《新能源汽车电机及管理系统检修》课程改革研究

尤俣骁 王海霞 曹国栋 王敏

摘要：如何让学习新能源的人才在进入社会时就能具有丰富的实践经验，如何帮助学生将理论知识巧妙地运用到实践中。根据“1+X”证书中《新能源汽车电机及管理系统检修》认证系统的文件精神，深化“三教改革”。提高新能源专业课电机及管理系统检修的质量和效率，成为当前每一位教师要认证思考的问题

关键词：新能源汽车电机，1+X，课程改革，职业教育

《新能源汽车电机及管理系统检修》课程是新能源汽车运用与维修专业的核心课程，依据《中等职业学校新能源汽车运用与维修专业教学标准》 课程改革从当前存在问题，如何解决问题，基于“1+X”《新能源汽车电机及管理系统检修》课程改革研究与解决的问题等方面开展研究，并且结合当前社会情况和行业发展规律与学校实际情况，推出创新教学方法。

一、当前存在的问题

1.理论学习比例过大，实训实践较少

在新能源汽车电机及管理系统检修教学当中，存在教师一味向学生灌输新能源理论知识，学习了复杂的电路知识，汽车零件的结构和功用。但是理论知识过难对于中职基础的学生不好理解，终究是纸上谈兵。

2.理论知识与实践内容有所脱离

理论课程当中主要是由课本知识提供，但是课本知识并不是实践操作当中所需要的，更多是作为研究而出版的教材。由于新能源市场时时有知识的更新，许多教材已经不能满足现在教学的需求，这也是知识理论脱离实际的原因

二、浅谈如何解决以上问题

新能源汽车的教学区别于传统汽车的教学，课程中有大量的关于电路类型知识，老师在上课的过程中要注重理论教学时的教学模式，尽量以实验教学为主，可以提起学生的兴趣，如果学校的条件有限可以参考更多的网络视频。教材的选用也是非常重要的，因为好的教材才能使学生的学习压力降低，提升学习兴趣，现在大多中等职业学校已经对教材进行了适当的删减与增加，但是要注意，知识和技能不是简单的机械的融合与拼凑，更多要借助学校教师的灵活改编。

关于理论与实际的脱节，是我们在学校教学当中老生常谈的问題。再好的教材和教学模式也是需要实训环境来呈现的。如果实训设备能跟的上学校教材的设计，希望各位老师能多拿出自己的时间，让理论课程与实训实操课程多进行融合。其次，学校应该主动寻找到从事相关行业的企业，请企业的专家到校指导实训操作，并定期对于学生的实训成果进行评价。如果学生的实训效果较好，学校也可以安排一部分课程到企业进行上课，这样可以让学生更近距离的接触到实际生产生活当中课程的内容，进一步提升学生对于课程的兴趣。

三、基于“1+X”《新能源汽车电机及管理系统检修》课程改革研究与解决的问题

1.围绕“1+X”证书试点教育更改核心课程

1+X证书制度已经运行一段时间，新能源专业课程改革需保持整体稳定、局部调整的策略，可围绕证书教育要求再造核心课程知识模块。

首先，理论模块。根据新能源汽车电机及管理系统检修的要求，在前期剖析岗位知识点的基础上，可以考虑将岗位知识点作为对应知识模块的总结和强化内容。在项目导向、小组分组教学，任务驱动教学中，岗位知识点可作为任务学习完成后的知识提炼与总结来处理，教师要根据证书所要求的知识对其归类任务的操作。

其次，实训模块。实训知识模块改变可以根据证书所需要的岗位技能要求采取两种办法：若是现有的实训项目能够容纳岗位技能，则对实训内容进行调整，增大证书所需要岗位技能的教学比例;若是部分岗位技能无对应的实训项目，则可以采取取消部分与证书岗位技能联系程度不大的实训项目，并将原有实训内容整理进保留的实训项目中，然后增设与证书剩余岗位技能相符合的实训项目

2.课程网络资源库的建立

首先增添证书教育模块。传统课程资源库主要围绕主要课程建设而展开，其中主要包含基础知识模块、虚拟仿真模块、实操知识模块、在线视频教学模块、课后答疑模块等。为了更好地帮助学生准备证书备考，还需增添证书教育模块，该模块应涵盖证书所对应岗位的工作情景和特点、证书所对应岗位的薪酬情况、证书所需要的岗位知识点和技能点等知识，最为关键的是以题库形式为学生提供大量练习的机会。其次重视公众电子信息平台建设。建设公众电子信息平台的目的是为生生之间、师师之间、师生之间、校企之间搭建基于1+X证书制度的信息交互平台。

3.将证书教育重点发到高一和实习之前

首先对一年级学生开展证书教育知识讲解。讲解的主要内容为：获得证书的目的、获得证书对自己未来就业的帮助，以及获取证书对提升自己职业能力的作用。对于第一个内容，应基于一年级学生对专业的认知水平，从毕业条件、作为合格中职学生的必备条件等方面入手进行讲解。

此时学生已具备了专业知识。在前期的理论和实训教学中，教师大都以融会贯通的方式去实践1+X证书教育，这不仅能与学生的专业学习进程同步，也能充实和丰富教师教学内容。随着学生专业知识体系的完善，接下来便需要严格按照证书考核要求，对学生就知识点和技能点开展强化训练。

4.注重教师能力的培养

在教学当中教师的能力培训是重中之重，只有教师完全的理解《新能源汽车电机及管理系统检修》这门课程在1+X考核当中如何运用，才能在学生的考核当中呈现更好的效果。对于教师也要有定期的考核和汇报，督促每位教师完善自己的教学内容推陈出新。组内要有专业带头人，骨干教师，青年教师的组成，年龄结构要合理，避免出现“三个和尚没水喝”的窘迫现象。组内教师要组织公开课，邀请有丰富经验的教师听课，评课这样可以快速的提升组内教师的教学水平，更有利于1+X证书培训的通过率。

总结

关于国家出台的《国家职业教育改革实施方案》明确提出了1+X证书制度的实施办法。首先，政策出台的目标是提升我国职教发展水平，与我国构建创新型大国战略的人力资源发展要求相匹配，并在职教领域中重塑“工匠精神”。将这一目标落实到微观层面，则需要增强各类职业学校的育人能力，并结合国家产业发展需求、人才就业创业需要，不断完善自身的职教理念和职教体系。本文指出了问题所在，并找出相对应的解决“1+X”证书中《新能源汽车电机及管理系统检修》课程的办法。

课题名称：基于“1+X”证书试点的新能源汽车课程体系建设研究与实践;课题编号：kt2021032909125959124

作者简介：尤俣骁，1990.6.15，男，汉族，黑龙江省，本科，助理讲师，研究方向：新能源汽车运用与维修，工作单位：哈尔滨市现代应用技术中等职业学校。