育的内涵，分析家庭教育在幼儿教育中的主要价值，基于实践的层面提出具体的实施策略，以期进一步促进幼儿教育获得更好的发展，使家园共育协调发展，共同促进幼儿的健康成长。

关键词：家庭教育;幼儿教育;作用;策略

【中图分类号】G616            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）21-0001-03

Analysis of the role and implementation strategies of family education in early

childhood education

CAI Hui  （Qingcheng Kindergarten， Qingyang City， Gansu Province， China）

【Abstract】Early childhood education is the starting point for everyone to receive systematic education. In the process of social development， early childhood education is also an important part of the education system. With the rapid development of the economy and the improvement of people's living standards， early childhood education has received great attention from the whole society. This paper focuses on the role of family education in early childhood education， expounds the connotation of family education， analyzes the main value of family education in early childhood education， and puts forward specific implementation strategies based on practice， in order to further promote early childhood education to obtain better development， make home-kindergarten co-education develop harmoniously， and jointly promote the healthy growth of children.

【Keywords】Family education; Early childhood education; Role; Strategy

在幼儿的早期生活中，家庭、社会和幼儿园共同组成了幼儿的成长环境，不同的教育环境在不同维度下实现了对幼儿的教育和影响。其中，家庭是幼儿接触时间最长的环境，其教育和影响也将贯穿于幼儿的整个成长过程中，不仅将完成幼儿的启蒙教育，还将实现对幼儿的终身教育，对幼儿的健康成长具有重要作用。因此，要想促进幼儿获得全面发展、健康成長，就必须注重家庭教育的开展，不断促进幼儿教育活动取得更好的成效。

1.家庭教育的基本概述

家庭教育主要指在家庭环境中家长的言行举止对幼儿日常生活行为习惯和身心成长所产生的影响。家庭教育的内容丰富，包括对幼儿实施的道德品质教育、身体素质教育、生活技能教育、文化修养教育以及行为习惯教育，等等。相比于幼儿园教育，家庭教育具有更强的灵活性，不受时间与地点等因素的诸多限制，是一种可以发生于任何时间、任何地点的教育形式。对幼儿来说，家庭是最熟悉且稳定的生活环境，而家长又是幼儿最信任、最亲近的人，且家长对幼儿的了解更全面、更细致，具有极大的教育优势。在家庭教育活动中能更好地帮助幼儿健康成长，帮助幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯和优秀品质。因此，能更好地实施教育活动，应当以立德树人为最根本的任务，促进幼儿获得健康成长。相关的研究表明，在幼儿教育活动中通过家庭教育与幼儿园教育的紧密结合，更有助于形成教育合力，提高幼儿教育的成效。因此，家庭教育能进一步促进幼儿园教育的发展，而幼儿园教育又能使家庭教育活动更科学、更有体系，能充分应用丰富的教育资源，为幼儿创造良好的学习环境，共同实现促进幼儿成长的教育目标。同时，家庭教育又使幼儿教育的内涵得到进一步拓展，不仅指幼儿园所实施的教育活动，也包括家庭教育，并开始注重将幼儿园教育与家庭教育相结合，通过幼儿园、幼儿教师和家长三方之力，提高幼儿教育的成效。因此，在全新的发展时期，应当高度注重家庭教育在幼儿教育中的重要价值，将幼儿园教育与家庭教育相融合，探索科学系统的家庭教育教学策略。

2.家庭教育在幼儿教育中的主要作用

（1）树立身边的榜样，帮助幼儿养成良好的习惯

在家庭教育的实施过程中，家长为幼儿起到了积极的模范作用。在幼儿的成长过程中，每天都与家长接触且一起生活，其会不自觉地模仿家长的一言一行。因此，家长的道德品质和个性将对幼儿的成长产生积极的影响，并保持高度的一致，从幼儿身上能看到家长的影子。因此，在家庭教育的实施过程中，家长要更注意自己在生活中的言行，为幼儿树立身边的榜样，更好地帮助幼儿养成良好的行为习惯。例如，在言语上注意文明用语，引导幼儿形成良好的语言习惯。在与同伴相处的过程中，不说脏话、粗话，塑造幼儿的文明用语习惯。又如，对幼儿许下的承诺要及时兑现，不能轻易“毁约”，引导幼儿形成“守信用”的良好习惯。

