“四史”题材短视频传播爱国主义精神策略分析

薛俊丽

新时代，中国特色社会主义建设需要大力弘扬爱国主义精神，其中一条重要的途径是深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（简称“四史”）。爱国主义是现代国家历史叙述中包含的同质性因素，是基于历史记忆之上的价值观构建。通过“四史”教育可以帮助青年一代寻找国家集体记忆，挖掘共同的历史情感，凝聚共同的历史责任，铸牢爱党、爱国、爱社会主义相统一的爱国主义精神根基。习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出，要鼓励创作党史题材的文艺作品特别是影视作品，激发青年学习“四史”的兴趣。在“四史”题材短视频中，CCTV《国家记忆》抖音号以“知史爱党，知史爱国”为创作理念，通过对国家重大历史事件的回顾，建构了人们的集体记忆，激发了人们的爱国情感，形成了一个传播爱国主义精神的网络空间，为当前爱国主义精神传播提供了借鉴。

在“四史”题材短视频中，历史是核心要素，是爱国主义精神的“语料”和源泉，也是传播的逻辑起点。正如法国历史学家皮埃尔·诺拉所言，当下的民族认同迫切需要通过阐明过去来获得合法性。那么，如何把过去的历史经过重构转化为人们的集体记忆就成为短视频传播的核心任务。CCTV《国家记忆》抖音号通过“历史性与时代性相结合”、“宏大框架与微小叙事相结合”、“图像叙事与历史解说相结合”，讲述“四史”，建构起人们对国家、党、社会主义的集体记忆。

1.历史性与时代性相结合。皮埃尔·诺拉认为，历史是一段被证实的民族记忆，旨在承载记忆或用于记录的公共文本。但是，历史从来不是孤立存在的，需要随着时代主题的变化而不断建构重生，旨在以史鉴今，资政育人。CCTV《国家记忆》抖音号通过短视频再现“四史”中充满血泪、苦难、自强、奋发的历史中国，凸显了新时代爱国主义精神内核。通过观看党史和新中国史题材的短视频，人们感受到中国共产党带领中国人民取得巨大成就不是历史的偶然，深刻感悟中国共产党为什么“能”，充分理解爱国就应该爱党；通过观看改革开放史题材的短视频，人们感受到中国翻天覆地的变化，深刻感悟中国特色社会主义为什么“好”，充分理解爱国就要爱社会主义；通过观看社会主义发展史题材的短视频，人们感受到社会主义代替资本主义的历史必然性，深刻感悟马克思主义为什么“行”，充分理解爱国就应该坚持马克思主义，尤其是21世纪的马克思主义。

2.宏大框架与微小叙事相结合。宏大叙事是用于表达爱国诉求的典型国家主义叙事手法，是我国政治史上相当一段时间的主流叙事模式。但抖音短视频以简短为其特色，以“点”的形式呈现，并不能传播完整事件，无法展开宏大叙事。在个性化表达的今天，宏大叙事的说教也难以契合人们的认知特点与接受习惯。而微小叙事是选取特定历史事件中的普通人物视角进行纵深加工，注重平凡生活的细节表达，让叙事由正史诉说转换为陌生化和现代化表达，给人以耳目一新且感同身受的感觉，可以有效勾起群体的集体记忆。因此，在CCTV《国家记忆》抖音号中，多采用中国共产党团结带领人民进行革命、建設、改革、复兴中的宏大历史框架与具体历史事件中的微小叙事相结合的方式描述历史。例如，在回顾抗美援朝历史短视频中，通过采访老英雄、对比中美当时的伙食等细节，呈现出中国人民志愿军“一不怕苦，二不怕死”的革命英雄主义精神，令人印象深刻。

3.图像叙事与历史解说相结合。图像叙事是指用图像作为事件表达的载体。随着网络技术对人类社会的全面辐射，人类进入“读图”时代。相比于文字的表述，图像具有简明、直观、便捷等特点，更受民众喜爱。短视频作为动态图像，具备在较短时间内依据事件发展进行生动表达的能力。在CCTV《国家记忆》抖音短视频中，历史事件通过本原的形象、逼真的细节、有生命力的角色和充满感染力的情节，引人进入特定的历史场景，身临其境地感受到帝国主义的残暴和野蛮、革命英雄的伟岸和坚强等，有利于受众的联想和记忆。但是，图像叙事的“时间切片”导致爱国主义精神并不能通过图像语境得以完整表达，需要解说词的配合才能完成。好的解说词能够突出意识形态主题，提升内容的感染力，增强受众的在场感，为图像叙事带来事半功倍的效果。因此，CCTV《国家记忆》抖音号邀请了多位为人熟知的人民艺术家作为解说人。他们配合动态图像，以逼真的语气和神情，讲述国家一段段光辉历史，不仅提升了历史的还原度，而且烘托出历史事件的惊险和紧张，加深了受众对历史事件的记忆。

