核心素养下高中英语教学中听说读写能力的实践探究

梁婷

摘要：在如今高中英语的教学中，更加注重培养学生们的英语综合素养。教师的任务不仅仅是教会学生如何理解英语的基本句型和重点内容，而更应该培养学生如何自主地去学习英语，英语在我们的学业中是非常重要的科目之一，他的作用不止体现在日常学习和考试中，更多的是一种语言交流能力。在高速发展的社会中，国家间的交流机会越来越多，英语核心素养的培养既是一种机遇，也是一种挑战。在高中英语的教学中，英语教师们要通过一些适当的方式去提高学生们的听说读写能力，进一步提高学生在英语学习方面的技巧，加强对英语知识的理解和掌握，由浅入深，层层递进。制定科学合理的英语教学计划，提高学生学习英语的兴趣，营造良好的课堂气氛，带动学生们积极投入到英语的学习中去。

关键词：核心素养;高中英语;听说读写能力

引言：

现在高中英语学习中存在着许多的问题，高中英语知识点多、难度大。在课程设计时，大多数的教师看中的是词汇的理解和应用，大部分的英语课堂都是在讲解基础的句型句式和重点词汇，高中英语教师认为刷题更能培养学生的英语综合素养，其实不然，在如今教育不断改革的背景下，契合学生学习的方式更加受到关注，教师在设计课堂内容时，要制定科学合理的教学计划，总结方法，重视英语中的听说读写。着重提高学生的阅读能力和写作能力，全方面去锻炼学生在高中阶段的核心素养能力。

一、高中英语教学的现状

高中英语是教育课程中重要的课程之一，而高中英语的教学现状却不容乐观，英语教师主要以提高学生的成绩为目标，更加注重在英语理论讲课方面。高中阶段应以培养学生英语核心素养为主，传统的讲课方式只会限制学生的思维，使学生丧失独立的思考能力。这样的教育方式无法提高学生学习英语的兴趣，也无法提高学生的英语成绩。局限于英语教材中的内容，学生无法拓展自己的英语知识空间，导致学生在英语学习中产生厌恶心理，缺乏一定的自信心，从而造成课堂效率低下、学习氛围冷清。这些问题对高中阶段的英语高质量教育产生了阻碍，为了更好的培养学生的英语核心素养，教师们更要注意英语听说读写能力的培养，不断吸取经验和教训，改善教学大纲，营造良好的课堂气氛，提高学生对英语听说读写能力的掌握，打造学生的金牌课堂，以达到期望的教学目标[1]。

二、高中英语教学听说读写能力的培养

（一）注重听力技巧的培养

高中英语的学习离不开听力部分，听力在英语考试中占有很高的比例，但听力也是困扰很多学生的一个难题。高中英语重点集中在了阅读理解和英语写作方面，真正在听力上耗费的时间极少，这就要求学生需要掌握一定的听力技巧，还要不断地去听英语的文章对话，以此来夯实自己的听力基础。在听力中，我们首先就是要注意对话两人之间的关系，其次是关注题目提出的问题中是关于男人还是女人的，最后要判断选项中的单词的同义词，这些听力技巧可以让我们有效的做出正确的判断，例如：教师们可以不定期举办英语舞台剧，通过英语的对话进一步加强学生的语言组织能力，锻炼学生的思维能力，提高学生的英语听力水平。

（二）注重口语能力培养

我们学习英语的最终目的就是为了能够培养掌握多种语言的人才，英语作为世界上使用国家最多的语言，是非常重要的官方语言。为了更好的培养高中学生的英语核心素养，英语的口语技巧培养是极为重要的，英语的口语体现在日常的英语对话中，是英语书面表达的前提，教师要注意在课堂上多创造一些英语交流的机会，促使学生达到自主学习、自由讨论、自我发挥的目的。对于英语发音不正确的同学，教师们一定要予以改正，使学生在接触口语的同时就要打捞地基，在英语课堂上，老师可以多开创一些趣味课堂，找到学生常听的英文歌曲，在课堂上利用电子投影去引发学生的学习兴趣，音乐是最能够引发人们共鸣的力量。可以让学生分组进行一个简短的剧目演出，使每一个学生都参与进来，激发大家互相学习的兴趣，教师要对参加进来的每一个学生进行表扬，也要对他们展现的剧目进行分析，指出他们在口语方面的短板和不足，颁发一些小奖励进行嘉奖，可以充分调动学生学习英语口语的积极性，营造良好的课堂氛围，打造有意义的英语课堂。

（三）注重阅读能力技巧的培养

英语的文章阅读能力是高中英语学科培养的重点，英语阅读能力语词汇量的大小密切相关。词汇是进行文章阅读的基础，只有在高中阶段不断积累重点词汇，英语阅读能力才会不断提高，阅读能力也是考试中所考察的重点内容，几乎贯穿于整个英语笔试部分，词汇量是基础，技巧是让我们更好的去阅读理解文章。高中的词汇量不足以将整篇阅读理解文章完全翻译，这就需要我们的阅读和理解技巧才能让我们更好地去完成题目要求[2]。在阅读理解文章的同时，要先去看问题，带着问题去文章中寻找答案，一般的答案就在文章所提到这个问题的后两句，所以除了技巧方面，我们也要注意重点词汇的拓展，例如：在高二人教版的课本中通过中秋节深度表达了节日的习俗，具有强烈的针对性，有利于阅读中事物的联想。

（四）注重写作能力技巧的培养

英语写作是考试中的最后一个内容，而写作能力往往是学生的短板。学生在写作方面普遍存在着思路混乱、语法结构单一、字体潦草等现象，英语写作是我们在不断学习词汇和增加阅读量的过程中所积累的能力，写作首先要注意的就是字迹，字迹一定要干净大方，给老师一种良好的感觉，要注意积累写作模板，英语写作内容万变不离其宗，积累良好的模板可以让写作更加得心应手，优美良好的句式可以给写作加分，提高写作质量[3]。

三、结束语

高中阶段英语的听说读写能力都有一定的培养技巧，而英语词汇是贯穿英语学习的基础，培养英语核心素养离不开英语词汇量的积累，而词汇在学习中也具有技巧。例如：在高一英语课本人教版中，救护车被谐趣幽默的读成俺不能死，这种方法让我们感觉到既有趣的同时，又形成了深刻的记忆。高中英语的知识点在无形中培养着我们的英语核心素养，教师们更要注意英语听说读写能力的培养，不断吸取经验和教训，改善教学大纲，營造良好的课堂气氛，提高学生对英语听说读写能力的掌握，达到我们所期望的教学目标。

参考文献：

[1]杨爱萍.核心素养下高中英语教学中听说读写能力的实践和探究[J].学周刊，2021（30）：2.

[2]雷安敏，龙杏霞.核心素养指导下的高中英语学困生语言能力培养模式探究——"听说读写思评教学模式"解读[J].今古传奇：文化评论，2019（3）：1.

[3]李秀明.浅谈电教媒体在高中英语听说读写教学中的应用[J].英语画刊：高级，2020（6）：1.