大学校园景观设计研究

摘 要：校园不仅是教育者教书育人的场所，而且是促进学生实现全面发展的重要空间。景观设计者通过对校园景观的设计和规划，能赋予校园形象美和人文内涵，让师生在欣赏校园景观的同时受到校园文化的熏陶，从而陶冶其道德情操，培养其审美情趣。当前，作为校园文化重要载体的校园景观发展迅猛，但在设计上出现了缺少文化内涵、创新性不够等问题。基于此，分析大学校园景观定义及相关设计要素，归纳大学校园景观设计中不同要素的运用方法，以北京大学校园景观营造为例分析大学校园景观设计的具体途径。

关键词：大学校园;景观设计;设计元素;营造实例

一、大学校园景观概述

（一）大学校园景观

要想明确大学校园景观的概念，则需要对“大学校园”和“景观”两个名词的含义进行界定。大学校园是一个非常温馨的学习、生活场所，在这里，学生可以学习各门课程，掌握文化知识，教师可以传道授业解惑，进行科研攻关。景观一词刚开始出现在我国书籍中时主要指景色、景致、景物等，后来随着社会的发展，该词延伸出了很多含义。现在，景观更多指的是地域综合体，包括自然环境、人工实体、历史文化等。从古至今，景观的类型从园林逐渐延伸到了旅游胜地、公園、社区等，越来越能满足不同人群的不同层次的需要。因此，大学校园景观就是为满足教师、学生群体的学习、生活、工作等需要，在学校内建设的自然景观、人文景观及历史文化景观的总称。校园景观是大学校园文化的重要物质载体，对学生人格的塑造、“三观”的形成有着重要影响。大学校园相对于中小学校园来说更具开放性、人文性，而独特的校园景观也往往成了各大高校的名片，如北京大学的未名湖、清华大学的清华学堂、厦门大学的建南大礼堂等。

（二）大学校园景观要素分类

1.自然要素

对大学校园所在地域自然环境特点的考虑是建造更能满足教师和学生学习、工作等需求的校园景观的重要环节。首先，大学校园景观建设深受地域自然条件的影响，如光照强度、降水量、风向等。其中，各类树木花草的生长会受到气候条件的影响，因此校园植物景观的建设要充分考虑气候条件，避免因种植与气候特点不符合的植物而造成经济损失;校园景观的布局、朝向等也与光照、风向存在联系，为了确保师生能够在教室、宿舍、办公室等场所更好地开展学习、生活、工作活动，设计者需要不断优化方案，从而打造良好的采光、通风条件;校园水体景观的建设要考虑到地区的自然降水量及季节分布规律，避免在降水量多的季节发生意外。其次，大学校园景观建设要充分考虑大学校园所处地域的地形条件，特别是校园的建筑、道路等的建设要尊重地形地势特点，比如重庆因其地貌特征被称为山城，所以重庆的一些大学校园是建在山坡上的，那么其教学楼、宿舍等建筑的高度设计就会受到地形地势的影响。

2.人文要素

景观设计的目的之一是满足特定群体的需要，因此大学校园景观在设计上要满足学生、教师在学习、科研等方面的需要，同时校园景观要具有人文性，要与师生群体的行为习惯、心理特点相符合。地域历史在一定程度上丰富着大学校园景观的文化内涵，所以大学校园景观要适当展现对所在地历史、文化的传承、保护和发展。例如：清华大学是一所百年老校，所以在其校园景观设计上保留有一些百年历史发展的痕迹，同时又与时代接轨，建设了蕴含现代文化气息的校园人文景观。

（三）大学校园景观的内容与特点

大学校园景观因其自身特点，其设计内容既要具备景观设计所普遍包含的内容，又要结合大学校园所在地的自然环境、历史文化等作出调整。具体来说，要想建设既能体现地域特色又能培养师生审美情趣的校园景观，就要综合考虑地域特色与师生的各方面需求来进行建设。大学校园景观因其场所的特殊性，具有区别于园林、公园、社区绿地等景观的显著特点。首先，大学校园是教书育人的重要场所，因此彰显人文性是大学校园景观的最本质的特点;其次，大学校园不应只是面向师生群体，更应面向社会开放，因此开放性是大学校园景观的显著特点;最后，大学校园景观还应具有文化传承性和设计整体性等特点。