（2）丰富教育的形式，促进幼儿获得智力的发展

3～6岁是幼儿智力发展的关键时期，通过有效的教育指导活动，将对幼儿的健康成长和智力发展产生重大影响。在幼儿的生活中，大部分时间均与家人在一起，因此，家庭教育是实现幼儿智力开发的重要途径之一，能帮助幼儿更好地开发智力，奠定良好的智力发展基础。在此过程中，应当将幼儿教育拓展为幼儿园教育与家庭教育相结合的新模式，引导家长更积极地配合幼儿园的教育，开展家庭教育活动。例如，可以通过游戏化的过程引导幼儿学习知識提高能力，如将生活中的各类生活用品作为游戏材料，与幼儿开展游戏互动，增强幼儿的自主性学习和自主性思考，不断促进幼儿观察能力、思维能力的发展，不断促进幼儿智力的发展。

（3）提供试错的机会，培养幼儿形成强大的自信

幼儿年龄较小，其生理层面、心理层面均处于发展初期，在生活和学习中容易做错事、说错话等。但在部分家庭教育中，家长对幼儿做错事的态度在处理方式上过于粗暴，态度过于严厉，会让幼儿产生极大的心理压力，不利于培养幼儿形成积极探索的优秀品质。在积极开展家庭教育活动的过程中，家长应在幼儿教师的指导下，不断优化家庭教育的方式方法，结合幼儿的性格特点、年龄特点和接受教育的程度采取合理的引导措施，给幼儿提供更多实践的机会和试错的机会，在犯错的时候给予适当的批评和指导，充分尊重幼儿的自尊心。尤其是对性格内向的幼儿来说，通过鼓励的方式引导幼儿做出正确的选择和行为表现，进而养成改正错误的好习惯，不断培养幼儿的自信心，强化责任感，将更有助于幼儿实现全面发展。

（4）构建沟通的平台，促进家园形成教育合力

幼儿教育应当是家庭教育与幼儿园教育相结合的系统性教育活动。在此过程中，家长又是与幼儿接触时间最长的教育者，家长与幼儿教师的沟通能加深幼儿教师对幼儿的全面了解，进而使家庭教育与幼儿园教育构建起桥梁。幼儿教师与家长及时沟通，促进双方了解幼儿的实际情况，不断调整教育教学策略，将更有助于形成家园教育的合力。因此，在全面实施家庭教育的活动中，更有助于实现家庭教育与幼儿园教育的统一性和互补性价值，针对幼儿的差异化开展个性化教育，更能实现教育功能的延续，使幼儿教育活动更具针对性，提高教育的效果，并为幼儿提供良好的成长环境。

3.家庭教育在幼儿教育中的实施策略

（1）转变传统的育儿理念，不断提升家长的教育素养

在幼儿的成长过程中，家长的言行对幼儿具有极强的感染力。因此，家长具备的知识水平、道德水平、审美能力以及价值观念等，都将对幼儿形成潜移默化的影响，与此同时，家庭教育又是一门综合性的教育学科，在此过程中，家长应当充分了解幼儿身心发展的特点，并对其成长过程中出现的各类现象、问题等进行科学合理的解释，有助于采取有效的教学策略。因此，在对幼儿开展家庭教育的过程中，应当从家长的层面转变育儿理念，持续提升家长的素质，才能优化家庭教育的方式和方法。为此，家长应当树立终身学习的意识，不断提高自身的综合素质，正确管理言行举止，让自己的教育行为具有说服力，使自己的行为习惯具有说服力。在大量的实验与事实中也表明，家长的综合素质越高，则更容易采用科学的育儿理念，采取恰当的教养方法，帮助幼儿健康成长。因此，在家庭教育实施过程中，家长应当改变传统的育儿观念，遵循共同学习、共同成长的教育理念，持续增强自身对家庭教育的责任感，加强对幼儿教育知识的学习，提高知识和技能。为家庭教育的实施奠定良好的基础。

（2）营造轻松的家庭氛围，重视培养幼儿的自律意识

3～6岁是幼儿身心发展的关键时期，且正处于心理品质塑造和发展的关键阶段，但此阶段的幼儿不具有独立的生存能力，需要家长、幼儿教师给予一定的指导、帮助。与此同时，该阶段的幼儿在身心发育上还不成熟，加上年龄较小，生活经验缺乏，没有形成正确的是非观，导致不能及时判断哪些行为合理、哪些要求合理，在生活中容易提出不正确、不合理的要求。在此过程中，家长应当加强对幼儿各项要求的分析与判断，不能过分地满足幼儿。同时又要尊重幼儿的要求，给予幼儿充分的成长空间和一定的自由度。因此，不必制定过多的规则限制幼儿思维和行动的自由，可以适当尝试将对幼儿提出的各项要求转化成建议，引导幼儿进行评判、思考。同时，在幼儿需要帮助的时候，家长能提供有针对性的建议与指导，能与幼儿形成良好的沟通机制。通过营造轻松的家庭氛围，让幼儿充分感受到在家庭教育活动中的和谐、自由，成为相关行为活动的主体，从“被管教”的教育方式转变成“自律”的教育方式，使幼儿在家庭环境中获得自由的发展和健康的成长。

