互动教学模式在高中语文教学中的应用探讨

桑芝华

【摘要】高中语文这门课程包含文言文学习以及现代文阅读和写作等内容，而这些内容是语文考试中重点考核的知识，为了能使学生更好地掌握课堂所学知识，那我们就必须激发学生学习兴趣，从而不断提高学生学习效率，那如何才能够做到这一点呢？我认为只有通过良好的互动教学模式才能够调动学生学习的积极性，并使学生对语文这门课程学习产生浓厚的兴趣。

【关键词】互动教学;高中语文;应用

一、课前互动促预习

兴趣是学生学习的先驱动力，所以，在课前我们需要激发学生学习兴趣，从而使学生在兴趣的趋势下全身心地投入课堂教学活动之中，好的教学设计有助于更好地引导学生展开自主学习，同时还能够促进师生之间的良好互动。比如，在教学《烛之武退秦师》这篇课文之前，我们完全可以借助问题模式激发学生阅读的兴趣，通过阅读以及翻译之后初步了解烛之武的品格，从而能够有效地解答问题，另外，我们也可以将班级学生划分为若干小组，根据所提出的问题展开讨论，并分享自己不同的想法与见解。在这样的过程中我们需要鼓励每个学生都能够参与其中，同时教师还要时刻关注学生的讨论情况，并在适当的时候参与学生其中，以此对学生进行针对性地引导，促进学生思维，从而达到良好的教学效果，通过这样的教学模式不但能够促进师生之间的交流，同时还能够激发学生学习的积极性和兴趣。

二、情景模拟共参与

情景模拟是当前较为新颖的一种教学模式，为师生课堂互动提供了有利条件，通过这样的教学活动能够使学生积极主动地参与进其中，并能够活跃课堂教学氛围，增加课堂趣味性。同时。在这样的氛围下充分体现出了学生课堂学习的主体性，让学生在课堂中有更多动交流的机会，促使学生更好地理解和掌握课堂所学知识。比如，在教学《孔雀东南飞》这篇课文的时候，那我们完全可以利用上课的时间为学生模拟相关的情境。先借助多媒体教学工具为学生播放这一视频片段，加强学生对人物的塑造，促使学生能够对文中主人公有自己独特的见解。最后鼓励学生以角色扮演的方式再现文中情境，学生在角色扮演的排练环节，我们需要注重引导学生对人物性格形象的分析，从而使学生在轻松愉悦的氛围下更好的学习，并且在这样的环节中还能够促进师生之间的良好互動。通过角色扮演活动不但改变了常规枯燥无味的课堂教学氛围，同时还能够调动学生学习的积极性和兴趣，从而使互动教学模式有效地应用于高中语文教学活动之中，以此为学生构建高质高效的语文课堂。[1]

三、课堂评价提能力

由于受高考压力所影响，一些学生在日常学习中一旦没有取得优异的成绩很容易失去学习的自信心，从而导致学习动力不断下降，因此，作为一名新时期下的高中语文从教者来说，我们必须认识到评价的重要性。在日常教学中我们需要与学生加强交流，从而使学生能够及时认识到自身的不足之处，同时我们还要善于发现学生身上的优点，并将其最大化，以此为学生树立起学习的自信心。在这样的氛围下不但能够强化师生之间的互动，同时还能够有针对性地展开教学，以此提升高中语文教学质量与效率。比如，在语文阶段测试之后，我们完全可以根据学生的答题情境展开评价。如，在学生试卷中写上“做得不错”，“加油”以及“继续努力”和“相信你”等这种鼓励性话语，从而为学生提供更多学习的动力，以此不断强化学生学习的自信心。另外，我们还可以评价学生哪里做得比较好，哪里还存在问题，这样学生自然能够及时了解自己的学习状况，并加以改进，以此建立和谐的师生关系，为互动教学模式奠定良好的基础。

四、结束语：

总之，作为一名新时期下的高中语文从教者来说，我们必须要转变传统的教育观念，积极创新和优化教学模式，并借助互动教学激发学生学习的兴趣和积极性，通过科学合理地评价为学生树立起学习语文的自信心，促使学生带着饱满的热情全身心地投入语文课堂教学活动之中，以此为学生以后更好地成长与发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王静.小议互动式教学法在高中英语教学实践中的应用策略[J].高考.2020（33）：19+100