在“四史”题材短视频中，情感是关键要素，是爱国主义精神传播的加速器和动力。人的记忆与情感往往是交互作用的。如果只是平铺直叙或抽象讲述历史，很难让人沉浸在历史记忆中。只有拨动人的情感心弦，才能实现历史、记忆的更好联结，凝聚形成爱国的“最大公约数”。习近平总书记曾明确提出要“在厚植爱国主义情怀上下功夫”。CCTV《国家记忆》抖音号通过“以知育情”、“以事育情”、“以情育情”培育人们对祖国无限忠诚和热爱的情感。

1.以知育情。认知是情感的基础，情感伴随着认知过程的产生而产生，深入而加强。习近平总书记曾说：“一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，是从哪里来的，要到哪里去。”一个国家的人民首先要有对自己国家，包括从历史到现实，从神话传说到梦想，从祖国河山到物产资源，从物质文明到精神文明等方方面面的直接而形象的认知，才能形成对祖国大好河山、悠久文明、风土人情、语言文化等的热爱之情，产生个人与国家之间休戚与共的价值体验。一个闭目塞听的人，不会认识到“江山如此多娇”，更不会产生“无数英雄竞折腰”的爱国之情。在CCTV《国家记忆》抖音号中通过对“四史”的叙述，让人从历史发生学角度获得了对党、新中国、改革开放、社会主义发展中各种历史的认知，理解了党带领人民在各项事业中付出的艰苦努力和巨大牺牲，深化了人们对党和国家的认同感，培育出爱国、爱党、爱社会主义相统一的真挚情感。

2.以事育情。中华民族几千年的发展史表明，中国人民非常重视爱国主义精神培育，爱国传统从未间断，爱国主义已经成为一种集体潜意识积淀在每个中国人内心深处。与人类其他私人情感相比，爱国情感是一种隐性的综合情感，日常并不彰显。只有当外部刺激后，爱国情感才会显现，迅速拉近人们与国家的心理距离。社会心理学认为，用事实说话，既能形象、直观地表达价值理念，也能激发人们情感。那么，外部事件繁多，哪些事件能激发出人们的爱国情感呢？贾斯伯指出：“只有从道德上给人以震撼，才能从情感上让人感动。”CCTV《国家记忆》抖音号中，传播者通常选取具有冲击力、戏剧性、冲突性，能带给人震撼的有关“荣耀”、“辉煌”、“屈辱”、“苦难”等片段，激发出人们潜在的爱国情感，自觉将爱国情感转化为爱国的具体行动。

3.以情育情。情感具有迁移能力和感染能力。“感人心者，莫先乎情。”情之感人，往往超过理之化人。以情育情的核心在于产生情感共鸣。毛泽东同志说过，“读过马克思主义‘本本’的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义。”其原因在于，工人阶级有饱受“三座大山”压迫的切身情感体会，能与马克思主义理论产生情感共鸣。由此可见，要使人们产生情感共鸣，必须让其从讲述的历史事件中寻找到与自己相同或相似的经历。所以，在CCTV《国家记忆》抖音号中，采取平民叙事，通过讲述具有忠诚报国、无私奉献、为国牺牲等的精神品质的各行各业普通人的伟大历史故事，促使受众从他们身上找到自己的影子，取得受众与历史人物的情感“共鸣”或“共振”，建立一种和谐、亲密的情感通路，进而潜移默化地传递爱国主义价值观。

在“四史”题材短视频中，空间是客观保障，是爱国主义精神传播的承载介质。每一种历史记忆都是在一定空间展开。CCTV《国家记忆》抖音号是通过网络虚拟空间建构了一个传播者、受众、利益相关者之间的互动仪式链。通过网络多重互动不仅控制了人们的注意力，而且通过不断互动的方式，塑造着受众的价值观。

