基于信息化的小学语文课外阅读指导对策研究

钟志敏

摘要：随着信息技术的飞速发展，当前教育结构也发生较大的变化。在小学语文教学中，教师可以借助信息技术优化课外阅读教学的，在学习中强化学生课堂学习质量。通过多媒体技术的应用让学生进行直观化的学习活动，通过针对各种问题对学生进行引导，培养学生的学习学习兴趣，让学生将阅读作为一种爱好进行。在当前的课外阅读教学中仍然存在较多的问题。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学课外阅读中应用信息技术。

关键词：信息技术;小学语文;课外阅读;策略探究

1.引言

阅读作为语文教学的重要组成部分，其是提升学生学习质量的重要途径。所以教师应该在自身的教学观念和教学方式上进行转变，根据当前教学的需要，合理开展教学活动，适应当前信息化的发展。教师在应用信息技术的过程中，应该明确当前教学的优势所在，在课堂教学以学生为根本开展教学活动，让学生掌握各种阅读技巧，锻炼学生思维能力，带领学生形成良好的阅读习惯。

2.信息化背景下小学阅读教学的作用性

2.1信息技术拓展学生阅读范围

阅读实质上是对于未知领域学习和开拓的一个渠道，在阅读中拓宽自身的认知，丰富学生的眼界。而网络上包含大量的资源，让学生具有选择性。对于学生而言其兴趣爱好和认知能力往往都是存在差异的，教师手中的资源往往不能满足学生的需求，所以在课程教学活动当中通过信息技术能够优化学生阅读结构，通过网络去搜寻适合自己的文本，并且也能够通过信息技术搜寻一些文本背景或者相关的资料，强化学生的理解能力。

2.2激发学生阅读的积极性

在当前的阅读过程中，学生年龄较小，所以其对外界事物的求知欲较大，其非常愿意对于各种事物进行探索。因此教师能够通过信息技术对于兴趣的培养，将课程知识进行直观化和形象化的展示，从而通过其中的视频和图片抓住学生的注意力，让学生在脑海中产生画面，强化学生的阅读体验，以让学生可以积极融入到阅读过程中，进而强化学生的思维能力，提升学生的阅读素养，从而不断优化学生的学习质量。

2.3信息技术强化学生的思维能力

在阅读中学生思维逻辑能力非常关键的。在阅读中借助信息技术，能够带给学生一种直观的感受，从而可以强化学生对于本文的阅读，并且这种教学形式能够开拓学生的认知，帮助学生在课堂学习中形成创新性的思维，让学生在信息技术的辅助教学中有更为出色的表现，加深学生的印象，对于课程内容的理解也更加深刻。信息技术的存在可以让学生做到查漏补缺，进行专项性的训练，在这样一种情景和背景之下不断提升学生的思维能力，使学生在学习过程中取得一个理想的成绩。

3.基于信息技术的小学语文阅读教学的策略

3.1利用信息技术激发学生的阅读积极性

兴趣是学生最好的老师。学生具有兴趣的时候可以做到专注，在学习的过程中愿意进行探索和学习，所以其要求学生阅读的过程中应该注重对于学生阅读兴趣的培养，以让学生积极融入到课外阅读当中。当然兴趣的培养的过程中，教师需要从学生角度出发，帮助学生在理解和认知上更加清晰，在课堂中通过相应的教学任务强化学生的认知能力。教师可以借助多媒体设备向学生展示一些阅读内相关的图片和视频，通过这样一种丰富的形式，来激发学生阅读兴趣。

例如在学习《竹节人》的过程中，学生可能对于文章主题不够明确，教师可以通过网络搜寻相关的资料，让学生强化认知，对于竹人有一个清晰的认识。然后再将学生代入到课堂学习活动中，然后让学生感受到这篇文章具有趣味性，然后在课外教师可以让学生在网络上搜集相关的资料，让学生加以理解，在这个过程中自然是一种对认知范围的拓展，在课堂教学活动中强化学生的理解能力，带领学生在阅读中不断拓展自我和提升自我。

3.2利用信息技术强化学生阅读能力

在教学过程中很多学生都会感觉到语文阅读很难，其主要因为小学阶段学生的认知高度较低，对于很多事物没有一个清晰的认识，学生很难去理解一篇文章中的所蕴含的思想情感。所以教师可以借助信息技术帮助学生强化理解和记忆，在阅读的过程中为学生创设情境，从而让学生在阅读中更加具有实效性。图片和视频以及音频的应用都是具有效果的。在这样一种情境和背景下让学生提升自身的阅读能力，能够帮助学生在课外阅读中更加具有效果。

像是在学习《那个星期天》的过程中，教师可以让学生在阅读中，通过多媒体展示一些当情景，人物的表情图，对于母亲的约定从一开始的期待，后来母亲开始拖延，情绪变成着急，最后是母亲忘记约定，自己内心那样一种委屈。在整个过程中让学生试图带着情绪进行阅读，帮助学生强化理解，从而能够从作者角度上思考问题。然后教师让学生在课外阅读的过程中，也能够做到代入情绪进行阅读，这样一種阅读方式可以让学生在课外阅读中有更为深刻的理解。

3.3课外阅读的信息化辅助的学习

在课外阅读的过程中，学生往往会存在较大的认知的障碍，所以在课程教学活动当中，教师可以帮助学生做好信息化教学的指导工作。在课外阅读中教师可以指导学生通过影视资料的方式强化对于文章的理解。像是在学习《鲁滨孙漂流记》的过程中，教师可以让学生在阅读后，通过影视资料的观看，帮助学生对于文本内容的理解，并且在学习活动中能够更好地优化自身学习质量，并且这样一种辅助式的学习活动，可以提升学生的思维能力，并且可以感受到阅读的快乐，在课外阅读中更加具有效率和质量，带领学生不断完善和丰富自我，最终让学生在阅读中有更为出色的表现。

4.结束语

综上所述，在课外阅读教学中应用信息技术是非常具有必要性的，在教学中教师应该积极合理使用信息技术，在教学中根据学生的实际情况开展教学活动，通过各种形式的阅读，在阅读中强化学生的积极性，从而强化学生的阅读能力，在课外学习中帮助学生取得一个理想的成绩，同时在课外阅读中形成良好的行为习惯，在小学阶段奠定坚实的基础，在今后的学习历程中有更为出色的表现。

参考文献：

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