（3）采用正向的引导方法，正确看待幼儿的犯错行为

在传统的家庭教育方式中，家长在幼儿教育中最常见的一个问题就是直接告诉幼儿“不能做什么”，如绘本《大卫不可以》，就描述了幼儿在日常生活中出现的各类错误行为。但在此过程中，家长却缺乏正向地告诉幼儿“可以做什么”。同时，在教育过程中家长还容易犯一个共同的错误——通过简单的责备制止幼儿错误的行为和坏习惯。通常情况下，简单的责骂能在表面上达到效果，但这种方式却不能引导幼儿正确认识该行为到底错在何处，以至于会产生逆反心理。因此，在家庭教育过程中，家长应当采用合理的教育教养方式，通过正向的引导让幼儿知道能做什么、怎么做。面对错误行为的时候，应当帮助幼儿认识到做错了什么，为什么会被责骂，与此同时，还应当告诉幼儿正确的做法是什么，以帮助幼儿在下次遇到类似情境时做出正确的行为。只有这样才能更好地发挥家庭教育的正向价值，帮助幼儿养成良好的行为习惯。例如，在阅读《大卫不可以》绘本的过程中，就可将“大卫不可以”转变为“大卫应该怎么做”，并和幼儿一起探讨大卫的行为错在哪里，引导幼儿进行思考、评判，并逐步内化到自身的行为方式中，养成良好的行为习惯。

（4）筛选丰富的教育内容，重视培养幼儿的心理品质

家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，也是基础教育的内容。在家庭教育实施过程中，教育目的不是选拔人才，而是帮助幼儿全面发展、健康成长，在未来成为合格的好公民，成为具有创新创造意识的人才。因此，在家庭教育过程中，家长有责任指导幼儿掌握最基本的生存技能。为此，家长需要筛选丰富的教学内容，对幼儿开展思想道德与知识智力的教育，不断促进幼儿的身心健康发展，提高审美情趣，形成积极的劳动态度，具备良好的道德修养与行为习惯，促进幼儿的全面发展。在此过程中，家长应当结合幼儿的实际情况安排生活，充分关注幼儿的心理健康，在关注饮食的基础上，注重培养对体育锻炼的兴趣，与幼儿一起建立健康的生活方式和学习习惯。与此同时，要指导幼儿进行适当的智力训练，但不可采用“学校化”的教育模式，重点无须放在掌握了多少科学知识，而应当重视综合素质的培养，如幼儿的记忆能力、观察能力，思维能力以及想象和探究能力，等等。另外，应当高度重视对心理品质的塑造和培养，当发现幼儿存在心理困扰时，应当积极沟通交流、引导，及时纠正心理层面的认识误区。

（5）构建畅通的共育机制，形成家园融合的教育合力

在幼儿教育中，家庭教育是重要组成部分，是幼儿园教育的重要补充。然而，家长由于文化水平、成长背景、生活阅历和人格特质的差异，教育理念与方法也存在较大差异。还有很大一部分家长，在家庭教育中处于“茫然”状态。为了提高幼儿教育的成效，应当构建家园共育的教育机制，不断促进家庭和幼儿园形成教育合力，不断提高家庭教育的系统性、完善性。为此，幼儿园应当积极承担起主导作用，指导家长开展幼儿教育活动。同时，家长应及时配合幼儿园，加强与幼儿教师的双向互动，共同承担教育幼儿的任务。在具体过程中，幼儿园可通过微信群、公众号等方式加强对家庭教育的指导。例如，在“七步洗手法”的教学活动后，幼儿园可以录制微课指导家长在家完成复习与巩固，家长可将幼儿在方法讲解、日常洗手中的实际情况回馈给幼儿教师。针对幼儿没有掌握的难点加以指导、巩固，共同引导幼儿形成良好的洗手习惯。

综上所述，幼儿教育是一个复杂的教育系统，在家庭教育过程中，应当根据幼儿的特点和实际情况制定有效策略。在幼儿园的指导下，运用科学合理的家庭教育方法，采用科学化的教育内容。在家园共育机制的引导下，加强家园协作，为幼儿的健康成长提供良好的条件，不断促进幼儿获得健康成长和全面发展。

参考文献

[1]杨玉芹.家庭教育在幼儿教育中的重要作用[J].教师，2021（24）.