小学高年级数学问题解决策略研究

赵跃进

摘要：小学数学是作为小学阶段的一门基础课程，对小学生的思维发展起着重要作用。小学数学问题解决能力是作为学生综合素质的重要体现，是引导小学生学习的重要方法。并不是学生简单地回答教师提出的问题，而是通过问题找到正确的解决过程，以实现“再现”小学数学问题的解决能力。这种培养方式是从解决问题中学习，要求学生从实践活动中总结出解决某个问题的知识和规则，并掌握这些知识和规则。

关键词：小学数学;解决问题;高年级数学

一、小学高年级数学问题解决的教学现状

数学课得到了大多数小学生的认可，可以说是培养小学生解决问题能力的良好开端。作为引导者，教师如果对学生已经感兴趣的内容进行引导，会获得事半功百的效果，这对提高学生解决数学问题的能力有很大帮助。在课堂上，大多数学生可以积极地与老师配合，思考老师提出的问题，但這种思考过程只是基于已有的问题，学生们仍然处于被动的位置。当被要求提问时，大多数学生不能主动提出问题，许多学生在课堂上积极性不高，他们中的大多数人都持观望态度。如果没有一个良好的课堂气氛，学生很难主动回答问题。

二、小学高年级数学问题解决教学中存在的问题

（一）解决教学中教师主导代替学生主体

在“问题解决”过程中，一些教师担心自己无法完成本课程的教学任务，或认为没有学生能回答上这个问题。因此，在学生提出自己的想法或解决方案之前，他们会立即分析出问题解决过程，让学生没有时间思考。然而，这样的过程是不利于学生思维的发展。从长远来看，学生会养成不经思考就得到答案的习惯，这会降低他们思考的热情。

（二）学生在数学问题解决中存在的问题

许多学生在课堂活动中缺乏问题意识，教师不知道从何入手，导致课堂教学活动难以开展，影响了课堂教学效果。在课堂教学中，大部分学生缺乏问题意识，甚至有些学生不愿思考，缺乏面对老师提出问题意识，不想思考或回答老师的问题。同时，他们会对其他学生和老师之间的交流采取漠不关心的态度，不想参与其中。有些学生害怕问到自己的问题，即使他们已经回答过多遍，他们也缺乏面对问题的勇气。

（三）学生缺乏检验反思的习惯

在实际的课堂上或课后，教师反映，大多数学生在学习或学习后不会进行反思，常表现为在教师纠正错误后，他们大多会抛掷脑后，只有少数学习好的学生或学习态度特别认真的学生，才有这种反思意识。然而他们仅有的反思也只是在考试后记下错题进行反思，反思考得好或不好，以及在未来的学习过程中如何取得进步。

三、小学高年级数学问题解决教学的策略研究

（一）教师要加强学习，努力提升自己

教师应树立终身学习的理念，不断提高自己的知识储备、教学技能和专业水平。由于任繁重，缺乏精力，一些教师不想把精力花在理论学习上。正是缺乏“问题解决”教学法，许多教师对如何开展问题解决教学没有明确的目标和认识。因此，教师需要加强对问题解决相关理论知识的学习，理论学习的途径很多，教师可以经常购买一些相关书籍来补充自己的知识。学校还可以经常组织教师交流讨论活动，促进教师之间的经验交流和相互学习，或者邀请专家在学校讲授问题解决课，让教师去学习和参加培训，以多种方式加强教师理论学习。此外，教师还可以经常观看著名教师的视频或听有经验教师的课，学习他人的优点，吸取精华，拓展教学思路，改进教学方法，成为一名优秀的教师。

（二）教师要培养学生良好的问题解决能力

在一道题的问题中，通常有许多已知的条件，解决问题的关键是从问题中提取并抓住核心信息，我们才能理解问题的重要性。学习也是如此。一些教师在解决问题的教学过程中，他们会首先问学生你能从这道题中得到什么信息，然后让学生探索并展示他们理解到哪些信息。教师要鼓励学生进行条件补充，在表达和补充的过程中，也会使一些没有抓住核心信息的同学有所收益。

在解决数学问题的过程中，具有多余信息的题目是一个非常困难的问题。许多学生通常很难从中判断应该选择什么条件，甚至可能错误地认为问题中给出的都是有用的条件，这就需要学生有明确的判断能力。根据自己的判断来解决问题的需要，抛弃不必要的信息，从中筛选出真正有用的信息。例如：“百分比”一节中，经常会有类似‘牛奶里含有丰富的营养成分，各种营养成分所占百分比……’的题目，学生要学会将前半部分的内容选择性忽略，这样才能准确提取有用的信息。

（三）培养学生检验反思的习惯

教师可以在课堂上给学生留出空间和时间，让学生反思解决问题的过程，并找出错误和原因。对于回答正确的学生，他们可以反思是否还有更简单、快捷的方法。如果学生在反思的时候遇到困难，教师应及时提供指导和帮助。课后，学生可以养成写反思的好习惯。教师可以在考试结束后给学生布置作业，让学生反思他们最近的学习状况、发生了什么错误、为什么会发生这种情况。使下次是避免这些错误，同时也要反思学习进步之处，并继续保持自己良好的习惯。

总结

学生问题解决能力的培养在很大程度上受到数学教育行业的影响。本文详细阐述了小学高年级教学中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的培养现状。这些都体现在小学数学问题解决能力的培养上。

参考文献：

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