语文教学中如何有效设计作业

李海玉

摘 要：在目前的语文教学中，教师除了要正确处理教学内容之外，在课后作业的布置这一方面也要进行重视，学生不应该受到严重课业负担影响，但也不能让学生们什么都不做，教师要根据所学重点有效的设计作业，以此增强学生的语文学习，语文与生活息息相关，好奇是学生学习语文的诀窍，布置有趣且高效的习题并且让学生完成，学生肯定有一种实用感、成功感，也从而愿意做、乐于做，语文并不是做得越多就能掌握得越好的，只要学生真正经历了学习过程，掌握了知识的内涵和外延，也就真正掌握了运用语文知识解决实际问题的能力。

关键词：课后作业;有效策略;小学语文

教师要让学生从平时繁重的学习中解放出来，给同学们适当休息的时间，利用这些时间调整好自身的状态，并且要在思想上对学生建立起主动学习的观念，提高相关的教学质量，减少不必要的知识讲解，使课堂教学更加高效化，从而更好的提升学生的学习状态，布置高效的作业，增强学生对于各项知识点的理解能力与主动性，培养好学生自主思考的优良习惯，这才是在布置作业中需要做到的事情，教师应该以学生为主体，制订不同方案，下面我将围绕语文教学中如何有效设计作业进行分析。

一、完善课堂教学方法，對作业进行分类，从而提高学生的语文水平

在课堂的语文教学之中，学生是课堂的主体，要让学生们正确的理解课堂知识，对此，教师是成功让学生们理解知识的关键，教师应该加强对教案的储备与编写，重视教案对于课堂教学的作用，明确每个课时的教学目标，布置出有效的作业，并将知识的内容进行正确的讲解于分类，以便学生更加深刻的理解所学内容，并且要增强课堂教学的内容，在对重点知识进行讲解后，教师要对学生进行相关作业的布置，例如在进行某个单元的讲解时，当教师将相关的手法或字词进行讲解后，要布置与知识点相关的作业，以此加深对知识的理解。

同时，还要根据学生的学习情况对作业进行分类，每个人的学习基础不同，在语文知识的认知上也存在一定偏差，若是让基础好的同学做简单题，或是让基础较差的学生做难题，都会有不好的效果，对此，提高作业的难易差异是最好的解决方式，将作业按难易分成三个层次，正如现在很多人倡导的教学分层一样，作业分层也是针对学生不同的基础，不同的掌握度，制定不同的作业量、不同的难度、甚至不同的作业形式，但尽量达到相同的教学效果，这对各部分学生都有提高，同时相应降低了个层次的学生作业负担。

二、提高学生的学习核心素养，正确利用时间

核心素养是教师细节教学的一种，在潜移默化中提升学生的语文学习水平，这同样可以促进教学效率，同时还要科学运用时间，教师要保障学生正确的利用时间，要考虑到如何让学生少花时间去学习到更充分的知识，以及在语文课内有效利用时间，在课外要少花时间，教师要在语文课前的准备与作业布置上舍得花时间，在下课时不抢占学生的课外休息时间，这同样是细节教学的一种，让学生学习到更充分的知识。这样才能使学生的语文能力得到提升。

学生只要对语文知识理解了，做作业也就自然轻松，不要认为写在作业上才算是作业，课后作笔记也是一种作业，而是要正确利用时间，例如做课后笔记，一方面能巩固课堂所学，消化课堂知识，另一方面能节省时间，集中精力听老师讲解，尤其是一些女生一味忙于抄笔记，忽略了老师的讲课，也无暇思考，一堂课下来什么也没搞懂，所以将笔记安排在课后作为作业的一部分来做，学生就可以根据自己的记忆概括总结一堂课的大致内容，然后补充一些自己对某个语文知识点的理解、注意事项或者提出疑问，就可以很好的对知识进行巩固和提高。

三、完善布置语文作业的方法，是增强学生语文能力的重要步骤

以往的语文教学模式中，教师往往会在课后布置许多的作业，而这些作业却是有很多重复性练习，这并不能促进学生语文能力的进步，教师在布置语文作业时，要重视所布置作业的质量，避免重复性练习，作业要包含重点知识，布置的要有水准，有其目的性，要与课堂重点知识相关，这才能让学生们在作业中再次学习和巩固到课堂知识。以及教师要对学生的作业进行审查，教师有必要抽出一定时间进行讲评，帮助学生消除迷惑，从思想上减轻学生负担。同时注意每当一单元或一系列结束时，可以组织学生总结构建知识框架。

教师在布置语文作业时，还要找到相关课时的重点知识，以此为核心来布置语文作业，以及容易出错的问题，也要将其重点标注，布置成作业，这样可以让学生们更加深刻的理解重点知识，还能增进对于易错题的经验。并且布置作业不能太过死板，不能只是布置书写内容，还要让学生联系实际，培养学生的语文思维能力，教师可以让学生在生活中找寻与所学课时相关的知识点，并且进行书写和记录，这样可以增强语文教学的趣味性，减少原本的枯燥性，让学生们乐于思考，敢于探索，成功的提高学生的语文能力。

总结

近年来，学生的压力越来越大，布置高效的作业不但能让学生减轻压力，还能增强学生的语文综合能力，教师要正确引导学生，布置有效的语文作业，这也要求教师通过各种策略对所布置的作业进行优化，使学生的语文水平得到提升。

参考文献

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