关于微课在小学数学易错点的实践研究

徐艳梅

摘要：随着教学方法的不断创新，微课的应用也被教师们使用的越发得心应手，其在小学数学教学的重要性也越来越突出，熟练运用微课来提高小学数学课程的教学效果，已成为教师的基本任务。本文则从小学数学的易错点实践出发，以计算题为例，运用微课教学法解决小学数学的计算问题。

关键词：小学数学;易错点;微课;计算题

前言

算术是小学生学习数学的基本能力，也是发展其他数学能力必备的基础，因为数学中回答各种问题离不开基础的计算。有效的学生计算是小学数学教学的重点，也是当前教师关注的焦点，在小学数学教学中应用微课教学可以显著提高学生的计算能力。提高学生对计算的认识，激发学生学习计算的兴趣，可以使学生有强烈的自主学习欲望，保证计算教学活动的顺利进行。数学计算是培养学生数学综合能力的基础。

一、树立微课教学理念，选择微课教学内容

在传统的小学数学教学观念下，教师大多灌输数学教学的规则和方法，允许学生进行大量数量的数学运算，使小学生对数学知识不能够真正理解透彻。因此，教师应树立微课教学的理念，在数学计算教学中有效地运用微课教学，同时，教师应选择是和学生学习情况的微课教学的内容。认真仔细的去分析教材，合理设计教学，结合教学目标和学生特点，选择合适的微课教学内容，充分发挥微课教学在数学计算中的作用。

例如，在学习100以内加减法时，学生必须牢牢理解自己在100以内所学的数字知识。然而，由于每个学生都有不同的数学基础，对知识的接受能力也不一样。因此，为了提高学生在备课过程中对微课教学内容的理解和选择，本课程的目的是让学生掌握在100以内不携带两位数的加法运算原理。掌握书面计算的方法。对于竖式计算，应该给学生一些时间练习，提高计算的准确性。

二、利用微课课复习新旧，有效地引入计算教学

应该有计划地、有效地逐步应用微课内容。根据小学生身心发展的规律和学习特点，他们在抽象数学计算中经常遇到困难，此时，教师需要用一个有效的课堂导入。在小学数学教学中，在入门之初，教师经常对以前的数学进行复习，这样我们就可以用微课来复习学过的知识，对新的知识进行复习。给学生一些计算时间，并在此基础上介绍了一些新的数学计算知识，注重提高学习效率。

例如，在学习乘法表时，学生可以掌握了一到四乘法口诀。首先，我们将利用微课教学帮助学生复习旧知识，在旧知识的基础上学习。复习巩固以前学过的乘法公式，在此基础让学生掌握5的乘法公式，然后通过微课向学生展示相应的乘法表，使学生逐步掌握乘法的内容。

三、丰富微课教学方法，激发学生学习计算机的兴趣。

微课教学在小学数学计算教学中的应用，不仅形式稳定，而且不断丰富。首先，在微课课堂中运用多媒体教学，展示微课教学的特点。数学计算教学的内容是直接的，使学生对知识的理解更加系统化。其次，利用微课教学创设微课教学环境，可以应用于教学过程的各个方面，从在微课教学内容中创设问题情境、生活情境、故事情境，使学生更好地理解计算教学内容。

例如，当学习“除法表”时，你会让学生掌握除法的计算方法，然后利用微课教学构建出一个生活情境，让学生在小组中发挥作用，模拟在这种情况下，学生可以利用他们所学的除法知识来计算，然后使用微型游戏来教学生以游戏小组的形式进行比赛竞争，这样就可以提高学生的学习积极性，也提高了学习效率。

四、计算教学的科学设计与优化

微课课程与传统的微课课程有很大的区别，微课课堂的重点是在较短的时间内解决关键问题，优化微课课堂的设计，是提高微课课程教学质量的重要途径。因此，有必要合理设置和安排微课课程的内容，以保证微课课程能帮助学生发展和提高数学学习能力。教师开发的微课课程的计算机内容应具有趣味性和针对性，使学生能够清楚地计算学习的主要内容，了解学习的目的，发现预习方向。教师要善于结合学生的生活，介绍与生活密切相关的案例材料，让学生更主动地解决数学问题。

例如，在设计十进制加减法教学活动时，教师可以在小视频中添加跳水比赛的视频，显示各国跳水比赛的结果，然后让学生思考在数学信息视频中蕴含的数学问题，独立提出和解决数学问题，使学生对十进制加减法有初步的了解，以提高学生的思维深度，教师还可以鼓励学生比较小数与整数加减的区别，帮助学生掌握算术方法，提高学生的学习基础。

五、用微课教学解决易错计算问题

在小学数学教学中，虽然有大量的基础知识和相对简单的计算，但仍然有许多相对困难和复杂的计算知识要学习，这使得小学生的接受能力相对较低，往往不能理解，也找不到问题的突破点，为了帮助学生克服数学上的学习困难，开展微课教学就成为了教师的必要手段。它在帮助学生突破数学学习的重点和难点、激发学生探究合作学习的积极性等方面有着突出的优势。清晰的计算过程和步骤，帮助学生理解计算思想，从而提高学生的计算能力。例如，在四则运算的教学中，许多学生容易受到过去所学知识的影响，不能很好地理解括号内的运算内容，进而先计算乘法和除法的运算过程，最后算术加减乘除，在这方面，老师可以通过微课教学来讲解加减乘除的关系，以及它们各自的含义。

六、利用微课发展学生的计算能力

在数学计算课堂中，教师可以合理、及时地使用微课，如果在计算教学开始前就使用微课教学，可以充分发挥微课教学的优势。在预习中，运用微课教學可以使学生更深入地理解数学的重点和难点。在微课教学活动中，教师需要选择适当的时间进行导入。微课设计需要根据教学内容的实际需要，最大限度地发挥微课教学的辅助价值，保证了计算教学的有效性。

例如，对“小数乘整数”运算的探索中，通过微课设计使学生能够理解移位的思想，学生在学习这节原理会存在一定的困难，因此，教师可以在课前和课后提供微课教学，让学生可以通过预习加强对本课知识的理解和掌握，降低课堂学习难度。计算能力是当代社会公民必备的数学素养。在小学数学教学中，应重视算术教学，在数学计算中应用微课教学有助于改变学生在教学中的不利地位。小学数学教师应提高自身的数学素养，在小学数学课堂上熟练掌握微课设计。

总结

小学数学教学是数学专业学习的第一个阶段，是为以后的学习打下基础的阶段，教师必须掌握微观课堂的基本思想，课程设计围绕主题教学，提高学生的学习能力，提高学习质量，构建优质高效的小学数学课堂。

参考文献：

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