树人之路，静待花开

洪兵

摘要：雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！因为叶的事业是平凡而谦逊的！”教师的事业就是默默奉献的绿叶，它衬托着鲜花的娇艳。教育事业不仅因热爱与努力而闪耀，更因其崇高而神圣。但必须要用真心换真情，对学生要有爱心，要爱而有度，严而有度。大胆地放手让学生去施展自己的才能，放心地去发现孩子们的闪光点，让孩子们个个都是金子，无论将来走到哪里，都会发光。这样，自己就以孩子们的荣誉感到骄傲，感到自豪。自己更是孩子们学习的榜样，奋起的目标。只要耐心坚持，更能桃李满天下。

关键词：真心;真情;真爱

“静静地深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮……”。这是我多年来哼唱的一首歌，轻拨岁月的琴弦，优美的歌词和温婉的旋律幻化成深情的呼唤，让我在教育事业上砥砺前行。教师的事业就是默默奉献的绿叶，它衬托着鲜花的娇艳。教育事业不仅因热爱与努力而闪耀，更因其崇高而神圣。三尺讲台是小天地，更是大事业。时雨润桃李，育得满园春，耐心坚持，静待花开，绚丽绽放。教育的最终目标是培养幸福的人，幸福教育理念理应作为小学育人模式的基本出发点之一。

一、真心换真情

在爱中奉献，润花蕾，育桃李，拳拳爱心，奉献教育。这是我对教育职业的认识。身为一名年轻教师，我深刻感受到师之爱是不由自主的真情流露，感情不能取代教育。但教育必须充满感情的奉献。我翻开过去那一张张旧黄纸，那一幕幕和孩子们和睦相处的温馨画面，对孩子们的一颦一笑诠释了师之内涵。但有一个东西触动了我的灵魂，那就是真心，才能换取真情。特别是对待调皮学生，要有真正的爱心和心地交流。首先要去喜欢他，爱他，让孩子也喜欢你。其实，孩子虽然小，但他也有情感态度，只是藏在他幼小的心灵深处，可他们能感受到老师的爱与不爱，喜欢与不喜欢。你喜欢他，他感受到自己在老师的心目中有一定的位置，学习就有股冲劲。我们班有个调皮的学生叫黄宇轩，他的脑子非常聪明，就是奥数也难不倒他。他常常带有一股傲气，有时甚至还怀疑老师的讲解，充满着疑惑，似乎全然不相信。每当看到他这种求知欲强的眼神，你就得多一份耐心去给他讲解，用数学知识让他心服口服，他心中悬着的石头才会安然落地。正是他仗着自己有些小聪明才变得得意忘形，非常调皮，而且还自不量力，可爱又马虎。比如：他的作业明明错了，他不会去寻找自己做错的真正原因，而是跑来质问老师他的作业怎么会错。这时，我只能对他和蔼可亲地谆谆诱导：“数学是严谨的，错的对不了，你很聪明，老师相信你能自己发现问题，当你把问题想明白后你才会记忆深刻。如果真搞不明白再来问我。”他不情愿地回到座位，眼里充满着无奈和迷惑。我必须让他学会自己发现问题，解决问题，同时还要给他自信。最后，他成功了，脸上洋溢着得意和自信。我抓住时机夸他进步了，他笑了，是那么的可爱而天真。他学会了独立探索，赢得了自信，而我也收获到了成功的喜悦，点点滴滴的进步也是成长。当他在课堂上回答问题不够完美，比不过其他孩子，他坐下去就会耸鼻子、瞪眼睛、鼓腮帮，一脸的不服气，争强好胜的心是多么的明显，总认为自己才是最好的。如果我指出他哪儿不完美，他那种怪异的眼神让人不敢相信是他这个年龄段孩子的眼神，甚至让人有些害怕，有些担心，同时也多一丝忧虑。更让人担心的是他还会记仇呢！

如果哪天他在学校发生了不愉快的事，放学后就算当着他爸爸妈妈的面叫他，他都会不理我，完全像得罪了他。因为我每天放学都会从他家门口经过。只能换着法子抽课余时间去抹平他心中的不愉快，和他拉近距离，让他感受老师是关爱他的，器重他的，渐渐地他才能走出不愉快的阴霾。在他身上，有一个周而复始的逆反期。每学期开学第一个周既不写作业，上课也会不专心，真的令人头疼，又有些生气、懊恼。可是，作为老师能置之不理吗？不可能让他使着性子继续发展啊！我抽中午时间把他叫到办公室，让他坐在我身旁，和他说说心里话，聊聊家常，谈谈梦想。他似乎感受到了我的亲切，顿时打开了他的话匣子，和我敞开心扉的交流起来。原来他是单亲家庭，爸爸和妈妈两年前就离婚了，跟着妈妈住在外公家。父母的离异或多或少给他幼小的心灵蒙上一层淡淡的阴影，或许也是造成他性格孤僻而倔强的真正原因吧。妈妈忙于生计，四处奔波，每月偶尔一两次回来看看。外公年岁已高，能照顾他的饮食起居已经很不错了，加上隔代教育代沟，养成教育和学习习惯的培养就成了问题，更多的是溺爱。就这样，他每天中午都会自己来我的办公室，给我讲他在家里的每一个故事，告诉我他心灵深处的秘密，我们成了无话不谈的好朋友。我也从和他的交融中悟出了一些育人的道理，要想成为孩子们的良师益友真不容易啊！