二、大学校园景观设计中不同要素的运用方法

（一）自然景观要素

大学校园在某种程度上可以说是一个地域的缩影，其中主要包括植物、水体、山石等元素。植物是校园自然环境中的重要组成部分之一。景观设计师结合花草树木在四季的颜色变化能营造带给观赏者视觉享受的校园植物景观，同时植物对调节局部小气候、平稳人的情绪有很大作用。另外，喷泉、池塘、人工湖等水体也是校园自然环境中不可缺少的部分，水体与植物、山石相组合而构建出的具有意境美的校园水体景观不仅能够使师生感受到亲水所带来的乐趣，还能够陶冶他们的情操。

1.植物景观

景观设计师运用色彩美学将不同颜色的花草树木组合搭配，不仅能够美化校园环境、净化校园空气、增加校园美感，而且能将大学校园打造成能够满足师生学习、办公、生活需要的公共场所。其中，校园植物景观的营造要注意对植物色彩和形态的合理运用，从而发挥植物景观美化环境、陶冶情操的价值。类型不同的花草树木在不同季节会拥有不同的颜色和形态，能随着四季的变化呈现出不同的美感，因此大学校园可根据当地气候条件种植丰富多样的植物，从而带给人们灵动、丰富的观赏体验。此外，校园植物景观的设计其实还是以绿色植物为主体，通过协调配置深绿、翠绿、浅绿等色彩的植物营造出一片绿色的海洋，让师生在一年四季都能感受到绿色带来的生命活力，在陶冶情操的同时培养积极乐观的生活态度。

要想使校园植物景观充分发挥作用，则需要对其进行科学、合理的规划设计。首先，大学校园植物景观在设计上要坚持展现校园整体和谐的布局理念，同时种植的各类植物要突出大学校园的人文性，让师生能够在大学校园内更好地学习、工作与生活。其次，植物景观要与建筑和谐互补，在设计上要把握好各类建筑与花草树木的比例，让植物景观在修饰建筑的同时也不妨碍建筑发挥自身的功能。最后，校园植物景观要注意空间层次和文化内涵的呈现。不同类型的植物所具备的颜色、形态不同，因此在进行景观设计时要根据色彩美学原理和空间理论营造出错落有致、层次鲜明的植物景观，同时还要注意展现植物景观蕴含的文化内涵，让学生和教师在感受植物景观所营造的优美景色的同时还能够培养审美情趣，提高艺术素养。4560DEE8-F4B7-4D23-9B63-350281FD8FA0

2.水体景观

自古以来中国人都亲水、善水、乐水，水在中国文化中具有很大的影响力。在大学校园合理布置各种类型的水体景观不仅能够起到调节空气湿度、激发学生审美情趣、营造轻松的氛围的作用，还能让学生和教师在感受意境美的同时修身养性，更好地提高自身文化素养。校园水体景观是以自然或人工水体为主，周围搭配植物、山石、建筑等所构成的景观。一些水资源较为充沛的城市在大学建设上可以充分利用自然水源的天然优势，打造融合自然气息和体现地域特色的校园水体景观，例如坐落在山水城市杭州的浙江大学的七个校区都与水紧密相连，其中之江校区就利用天然山涧的优势形成了山涧水的校园水体景观。而由于受气候条件的限制，北方的大学在构建校园水体景观时以人工水体为主，具体以喷泉、人工湖等为形式，例如河北农业大学西校区占地面积大，于是在教学楼和宿舍楼、食堂之间的位置修建了大面积的人工湖，湖边配以石头、绿色植物，构成了别致的校园水体景观。

我国自古就有乐水的传统，人的亲水性让水体景观成为校园景观的一大特色，但若想让校园水体景观发挥出其本身的实用价值和审美价值，则离不开科学、合理的设计。校园水体景观在设计上要坚持亲水性原则，在布局上要拉近人与水的距离，让人能够亲近水、感受水，体验水带来的乐趣。校园水体景观并不是单一地呈现水体，还需要在水体周围合理搭配绿色植物、雕塑、凉亭，在水中布置荷花、睡莲、鱼、天鹅等，从而构建出富有层次和文化艺术魅力的校园水景。此外，校园水体景观设计还要考虑到水体的补给、水体景观的维护，需要做好各方面的保障。

