语用：提升小学语文课堂教学的有效性

王莎莎

摘要：新教育时代提升学生的语言和文字应用的能力，我们教师在教学中，要能从阅读积累中关注语言，从学生的学情分析提升课堂的实效，从学生掌握文本提升学生的语用能力，从而全面提升学生的语文素养。

关键词：语用 小学语文 课堂教学

新教育对小学语文提出了新的要求，即要求提升学生的语言和文字应用能力。从我们小学语文教学的角度来看，语用教学是高效的新方式，就是在教学中，能够凸显对语言的理解，让学生经过系统化的课堂学习，其语言表达和语言理解都有着明显的提升，也能为其他学科的学习打下坚实的基礎。

一、阅读积累，关注语言

小学语文教学中，我们语文教师很多时候是光注重教材的讲解，在阅读教学中，大部分就是停留在文本内容的理解层面上。例如过分关注于学生学习生字和词汇，或者对句子也能进行较深入的理解，可是即使这样，却根本没有立足文本整体内容来分析文本。在当今新教育的理念下，教师要能更新自己的教学理念，在语用教学的背景下，引领学生来分析文本的字词句段，让学生能深入理解语言表达的具体含义。结合小学生的特点，虽然高年级的学生具有一定的语言积累，但是学生在表达能力和理解的能力上还是相对比较薄弱的。在阅读学习中，学生也只是片面地理解文本的语言文字，以及作者的表达方式。面对着学生呈现的现状，我们语文教师在教学中要能借助于阅读教学，引领学生，让学生自主思考，这样就能强化学生的语用能力，同时能够提升学生的文本鉴赏能力。在具体的教学中，我们教师让学生自主阅读文本，整体感知文本的内容，立足语言的表达视角，加深对文本的写作主旨和情感的理解，学生在这样的学习环境中，才能提升自我的阅读能力和语用能力。

二、结合学情，提升课堂实效

我们语文教师都有着这样的体会，看着语文是孤立的存在，但是在实际教学中，我们教师更注重知识本身的应用价值，所以我们教师在教学中，要能根据学生的实际情况开展高效的课堂教学。在这样高效的课堂中，学生不仅能学到语文的知识，更能习得学习的习惯和能力。因此，我们教师要能充分了解学情，具有针对性地展开教学，这样才能让学生夯实基础，才能提升学生的语文素养。

例如在教学《荷花》这篇文章时，对于三年级的学生来说，仅仅知道读这篇文章，而这篇文章 有着很多拟人句和比喻句。我在教学这篇文章时，我就结合实际的语用，细腻地讲解文本的内容，让学生不仅能够掌握基本句式，借助于句式让学生了解作者的情感，然后让学生再理解传递的思想感情，引领学生逐字逐句地走进文本创设相应的情境，在这样的情境中，获得良好的阅读体验，感受着荷花的美，培养学生热爱大自然的情感，提升学生语用的能力，促进学生语文素养的形成。

三、熟读文本，掌握语用

小学阶段是学生打好基础的关键，我们语文教师在教学中，不仅让学生能够掌握生字和词汇，也要让学生理解作者应用文字的意义，在文字中体验写作的情感，帮助学生深入解读文字，了解其用途，学会灵活运用文字。

例如在学习《狐假虎威》这篇文章时，我们面对的是二年级的学生，我引导学生在阅读中理解故事情节发展，展开对话，然后让学生在阅读中，体会狐狸和老虎的性格，借助于文字来表达情感。在阅读教学中我是这样设计的，先让学生自由朗读课文，然后尝试有感情地朗读课文，借助于范读调动学生的情感，给予学生足够的阅读空间，围绕内容设置相应的问题，以问题的形式引导学生阅读，在阅读中进行有效的思考，这样就能促进学生语用能力的提升。在阅读中，笔者不断地鼓励学生讨论，积极发表自己的观点，在教师的引导下，发挥了学生主动阅读的能力，在文本结束时，让学生再次回到文中，让学生结合自己的理解，分析文本的情感，提高学生学习的积极性。阅读教学不仅在课堂中进行，在课外也能让学生带着阅读的任务，巩固语言理解和分析能力，提高学生的阅读的效果。

四、拓展思维，读写同步

我们语文教师要能在阅读教学中，提升学生的阅读能力，才能提高学生语用能力的高效。我们教师在教学中，要能引导学生去总结语用的技巧，掌握阅读的方法。学生在整体阅读完文本之后，让学生尝试写作，能够把阅读的体会表达出来，这样就能提升语用的实效性。

例如在教学《邓小平爷爷植树》这篇文章时，它也是二年级的内容，我给学生示范朗读，帮助学生扫清阅读的障碍，让学生自主阅读，让学生很快进入文本的阅读。然后让学生仿写，对于二年级的学生来说，写作是有一定的难度，由于二年级学生的写作经验和生活认知都比较低，我在引导学生写作中，结合学生的实际，让学生明确格式，结合自己的生活经验来写作。在阅读中，写作是最重要的部分，更是检验阅读的有效途径。因为学生在阅读中积累较少，句子出现很多的语病，在教学中，我就帮助学生逐个解决写作中的问题，将阅读和写作紧密结合在一起，从而提升学生的语用能力。

总之，新教育的发展，需要我们教师要能根据课标的要求，改变自己的教学理念，注重学生学习过程，让学生不仅能够掌握基本的词汇和文本的内容，更能让学生在阅读中养成良好的文本阅读的习惯，从而全面提升学生的语用能力。

参考文献：

[1]杨玉先.小学语文教学中的德育渗透方法分析[J].求知导刊，2019（21）：2.

[2]蔡夏倩."轻负高效"背景下小学语文有效拓展阅读[J].小学生作文辅导，2019（3）：1.