我用交心的方式让黄宇轩同学成了我形影不离的好朋友，只要一下课就会像一个跟屁虫一样粘着我。我知道他是心里对我的信任和依赖，听之任之的同时抓住契机改变他，鼓励他。短短两个周的时间我就发现了他明显的变化：上课用心了，作业能按时完成了，班级中的大小事情主动抢着去做。看着这一切，我会心地笑了。慢慢地进步就是成长，总有静等花开的一天。顽皮大侠的改变让我深深地体会教书更要育人。一分耕耘，一分收获，我的心里充满了无限的成就感。

二、爱心与严格并行

“育人先育心，感人心者，莫先乎于情。”我们首先要有一颗爱学生的心，只要爱学生就一定能创造奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的老师给学生的印象是严肃可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不能对老师敞开心扉，老师就难以和学生交融沟通。因此，老师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的心灵作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。但老师的爱也要有尺度，对学生的学习和生活都要严格要求，才是真正的大爱无边，才能真正地树人。不能因某个学生各方面优异就可以任意放纵，也不能因为某个学生表现不好就置之不理。

黄宇轩同学虽然和我走的近了，但他有时还是我行我素。记得有一天下午我到教室上第一节课，习惯性打开办公桌抽屉拿教本，第一眼映入眼帘的是教本上盘着一条小花蛇，着实我心里也是一惊，不由自主地退了两步，孩子们莫名其妙地看着我的举动。在我惊诧的同时稍稍稳住刹那间的恐惧，小心翼翼再次靠近办公桌仔细看了看，恍然明白抽屉里只是一条玩具蛇而已。我拿出玩具蛇，反而引起胆小女孩的一声声尖叫。我看了看孩子们，故作轻松地说：“不要怕，这是假蛇。”（其实我也是心有余悸）上午我曾经看见黄宇轩同学玩过假蛇，心里顿时明白是谁搞得恶作剧，再次环视全班同学厉声问道：“谁做的，主动上来。”有孩子立刻举手检举是黄宇轩，黄宇轩倒是主动走上讲台，脸上甚至还有些的得意。我压制住心里的火气，招手让他来到我身边，和颜悦色地给他讲了很多做人的道理，漸渐地他低下了头，似乎认识到自己的错误。然后突然又抬起头来望着我，眼神里充满着懊悔和乞求。我笑了，让他在全班同学面前做个自我检讨并保证以后不再犯类似的错误。他照着做了，并且做得很好。教室里竟然响起了掌声，黄宇轩笑了，全班同学也笑了。自始至终我没有批评一句，但最终达到意想不到的结果。其实，教育孩子并不需要声色俱厉的批评，但必须严格，更多的是需要你对孩子的爱。

三、给予学生一份自信心

作为老师，对每个孩子都应该有信心，放手让孩子去发挥他们自己的才能。一个班级，应该是有独特个性的。评判班级的整体优劣，不是看整个班级成绩的高低，而是看整个班级学生综合发展，孩子在班集体里感受到了快乐，学习成绩自然就提升了。班里的工作并不是一切都靠班主任去亲力亲为，而是大胆的放手让学生去参与，去管理，只有切切实实让他们去做了，去感受了，并且老师及时指导，指出他们的优劣，教给他们方法，让他们养成习惯，让他们树立起自信，争做班级的主人。我们无法选择学生，但我们可以选择教育方式。育人比教书更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。作为老师，不能用自己所谓的“爱”困住学生，而是要给学生锻炼和奋起的机会，给学生树立自信展现自我的平台。千里马常有，而我们要努力做好那一位伯乐。

四、让爱在师生的桥梁上飞翔

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。教师是否优秀，在于教师在教育过程中对学生真正倾入多少爱心。人们常把教师比喻成“人类灵魂的工程师”，“托起明天太阳的人”。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们所有的爱心来诠释这“托”的内涵，没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户。老师是学生的偶像，老师的一言一行直接影響学生的发展和成长。我们只有把爱全心全意地倾注在学生的心田，让学生真真切切感受到老师那一份份爱的真谛，学生才会快乐，才能真真正正成长。教育是一个漫长的过程，老师在漫长的过程中扮演着举足轻重的角色。我们只有付出真切的爱心，才会获得教育的快乐，丰厚的回报。

树人之路，其漫长兮，静待花开，其不远兮。谁都渴望硕果累累的明天，前提需要今天的精心付出。教师，一个千百年来被人敬仰的职业，一个背负着众人期望的职业，一个教书育人的职业，学生的成长需要教师的辅助，社会的发展也需要教师的支持，所以教师是国家的中流砥柱，是播种希望种子的园丁.教育的伟大在于育人，老师的伟大在于平凡的坚守和付出，更源于默默耕耘后的静待花开。

参考文献：

[1]初玫.基于幸福教育理念的小学育人模式研究[J].教师，2021（36）.

[2]彭永生.十年树木，百年树人——小学语文教学的育人之“道”[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（28）.