（二）人文景观要素

校园文化是校园景观设计的灵魂所在，也是一所大学校园建设的重点内容。大学校园是传播知识、传承文化的场所，因此大学校园景观设计内容以校园文化景观为主，以此让学生和教师在欣赏优美的自然环境的同时受到校园文化的陶冶，提高道德修养，提高审美情趣。校园文化景观是人工和自然元素的融合，主要构成要素有水体、道路、广场、小品等，形成了校园道路景观、校园景观小品等。校园水体景观属于校园自然景观范畴，但其背后体现的则是我国传统的水文化。例如：清华大学的荷花池和北京大学的未名湖是著名的大学校园文化景观，这两处运用水体与植物、亭台等构建的水体景观凸显了百年名校的历史文化底蕴，增强了大学校园的人文气息。道路是校园景观的骨架，起到联系不同类型景观的作用，因此在进行校园道路景观营造时要根据校园的地形和整体布局，进行步行道路和车行道路的设计，再在道路两旁配置花草等植物以及石凳、石桌，以此构成可提升行走体验和校园美感的校园道路景观。河北大学是河北省的重点高校，校园的道路景观设计别具特色，有宽敞笔直的主行道路，还有由石头铺成的别致小路，每条主路有自己的名字，加上道路两旁配置乔木、灌木、草坪等，形成了较好的视觉效果。此外，由雕塑、亭台、走廊等构成的校园小品景观也是校园特色的重要展现形式，这些小品形态别致，并与植物景观、水体景观、道路景观相搭配，共同营造了景色优美、人文气息浓厚的大学校园景观，提高了校园景观的品质。

三、大学校园景观营造——以北京大学为例

大学校园是一个地域的缩影，同时也是历史文化变迁的见证者。世界上著名的学府都有着百年历史的积淀，而作为历史的见证者的古老建筑往往成了大学校园内最具内涵的校园文化景观。例如：北京大学是我国著名的百年名校之一，其因保留古代皇家园林意蕴而具有浓厚的历史文化积淀，并以此享誉世界。北京大学历史文化气息浓厚，校园文化景观既是校园文化的呈现也是历史文化的积淀。以北京大学校园文化景观为例，分析校园文化景观的元素运用及其蕴含的文化内涵。

（一）植物及其文化内涵

自古代学府到现代大学校园都普遍重视校园植物景观的建设，校园植物不仅有助于美化校园环境，还能够营造人文环境，增强校园的历史文化气息。静园草坪是北京大学中简单而又别致的校园景观，它以大片草地为依托，中间点缀着几条蜿蜒的石径，在呈现静态美的同时多了几分韵律美。草坪周围搭配着的松柏、夹竹桃及供人休息的石凳，与开阔静谧的草坪一同构成了校园的静态美景。自古文人喜爱借物言志，故古代的学府也多种植松、竹、梅等植物，以寓意坚韧不拔的品性。北京大学的植物以松柏为主，象征这所百年名校无惧历史变迁带来的磨炼，也代表一代代北大学子坚韧不拔的优秀品质。

（二）水体及其文化内涵

未名湖是北京大学著名的校园景观之一，水体与周围植物、建筑、小品相得益彰，构建了静态水体的别致景色。北京大学内以平静的水体搭配蜿蜒曲折的水岸线，岸边配置具有色彩美和形态美的植物、体现古典韵味的楼阁、形象逼真的鱼状石雕以及营造意境的石头，从而打造了水色翠绿幽深、水中植物倒影相称的水体景观。未名湖是由国学大师钱穆先生最终命名，北大学子常在湖畔散步、读书，自由探讨学问，同时其与博雅塔、北京大学图书馆共同象征北京大学兼容并包、民主、科学、思想自由的校园文化。

（三）雕塑及其文化内涵

雕塑是校园景观设计常用的小品，与松柏植物搭配不仅能够营造庄严肃穆的氛围，还能够展现历史文化底蕴，体现校园文化。无论是动物造型的雕塑还是人物形象的雕塑，都能在起到造景作用的同时提升校园的文化气息，赋予校园精神文化内涵，成为大学校园的名片。北京大学的校园中有著名的蔡元培、李大钊人物雕像，还有纪念建校百年的雕像，这些雕像搭配植物构成了充满历史文化气息的校园文化景观。蔡元培雕像是一座铜铸雕像，周围种着常年郁郁葱葱的油松和开出粉色花朵的碧桃树，营造出庄严又恬静的氛围。蔡元培是北京大学著名的校长之一，他提出的兼容并包的思想对学校及一代代莘莘学子有着重要影响，因此他的雕像矗立在校园之中可以启迪学生追求学术思想的兼容并包，提升学习的境界。李大钊雕像同样坐落在松柏之中，这所雕像是北京大学学子自主捐资铸造的，表达了他们对革命先辈的敬仰，展现了北京大学传承追求民主的革命传统。

参考文献：

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[4]张建勇.大学校园景观设计中的文化生态景观建构研究[J].艺术品鉴，2020（5）：190-191.

作者簡介：

马卓然，硕士，青岛黄海学院助教。研究方向：景观设计。4560DEE8-F4B7-4D23-9B63-350281FD8FA0