关于初中英语课堂教学互动策略初探

石瑾

摘要：如果说小学英语是学生学习英语打基础的阶段，那么初中英语就是学生学习英语上升的阶段。在学生学习英语上升期，教师一定要根据新课改对教师的要求，寻找正确教授英语的方法，打造高效的课堂，创造活跃的课堂氛围。比如教师可以在教授英语时利用互动性策略来进行课堂教学，提高课堂效率。

关键词：初中英语;互动课堂;教学策略

互动性教学策略可以使初中英语课堂摆脱传统的枯燥的上课方式，不再是从前的老师在讲台上讲课，学生在下面学习这种毫无互动，毫无效率的学习方式。互动性教学可以拉近师生关系，在互动中通过师生交流，教师也可以了解学生目前存在的问题，并当场进行解决，实现课堂事半功倍的效果。

一、互动教学能提高课堂效率

1.巧设问题，提速互动课堂

教师正确利用互动教学能提高课堂效率，首先就要设置一些合适且对课堂有利的问题。问题是打造互动课堂的关键，问题设置好了，课堂互动就更叫具有科学性，现代性，并且还能提高学生的学习兴趣，学生在回答问题的时候也会在开心融洽的氛围中学到知识，达到事半功倍的作用。

例如，教师在教授《My favorite subject is science》一课时，如果只是单纯的讲课文，就可能不会引起学生的兴趣，所以教师可以根据这篇课文的内容设置一些相关的问题来预热课堂。比如，围绕“我最喜爱的学科是科学”这个主题，教师可以积极提问学生：你们最喜爱的学科是什么学科，你们为什么喜欢这门学科，你们今后要怎样学习这门学科等等，让学生举手回答，从而巧妙利用问题来打造高效融洽的互动课堂，提高课堂效率。

2.加强群体互动，提高教学效率

群体互动也是互动性课堂的一个重要的方式，让学生自己讨论与探索可以让他们更加无拘束，畅所欲言。教师在教学过程中，要找到正确利用群体互动的方式，根据学生的具体情况和特点来分小组和制定教学方法，来打造高效率课堂。

例如，教师在教授《How was your school trip？》一课时，教师可以利用群体互动的方式来打造互动课堂。教师在教授这一课的时候，让学生组成组间同质，组内异质的小组，让学生们互相讨论自己的学校了旅行是什么样的，自己有什么感受，学生间的互相讨论更能让学生们产生激情，产生学习兴趣。

二、互动教学能提高学生学习兴趣

1.让学生喜欢学习英语

学生的学习积极性是教学过程中不可忽略的一点。如果学生对学习不感兴趣，那么无论教师多么努力也达不到良好的教学效果。所以教师在教学时注重开发学生学习的积极性。让学生真的的喜欢英语，找到学习英语的乐趣，感受到英语的趣味性，从而爱学习英语并且主动学习英语，这样在教学过程中，教师在教授知识时也更加轻松，课堂氛围也更加融洽。

例如，教师在教授《Where did you go on vacation？》一课时，教师让学生思考自己的假期是怎样过的，并写成一个简短的小作文与其他学生们分享，在学生朗读完自己的小作文后，教师要找到每个学生的作业的优点和点睛之笔，根据这些给与激励性的评价，一定要注意层次性，差异性和连续性。使学生在自然、真实的环境中运用新学到的知识，要及时的让每个学生都得到肯定上的评价。即让学生学习到了书本内容，又锻炼了他们的写作能力，还激发了他们学习英语的兴趣。这样可以让学生更加有信心，并且越来越能接受英语这门学科。

2.讓学生找到学习方法

让学生找到适合自己的学习方法也是重中之重的过程。因为每个学生都有自己的个体差异性，所以一种学习英语的方法并不一定适合所有人。教师在教学的时候一定要注意每个学生的不同之处，根据每个学生的个性来制定适合学生进步的方法是每个教师的义务。利用互动教学法可以看到每个学生的优点和不足，薄弱和强项，并根据这些特征进行教学，使每个学生共同进步。

例如，教师在教授《Could you please clean your room？》一课时，教师在教课的时候要注重让学生发言，打破传统的教师在讲台上教书学生在下面学习的课堂方式，可以试着让学生构建课堂框架。比如，让学生当“一日老师”，让每位学生轮流备课，轮流讲课。学生在备课的时候就已经把课文内容预习了一遍，在讲课的时候，教师就可以看到学生在哪个方面比较薄弱，也能看到每个学生的优点并加以发扬。学生在讲课的时候不但可以使自己的逻辑结构更加清晰，还能找到适合自己的学习方法。教师还可以根据学生讲课的内容进行提问，让学生对知识有一个巩固，记忆更加深刻。

三、互动教学打造现代化课堂

用现代化方式进行教学打造现代化课堂推进互动教学策略也是教学中的一个重要的方法。现代化方式是现代教育方式不断进步的标志。例如，教师在教授《I like music that I can dance to.》一课时，就可以利用多媒体教学方式来进行教学。课前给学生播放一些有关音乐的纪录片或影片，比如影片《音乐之声》，让学生在课前观看可以陶冶学生的情操，让学生观看以后再发表一下自己的感想，再导入课文，这样学生就会对课文内容有一个大概的了解并且产生一些兴趣，再引入课文就会容易很多，使课文内容不再那么枯燥。

结束语：

所以构建互动型课堂，利用互动策略来进行初中英语教学是非常重要的，对于学生来说，能找到合适的学习方法，提高自己的学习成绩。对于教师来说，能形成融洽的课堂氛围，使英语教学变得轻松愉悦，还能使每位学生都能得到成长。初中英语教师要找到适合学生和课堂的教学策略，遵循新课改的教学观，打造现代化课堂。

参考文献：

[1] “互联网+”背景下的情景式和互动式教学模式探究——以初中英语课程为例 [J]. 林秦凤;. 考试周刊 2020（57）

[2] 英语教与学新模式 [M]. 盛德仁主编;. 外语教学与研究出版社 2002

[3] 外语互动课堂中教师的中介作用探析 [J]. 李广凤;. 教育理论与实践 2006（21）