阅读提技能，品鉴明诗情

王静雯

《回延安》，是贺敬之阔别10年之后回到延安写的抒情诗。诗里有重回延安的激动，有回忆延安往昔的感激，有与延安乡亲团聚的兴奋，有对延安巨变的欣喜，有对延安功绩的歌颂。全诗弥漫着浓浓的情感氛围。教师指导学生解读本文，可从“情”字入手，提高学生读诗技能，明白诗中表达的情感，并受到情感的熏陶。我们可从以下几个方面引领学生走进诗人的情感世界。

一、重视朗读，揣摩诗中情

朗读是诗歌传情的重要一环，教师可在引领学生了解诗人创作背景和诗歌内容的前提下，再指导朗读技巧，如音准、语气、语调、语速、节奏、平仄和情感基调。朗读时教师先要示范，然后开展各种形式的学生朗读，要求学生在读中揣摩诗人情感，读出诗人情感。

如诗中开头句节奏，可划分为“心口呀/莫要/这么/厉害地/跳”，“莫要”可作重音，略拖尾音，断句也要做到意连情连。“一头扑在亲人怀”，“扑”字音调可高扬，“亲人怀”三字音速稍慢，音调可逐渐高扬。“亲人迎过黄河来”这节诗，应读出诗人的喜悦和激动，语调要激昂，节奏略快。“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’”，此句要读出热爱和赞美语气，“照”字揭示了革命思想的作用，读时音调略高，有个音顿；“延河滚滚”音速略快，“喊”字有很强的动感和号召力，音调提高，稍作停顿。“前进”要读得高亢一些，读出气势和力量。总之，要根据情感表达需要灵活地确定朗读方式。读得好，诗中情就自然把握了。

二、品析词语，领悟诗中情

语言是表达情感的载体，尤其用词，作家往往千锤百炼，我们要引领学生品析有表现力的关键词，体味词语的情感色彩，领悟诗中蕴含的深厚情感。

诗中开头句用的是祈使语气，句中两个副词“莫”，写出诗人重回延安时情绪激动难以抑制。语气助词“呀”加强了这种恳求，给人以亲切的感觉。接着，诗人写自己一踏上延安土地，就用手“抓”住生养自己的黄土，并“贴在心窝”。“抓”是手指聚拢固定物体，有紧紧不放之意，“贴”有紧挨之意，作者用“抓”不用“捧”，用“贴”不用“放”，热爱延安土地之情溢于言表，并用“不放”“紧紧”在句中强化了这种深沉情感。诗人写梦回延安时“双手搂定宝塔山”，“搂”比“抱”动作幅度大，更显力度和亲切感，突出了诗人激动的心情，表现出对延安梦牵魂萦的思想情感。回延安见到亲人后，满肚子话一时无从说起，便“一头扑在亲人怀”，情动于中而形之于外，一个无声动作胜过千言万语，语言干净利落，表达了诗人见到亲人格外兴奋。抓住这些有表现力的词语品析，就能领悟到诗中的情感。

三、欣赏修辞，体味诗中情

作家写诗，为了突出语言的艺术效果，增强文章的情感色彩，打动读者，总会运用一些修辞手法，这篇诗成功地运用了比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，我们可指导学生认真欣赏，从精美的语句中，体味诗中表达的深厚情感。

如诗人回延安，杜甫川在唱，柳林铺在笑，飘动的红旗仿佛在招手示意，在作家看来，故地一切景物都在表达对亲人热烈的欢迎。拟人修辞的运用，渲染了热烈的氛围，流露出诗人愉悦的心情。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，这句用比兴之法，作者借密不可分的树梢、树枝、树根，比喻自己与延安亲人水乳交融。“千万条腿来千万只眼”是夸张句，突出延安美景数不胜数，强化了延安十年来变化巨大。再如排比句“条条街道”“座座楼房”“盏盏电灯”“排排绿树”，生动地描绘了延安建筑整齐美观、事业发达昌盛的景象，表达了诗人的激情赞美。“白羊肚手巾红腰带”，此句是借代手法，用具有地方特色的人物服饰代替延安群众，表现了他们迎接亲人的热情，借代句使内容表达简练形象。

这些修辞手法，或描写热烈的场景，或突出亲密的关系，或描摹面貌的变化，使诗歌描写的情境更加鲜明，加强了诗歌的抒情力量，给人强烈的艺术感染。

四、鉴赏意象，感悟诗中情

诗人抒情不用浅露的语言来直呼，常借助某些意象来含蓄地表达。意象是詩人传达情感的媒介，指导学生鉴赏意象，能进一步感悟诗中情。

这首诗的意象界域很广阔，这里选几例说明。如，用滋养自己成长的“黄土”意象，表达了诗人对土地和人民的深厚情感。“宝塔山”“延河”，这是红色延安标志性符号，作者借这两个意象表达了自己强烈的热爱之情。“羊羔羔”“妈”的意象，前者指诗人，后者指延安，形象地写出了延安对诗人成长的滋养和培育，流露出诗人无限感激之情。“糜子”“谷”“红旗”“书”，这是代表延安大生产运动成果和个人成长精神食粮的意象，透露出作者为曾参与其中的自豪感。“米酒油馍木炭火”写的是延安乡亲热情招待客人，这些意象有渲染欢快氛围之功效，还借“窑洞”的意象烘托亲人蜂拥团聚的特定场面。

从诗人选择的意象看，都具高原特色，因为这里，每寸土地都有他洒下的辛勤汗水，每根草木都是陪伴他成长的亲密伙伴，每种体验和感受都显得那样真切和美好。因而，他信手拈来的一个个意象都凝聚着诗人深深的情感。

学习这篇诗，教师要让学生自主研读和感受诗中情，不能将个人感受强加给学生。注重培养鉴赏现代诗的能力，学生阅读品位就会逐步提高。