“双减政策”下提升小学英语课堂教学效率的有效途径

李春艳

◆摘  要：受经济、地理、文化等因素的影响，西藏地区的小学英语教学发展受到了严重的制约，至今仍存在一定的教学问题尚未解决，如课时安排问题、教学理念问题、教学方法问题等等，使得西藏地区小学英语教学发展面临了不少挑战。“双减政策”的提出为西藏地区小学英语教学带来了一定的转机，要求教师进一步提高课堂教学效率，确保课堂教学质量，以便为提升学校教学质量提供助力。

◆关键词：“双减政策”;西藏地区;小学英语;课堂教学;教学策略

一、引言

近年来，英语语言的应用价值有目共睹。作为世界通用语言之一，对于小学生来说具有深远的学习意义，因此成为了小学阶段的基础学科。但是一直以来，英语在西藏地区的小学教学中未受到重视，导致西藏地区的小学英语教学效率提升缓慢，学生的英语知识基础不够扎实。因此，本文就“双减政策”的落地，对西藏地区小学英语课堂教学提出了几点建议，希望能够有效提升小学英语课堂教学效率，促进西藏地区教育的发展。

二、更新教学理念，优化教学结构

教师是教学活动的组织者和实施者，其教学理念至关重要，不仅会影响学生的学习认知，还会对课堂教学效率及英语教学质量产生更加直接的影响。在“双减政策”的要求下，教师要快速适应“双减”背景下教育的发展，及时更新教学理念，优化教学结构，尽可能为学生提供更加全面的教学服务，从而更好的服务教学、服务学生。

例如，在人教版教材三年级“Lets paint”的课堂教学中，教师要在课程标准的要求下，确立教学目标。通过分析教材发现，本节课的教学目标以学习表示颜色的单词blue，green，yellow，red，black为主，在这个基础上，进行相关句型句式的练习，培养学生的听力和口语能力。教师要突出学生的主体地位，摒弃传统的教学理念，优化教学结构，提高学生在课堂中的参与度，帮助学生形成正确的学习认知，为提高课堂教学效率奠定基础。

三、活跃课堂氛围，培养学生兴趣

小学生的性格较为活泼，具有浓烈的好奇心，容易被其他事物吸引，因此难以在课堂中长时间的集中注意力，这会严重影响学生的学习效果。“双减”背景下，学生的课余时间日益丰富，在没有过多的作业负担和补习负担的情况下，知识的巩固和延伸尤为重要。在英语教学中，教师要注重活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进一步培养学生学习兴趣，引导学生养成自主学习习惯，有利于学生合理配置课余时间，提高英语学习的综合能力。

例如，在人教版教学四年级“My friends”的课堂教学中，本单元主要围绕“朋友”这一话题展开了教学活动，教师要注重鼓励学生，帮助学生树立“说英语”的信心，强化与学生在课堂中的英语交流，改变“哑巴式”英语的教学现状。在课堂中，教师可以尝试与学生进行纯英语交流，积极的引导学生融入英语语境，培养学生的英语语感。一方面活跃课堂氛围，拉近教师与学生的距离，另一方面激发学生英语学习兴趣，有利于促进课堂教学效率的提升。

四、巧用信息技术，构建智慧课堂

“智慧课堂”是时代发展的需求，在当前信息化社会的发展背景下，信息技术与传统的课堂教学结合在一起，不仅弥补了传统课堂教学的不足，打破学生学习的局限性，还有效调动了学生的积极性，有利于学生的智力发展。“双减”背景下，西藏地区的小学英语教师也要注重智慧课堂的构建，借助智慧课堂的灵动性、创造性、愉悦性和高效性，帮助学生打开“智慧大门”，助力学生英语学习。

例如，在人教版教学四年级“Our school”的课堂教学中，教师可以借助信息技术，丰富课堂教学内容，在教材内容的基础上，整合相关的教学资源，进一步锻炼学生介绍校舍位置及功能的能力。在智慧课堂中，学生能够快速掌握“This is the teacher”“That is my classroom”“Is this the library？”“Is that the TV room？”等句型，进而突破本单元的教学难点，保障课堂教学的实效性。

五、创造教学情景，弥补语言环境缺失

语言环境缺失是我国中小学英语教学中面临的主要挑战，针对西藏地区的小学英语教学也是如此，受本土语言环境的影响，大部分小学生形成了固定的语言习惯，教师要注重弥补学生语言环境缺失，为学生创造恰当的教学情景。例如，在课堂教学中，避免过多的用母语语言交流，尽量用英语指导学生，帮助学生形成一定的英语语感，逐渐树立讲英语的信心。在与教师和同学的交流中，提升英语学习能力和水平，既能培养学生良好的语言习惯，又可以解决当前教育教学中存在的问题，对于促进课堂教学效率的提升有显著的帮助作用。因此，在今后的小学英语教学中，西藏地区的教师要不断提升自身的专业素养，为学生树立榜样，言传身教，助力学校教学质量的提升，满足“双减政策”的切实要求、

六、结语

综上所述，面对“双减政策”带来的教学挑战，教师需要从课堂教学入手，分析当前教学中存在的问题，及时采取措施弥补教学缺陷，学习“双减政策”精神，不断提升课堂教学实效性。在西藏地区的小学英语教学中，教师可以从更新教学理念、完善教学结构、合理运用信息技术、弥补语言环境缺失等方面出发，打破传统教学的局限性，培养学生学习兴趣，提高学生的英语学习水平，促进小学英语课堂教学效率的提升。

参考文献

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