1.传播者与受众的互动。历史影像资料是传播者依据“四史”中的史实，根据资政育人的传播目的创作的影视作品。为了既達到传播爱国主义精神，又在网络注意力竞争中取胜，CCTV《国家记忆》抖音号不仅深入挖掘出珍贵的史料，而且每个视频通过精心编辑的解说词、与表达价值观相符的音乐、亲历者的追忆等，重新加工史料，编码成具有自己历史记忆的影像资料。受众在观看“四史”影像资料过程中，实际是在与传播者互动。传播者的记忆通过影像传递给受众，受众通过点赞、发言、转发等行为表达赞同或反对。传播者通过抖音号平台大数据信息的收集、数据的分析以及精准预测的工具，快速而准确掌握受众观看“四史”题材短视频的规律、需求、偏好等，进而制定和投放传播内容与受众需求之间匹配度更高的“四史”题材短视频，使之传播爱国主义精神更加精准并富有成效。

2.受众与受众及利益相关者的互动。人们观看“四史”题材影像后，由于各自的立场、个人经历、价值基础等不同，解读出的意义也有所差异，迫切需要从“他者”那里得到肯定或修正。抖音平台为满足人们自我确证的社会化需求，为人们提供了技术空间支撑，通过点赞、留言及留言回复和留言点赞等功能，使相隔万里的受众交流成为可能，让受众具有了参与感、亲切感，唤起受众“同时在场”的想象，并通过交流互动，完成对党和国家的认同。一般而言，受众与受众之间互动的频次、内容、反应速度等越多（快）反映出受众对于爱国主义网络群体的认可度和归属感越强，受其影响越大。此外，受众在观看“四史”题材短视频时，会把自己喜欢的短视频转发给利益相关者，完成二次传播。通过一键转发功能，不仅促成了“四史”题材短视频内容的裂变式传播，提升信息覆盖面，而且促使受众和传播者合体，提升了受众的参与度，增强了其对“四史”题材短视频内容的认可度。

3.线上与线下的互动。爱国主义教育的根本目的是为了将爱国主义精神转化为人们的实际爱国行为，融入到爱国实践中。习近平总书记在北京大学师生座谈会上曾讲过，“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”。因此，通过“四史”题材短视频传播爱国主义精神，就形成了线上认同和线下行动的互动。当线上爱国主义精神扎根在受众心中，就会在线下进行爱国主义实践。同时，通过各种形式的爱国主义实践，进一步厚植人们的爱国主义情怀。当满怀爱国主义情怀后，受众又会在线上进行爱国主义精神宣传。由此，形成了爱国主义精神线上与线下的良性联动。

“四史”题材短视频已然形成一个传播爱国主义精神的网络场域。CCTV《国家记忆》抖音号通过构建集体记忆、进行情感培养、促进空间互动为传播爱国主义精神创造条件，充分发挥了抖音短视频的教育功能，也为业界传播爱国主义精神提供可借鉴的经验。然而，目前“四史”题材短视频传播爱国主义精神仍处于探索阶段，业界要提升运用“四史”短视频传播爱国主义精神的效果，就需要遵循以下原则。

1.规范内容建设，谨防历史虚无主义。抖音短视频的碎片化传播，容易使受众囿于历史的局部和片段，影响其对历史的全面认识。因此，在传播中要注意“四史”内容的系统性和正面性，谨防让受众陷入历史的细枝末节而断章取义解读历史，歪曲历史事实。

2.搭建合理情节，谨防煽情化。在过去的影像作品中，惯于“抽象”历史事件，“神化”英雄人物。现如今，越来越多的媒体注重人性化、情感化塑造人物形象。适当的情感元素会拉近人们的审美距离，但一味追求“情感”，则会一定程度上消解人们的同情心和同理心，使之陷入审美疲倦。因此，制作“四史”题材短视频的创作者需要明确自己的定位和功能，适度使用情感，谨防其成为仅供大众娱乐的煽情化作品。

3.加强空间管理，谨防偏激言论和行为。抖音短视频建构的传播空间方便了利益相关者之间的交流互动，却导致互动中受众记忆受到“他者”的深度影响。为避免受众受到“他者”的不良影响，应加强对空间互动的管理，防止受众被部分网络意见领袖不理智的言论引入歧途，危害国家安全。因此，要通过大数据实时监测网上言论，避免极端行为的发生。

作者系陕西师范大学马克思主义学院博士研究生运城学院政法系副教授

本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“公众短视频的情感触发机制及其对大学生主流价值观认同的影响研究”（项目编号：20YJA710006）、陕西师范大学研究生创新团队项目课题“注意力市场视域下主流媒体短视频传播爱国主义的内在机理与提升策略”（项目编号：TD2020053Y）的研究成果。

【编辑：王秦】