传统文化融入“信息技术应用”的课程思政探索

郭春梅 胡晓燕

摘要“育人”先“育德”，在“大思政”教育格局下，“信息技术应用”课程应具有以文化人、以文育人的思政教育功效，而不单单只是知识与技能的传授。在解读课程思政价值意蕴的基础上，从教学目标、教学方法、教学内容三个维度深挖思政元素，以中华优秀传统文化为依托，在课程教学设计中融入思政元素，以期达到立德树人的目标。关键词信息技术应用;中国传统文化;课程思政;教学探索

中图分类号：G424文献标识码：A       DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.026

Exploration of Integrating Traditional Culture into the Teaching of "InformationTechnology Application" from Perspective of Curriculum Ideology and Politics

——Take the learning module of PowerPoint as an example

GUO Chunmei， HU Xiaoyan

（Chengdu Aeronautic Polytechnic， Chengdu， Sichuan 610100）

Abstract  "Nurtures" first "educate morality"，  under the educational pattern of "great ideological  and political education"， the course of "Information Technology Application" should be responsible for the ideological and political education function of educating people with culture， rather than impassing knowledge and skills. On the basis of interpreting  the  ideological  and political  value  of curriculum，  integrate  ideological  and political  elements  into instructional design from three dimensions： teaching objectives， teaching methods and teaching content， relying on the excellent Chinese traditional culture， in order to serve the fundamental task of building morality and cultivating talents. Keywords  information technology application; Chinese traditional culture; curriculum Ideological and political; teaching exploration

習近平总书记在全国教育大会上强调，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。[1]学校能不能为中国特色社会主义事业凝聚人才、培育人才、输送人才，是衡量其教育水平的重要指标之一。大学生正处于价值观、人生观、世界观形成和发展的关键时期，通过传承及创新中华优秀传统文化，积极引导当代大学生树立正确的民族观、历史观、文化观、职业观，才能为社会培养更多德智体美劳全面发展的优秀人才，为中华民族培养可靠的接班人。

开展课程思政的必要性。课程思政是新时代以立德树人为目标的一种新教育理念，从根本上回应了“为谁培养人、培养什么样的人以及怎样培养人”的问题。[2]课程思政是将道德情操、价值理念、知识理论等思想政治教育元素融入各个课程之中，把思想政治工作隐性教育置于教学全过程中，潜移默化地影响着学生的思想意识及行为举止，以达到全程育人、全方位育人的效果，将“育人”与“育德”有机统一，以实现立德树人的教育目标。[3]

中华民族优秀传统文化中的思政元素。中华优秀传统文化是中华民族历经五千年沉淀下来的精神智慧，是华夏儿女血脉相连的桥梁与精神家园，是民族之根与魂。[4]悠久的历史和文化，灿烂的文明智慧是中华民族力量之源，自信之泉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，其丰富的精神内涵及思想资源，含有大量立德树人的素材，为课程思政建设提供了丰富的资源，为新时期高校开展思政教育提供了新的切入点。在大学阶段，学生对事物已经有一定的思考和批判能力，在大学生课程思政教学中融入中华优秀传统文化相关元素，让学生受到优秀传统文化的浸润和激励，助益其塑造高尚的道德品质、提升个人综合素质。

1中华优秀传统文化融入“信息技术应用”课程的切入点

“信息技术应用”是面向全校新生开设的一门计算机公共基础必修课程，具有基础性的地位和工具性的作用，实用性强，普及性高。然而传道授业解惑，不仅仅是知识技能的传授，更重要的是育人，立德树人。

以 PowerPoint 演示文稿制作学习模块为例（如图1所示），从课程思政视角下将中华优秀传统文化融入“信息技术应用”课程教学，用富有文化性、历史性的思政课堂增强课堂的趣味性，吸引学生，能更好地引导学生树立正确的历史观、文化观、民族观、价值观，提升高校课程思政的育人效果，为社会培养更多高素质技术人才。

1.1融入教学目标

教学目标的合理有效性对教学的有效性起着关键性的作用，教学目标的设计要遵循国家高等职业教育专科信息技术课程标准及各专业人才培养目标的要求，达到知识与技能目标、情感与价值观目标的有机统一。

1.1.1知识与技能目标

PowerPoint 演示文稿制作学习模块的知识与技能教学目标：熟悉 PowerPoint 软件的基本使用方法，培养学生的创新设计意识，具备制作演示文稿的能力。

本学习模块的教学目标是让学生掌握演示文稿制作工具软件的使用方法与技巧，但 PPT 的精髓在于内容有逻辑，有亮点，形式有创新，追求工匠精神，把 PowerPoint 软件用得精，用得巧，成为职业技能，为以后的职业生涯打下基础。“心心在一艺，其艺必工”，古有鲁班，精益求精，善于创新，追求工匠精神，成为家喻户晓的名师巨匠。掌握的技术或许简单，但只要具有创新意识，工匠精神，也可成为大国工匠。

1.1.2情感与价值观目标

情感与价值观目标主要是科学价值与人文价值的有机统一，让学生树立正确的价值观、人生观，追求真善美及热爱自然。

育人先育德，课程思政在教学中将立德树人目标放在重要位置，重视中华民族优秀文化的传承与创新，融入教学设计，以多样化的教学形式，专业化的教学内容，培养有民族文化自信、职业素养、道德情操、爱国情怀的合格社会主义建设者。将思想价值贯穿教育教学各环节全过程，力求达到“知识传授”和“责任引领”的有机统一。

