加强师生课堂互动，提升小学数学教学质量

韦超群

摘 要：加强师生课堂互动有助于老师及时了解学生的学习状况，并及时调整教学计划，从而有效提升学生的课堂教學质量。在小学阶段，小学数学老师需要注重学生的自主学习与创新能力的提升，教会学生相关的数学知识的同时，需要引导学生充分发挥课堂中的主体地位，而师生互动为培养学生的自主学习能力奠定了基础。本文讲述了小学数学课堂教学中师生活动现状以及策略，为小学数学老师加强师生活动提供参考。

关键词：课堂互动;小学数学;教学质量

引言

小学数学老师在课堂教学当中注重并加强师生活动，有利于提高小学数学教学质量。然而，由于小学数学课堂教学当中师生活动缺乏目的性、老师依然是课堂教学过程的中心、不能有效运用教师评价等原因无法有效实现师生互动的最大价值。对此，小学数学老师通过创设情境、创设教学理念、丰富教学内容、建立科学的评价体系等方式加强与学生之间的活动，从而有效提升课堂教学效果。

一、小学数学课堂教学中师生互动现状

1师生互动缺乏目的性

现阶段，小学数学老师意识到师生互动对提升数学课堂教学的有效性起着积极作用，但是大部分小学数学老师对师生互动的理解较为片面，认为只要加强师生互动，就可以提高教学质量，从而在实际的数学课堂教学当中不停地向学生提出数学问题，久而久之，学生会对数学学习产生抵触心理，不利于培养学生对数学学习的兴趣。

2老师依然是课堂教学过程的中心

小学数学老师通过学生在课堂中的学习效果了解到教学质量的高低，新课程标准对促进学生的全面发展提出了更高的要求，然而，大部分小学数学老师在实际的课堂教学当中依然采用灌输式教学方式，学生处在被动接受知识的状态，此类教学方式无法有效提升学生对数学学习的积极性，从而影响课堂教学质量的提升。

3不能有效运用教师评价

对于学生来讲，数学老师的评价会对其数学学习起着很重要的影响。然而，小学数学老师在实际的教学当中采用负面评价，通过打压式的评价方式让学生了解自身在学习中的不足，此类评价方式无法有效提升学生对数学学习的积极性，甚至会让学生对数学学习产生厌恶感，不利于学生以后的数学学习。

二、小学数学课堂中师生互动教学的应用方案

1创设情境，培养学生对数学学习的热情

小学数学老师在课堂教学当中创设情境，可以有效激发学生对数学学习的探究欲望，从而有利于培养学生对数学学习的热情。在此过程当中，小学数学老师可以通过有效运用多媒体手段提升学生的数学学习效率，从而提升数学课堂教学质量。

例如，小学数学老师在“大数的认识”教学前，运用多媒体手段查找端午节假期国内旅游数量、第七次世界人口普查相关数据等材料，并且在课堂中进行播放，学生会对“大数”感到学习兴趣，之后，老师给学生讲解“大数”的写法，读法等，并向学生提问：“请同学们说一下这个数怎么读呢？”学生通过举手发言的方式对其进行解答。

2创新教学理念，突出学生的主体地位

在新课程教育背景下，小学数学老师需要创新教学理念，注重学生在课堂中的主体地位，并且加强与学生之间的沟通的过程当中，拉近彼此之间的距离，从而构建良好的师生交流环境，有利于提升数学课堂教学的有效性。

例如，小学数学在讲解“角的分类”前，要求学生准备量角器，并且在课堂中讲解不同的“角”的分类之后，向学生提出问题：“同学们在纸上画出任意的锐角”，此时，学生已经学习到锐角是比90°小的度数，在90°范围之内画出任意的锐角三角形即可，之后，老师引导学生说出自己画的锐角的度数为多少，在此过程当中，师生进行了有效的互动，学生对数学学习的积极性也逐渐提升。

3丰富教学内容，提升课堂教学的趣味性

小学数学老师在课堂教学当中丰富教学内容，通过更形象化的方式来导入数学知识点，有利于提升课堂教学的趣味性的同时，降低学生的数学学习难度，从而有效提升学生对数学学习的积极性，从而有效提升其数学思维。

例如，小学数学老师讲解“平行与垂直”内容时，不直接讲解其定义，而是通过互动的方式加深学生对知识点的了解。数学老师将白纸展现给学生，并提出问题：“请同学们想象一下在白纸上画出两条线，其两条线的位置关系会是怎样的呢？”并且给学生提供思考的时间，之后，老师请出不同的学生在白纸上画出两条线，从而提升课堂教学的趣味性，学生在操作的过程当中对课堂学习内容产生兴趣，从而有效提升学习效率。

4建立科学的评价体系，提升学生对数学学习的热情

小学数学老师在课堂中对学生的课堂表现，课堂学习状况进行科学且客观地评价，有利于为设计以后的数学教学方案奠定基础的同时，引导学生正确地了解到自己在数学学习中的优缺点。在此过程当中，小学数学老师为了有效提升学生对数学学习的热情，可以多用鼓励的方式激发学生对数学学习的信心，提升其学习效率。

例如，小学数学老师讲解“除数是两位数的除法”的过程当中了解到部分学生在书写“四舍五入”的写法时，容易写成“等号”，尽管学生解题的答案是正确的，但是由于解题过程的错误，会影响数学成绩，对此，小学数学老师需要科学评价学生的学习状况，引导学生逐步形成认真，细心审题的良好的学习习惯。

结束语

小学数学老师通过师生互动，加强老师与学生之间的联系，拉近彼此之间的距离，有利于给学生营造良好的学习氛围，对培养学生对数学学习的兴趣具有很重要的意义。小学数学老师在课堂教学当中通过创设情境、发挥学生的主体地位等方式，将师生互动对小学数学课堂教学的积极作用发挥到最大值，有效提升课堂教学质量。同时，小学数学老师在与学生互动的过程当中掌握学生的数学学习状况，为之后的数学教学设计奠定基础。

参考文献

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