1.2融入教学方法

在 PowerPoint 演示文稿制作模块的教学设计过程中结合德育知识体系的“触点”，以“礼仪”为教学载体，结合教学对象，确定 PPT 演示文稿的制作主题为“校园礼仪伴我行”，将课程思政教学元素自然而然地渗透到教学之中，而不是牵强附会、生搬硬套。

课程采用多元化的教学方式：“第一课堂”即面授教学;“第二课堂”即智慧职教的线上教学，通过翻转课堂的教学形式将“第一课堂”与“第二课堂”紧密融合，让学生充分利用网上资源，搜索相关资料，自主学习，激发学生的主观能动性。

通过情景导入，引入“礼仪”主题，让学生成为主角，调动学生积极性，思考应如何准备校园文明礼仪的讲座内容及展现形式，让同学在熟悉 PowerPoint 软件的知识与技能点的过程中思考校园“礼仪”的具体内容以及其重要性。在“第二课堂”中设计课前、课中、课后活动，调动学生积极性。

在云课堂智慧职教的线上课课前活动中提出讨论（讨论礼仪是什么，校园礼仪具体体现在哪些方面及其为何重要），引导学生思索礼仪内涵，在校园里的尊师礼仪、同学礼仪、仪表礼仪具体包含哪些，让学生去思考讨论，相互学习。让学生意识到礼仪的重要性，在以后的生活学习之中，注重提升自我礼仪素养，为以后的职业发展奠定良好基础。

在云课堂智慧职教线上课的课中活动中添加的头脑风暴（了解的礼仪相关名言），引导学生学习礼仪相关名言，领悟古圣先贤修身治国、为学处事的人生智慧。

在云课堂智慧职教线上课的课中活动中添加提问活动，中国历史上提出“为国以礼，克己复礼”的礼仪学专家是谁？引导学生了解礼仪的代表性人物孔子，了解他提出的践履躬行、勇于改过、树立志向等道德修养，也都是当代大学生应当具备的。

1.3融入教学内容

习近平总书记在文艺工作论坛上指出：“京剧、民间音乐、书法和中国画都是我国的文化瑰宝”。[5]一份从0到1的 PPT，其制作流程如图2所示，情景导入明确为什么要有这次演示（why），展示的对象（who）及场合（where），在“第二课堂”完成：表达方式—逻辑框架—文字内容，第一课堂的技能教学：呈现风格—美化设计。

制作 PPT 合适的素材非常重要，选用了契合中国礼仪传统风格的素材，在插入艺术字、图片、图形、音频等对象中引导学生思考：

1.3.1中华书法之美融入文本

在设置字体時，传统的教学理念单单只是让学生掌握如何设置字体样式的知识技能，而忽略了其蕴含的文化艺术。书法是历史悠久、传承发展的艺术。教师可以在讲授文本格式化操作技能的同时，也让学生了解中华书法之美，了解什么是无言的诗，无形的舞;无图的画，无声的乐;了解书法中是如何体现“神、气、骨、肉、血”。

如今在计算机、手机等现代科技产品的渗透下，似乎书法已无用武之地了，很多大学生的手写字不忍直视。因此，可以借助课程学习的契机让学生们了解中华书法文化，重视书法应用。

1.3.2将古风琴韵融入背景音乐

为了切合礼仪端庄典雅的风格，演示文稿的首张幻灯片选用了一幅古风女子抚琴图作为背景图片，在插入音频时选用了和图片风格一致的筝曲，相得益彰的背景音乐往往能给演示文稿增彩不少，在欣赏古典音乐之美的同时，简单提及古筝及筝曲，引导同学们增加对中国传统乐器的了解与兴趣，让学生课后去了解已有两千五百多年历史的古筝，思索其中所蕴含的博大精深的文化底蕴，增强民族文化自信。

1.3.3将中国水墨画之境融入背景图片

教学案例幻灯片背景选用中国水墨山水画，让学生在欣赏美图的同时，了解中国水墨画文化，感受其达意抒情的特点。从“悠然见南山”到“小桥流水人家”，山水意象蕴含的是人们对精神与心灵栖息地的向往与追寻，水墨山水画中不仅有自然风光美景，还蕴含着中国人的生活哲学。让学生在学习之时感受有景有情，有自然的画之美，境之情，回归自然，升华精神境界。

PPT 就类似于一场表演，需要舞台、演员，舞台搭好了，演员也准备就绪，如何表演，让学生个性化发挥，为幻灯片设计合适的切换及动画效果，培养学生的创新意识，在学习之时收获成就感，正向激励，以到达润物无声的教学效果。

2 结语

在“信息技术应用”这门工具类的公共基础课教学中，以PowerPoint演示文稿制作教学为例，以中华优秀传统文化为盐，课程教学为水，让学生在学习知识技能之时，了解中华优秀传统文化，增强民族文化自信，传承创新，以前人的德来克己内省，前人的智来融会创新，做一个有品有德，有才有艺，有爱国情怀，有职业操守，有工匠精神的中华民族合格的接班人。

参考文献

[1] 高一明. 新时代高校教育工作的四大着力点 [J]. 卷宗， 2019，9 （2）：196.

[2] 夏永林，徐菁辉，李昕.高校书院思政育人模式研究[J].未来与发展，2020，44（6）：5.

[3] 杨建超.协同育人理念下高校“课程思政”改革的理性审视[J].南通大学学报（社会科学版），2019，35（6）：121-128.

[4] 杜东芳，詹梦.新时代优秀传统文化融入思政理论课的路径研究[J].法制与社会，2020（15）：245-246.

[5] 颜珺.高校礼仪教育“课程思政”的路径探索[J].陕西教育：高教版，2021（7）：2.