校会之后的抗议

赵艳春

一天，学校领导在校会中提出了一条要求：课间10分钟时，教室在三层、四层的班级不要到操场上活动，特别是不要在课间下楼打篮球。剧烈运动会影响下节课的学习，也容易迟到。广播中要求各班务必再强调并落实这项规则。

校会后，我在班内再次强调了这项要求。我特别提到：我们班在四层，距离操场较远，课间要遵守规则，午休时再去操场上活动，课间就不要去了。

在我讲话的过程中，班里一直很平静。在几乎结束时，我突然发现小鲍同学表现异常。他脸上明显带着不满的表情，用力地挪动椅子，嘴里还嘟嘟囔囔，引起了大家的注意。

我停下来，问他：“小鲍，你怎么了？嘴里嘟嘟囔囔说什么呢？”他丝毫没有觉得自己不该随便议论，反而梗着脖子非常生气地说：“凭什么不让我们打篮球？”他的话音未落，班里出现了一阵骚动。有的在小声议论，有的则忍不住笑出声来。

我重申了一遍要求：“刚才说得很清楚了，不是不让你们打篮球，是课间10分钟时，我们教室在四楼，不能下楼剧烈活动，以免影响下节课的学习。”

他听了，挑衅地反问：“那我不影响下节课的学习，是不是就可以下楼打篮球了？”

“不可以。我们要遵守学校的规则，规则面前人人平等，不能有人搞特殊。”我平靜地回答。

“凭什么？凭什么课间不能打篮球！我有权利！你别装傻！……”他一点儿都听不进去，激动的情绪似乎要带动其他同学一起抗议。

此时此刻，看着愤怒的小鲍和窃窃私语的同学们。我在心里对自己说：“一定要冷静！六年级的孩子都大了，有是非观念，大家都在看着，老师会怎么化解这场矛盾。绝不能硬碰硬，否则小鲍不会服气，其他同学也会受到不良影响。要以情动人，以理服人。”

想到这，我把这个话题抛给了大家，请同学们谈谈自己的看法——其实这样做是有些冒险的，喜欢打篮球的同学不少，如果大家都向着小鲍，可能会不好收场。但是，我还是相信几年来对学生的教育，他们还是有是非观念的，当个人利益与集体利益发生冲突时，大多数学生还是会选择服从集体利益的。所以我决定先由同学们就课间不能下楼打篮球这件事和小鲍处理问题的方式方法，发表自己的见解。

有的同学说：“虽然我们很喜欢打篮球，但是学校的要求是为了我们的学习好，还是应该服从，中午再打也可以呀！”

有的同学说：“我觉得你有意见可以提，但是这样的态度太不好了！赵老师教我们三年了，为我们大家付出了多少，我们都看得最清楚了，你怎么能这样不尊敬老师呢？”

底下议论的声音也渐渐大了起来，甚至有的同学直接对着小鲍喊：“别和老师和学校作对，没好结果的！我试过，我就是个例子，是吧？”这话引起了大家的哄笑。

大家议论了一阵，小鲍脸上的表情不自然起来。我想：他本以为大家会站在他那一边，没想到是这样的结果吧！但是此时他心里还一定没转过这个弯，我要发挥作用了。

我静静地听了一阵后，请大家安静下来。我问：“你们想听听老师的想法吗？我愿意平等地和大家交流。”同学们都静下来看着我。

我开始用平静的语气轻轻地讲了起来：“孩子们，当我看到小鲍今天的表现后，我的第一个反应，可以用一个词来形容，就是‘意外’。因为在我心目中，小鲍是一个非常出色的男孩子。四年级时，北京召开一个重要的国际论坛，来我校选献花少年，我大力推荐小鲍参加，最后他不负众望，成功地完成了任务。这学期，学校为校庆征集作品，小鲍上交的就是以这次经历为题材的一篇文章。虽然名额有限，但我还是决定上交他这篇文章。为什么？因为我知道他是一个品学兼优的好学生。这是小鲍一直以来给老师留下的印象。今天过激的言行出现在他的身上，我感到有些意外。”

说到这，我停顿了一下。我看到所有人的目光都集中在我这里，班里很安静，大家都听得很认真。小鲍也似乎平静了下来，脸上露出些许愧疚的神情。

“我要讲的第二个词，是‘理解’。”看到有些疑惑的目光，我没有停下来，继续讲下去，“临近毕业，同学们面临着许多压力，尤其是升学的压力很大，学业上也非常辛苦。我理解你们，也心疼你们。这种压力，总要释放出来。小鲍今天的表现，虽然大家很不满意，但是，我可以理解。我相信你从内心里还是尊敬老师的，对吗？”小鲍没有回答，但满脸通红，低头不语。同学们都点头表示赞同。看着他们，我心想：毕竟还是十来岁的孩子呀！老师的理解能化解他心中的愤怒和不满，但还不是最有效的方法，重要的是教会他们自我调节。

“最后，我要送给大家一个词——‘调节’。我们每个人从小到大，会经历许多事，有成功，也有失败，会经受许多压力，考试、升学、就业、人际交往、竞争等等。面对许多自己控制不了的事情，面对压力甚至不公的待遇，要学会调适自己的心理状态，学会适应。这个社会，适者生存。大家此时都面临着升学的压力，要学会正确地释放这种压力，课余时间，听听歌，聊聊天，看看书，适当运动，既强身健体，又缓解压力。过于激烈的运动，会使身体更加疲劳，压力得不到释放。谁调适得好，谁就能顺利度过这段日子，迎来胜利。”

说到这，我环顾全班，我感到我的话起作用了。孩子们望着我，眼神宁静而清澈。班里一片寂静。我把目光投向小鲍，他的头埋得很深。“小鲍，我说完了，你还有什么想说的？你现在可以说。”大家都转过头，望着他。

突然，小鲍猛地站起来，大声地说：“我现在只想说三个字：‘对不起！’”几秒钟后，班里一下子爆发出雷鸣般的掌声。大家微笑着看着小鲍，用力地鼓着掌。有男生喊道：“这才是纯爷们儿呢！”大家善意地哄笑起来。掌声夹杂着笑声，班里的气氛暖融融的。

看到这样的情景，我也很感动。“孩子们，今天的这节课，相信大家都很有收获。我们学会了面对问题，如何以平和的心态正确处理;知道了面对压力，要适度进行心理调节，化解压力;也感受到了我们师生之间深厚情谊的力量。我会陪伴大家，帮助你们度过这段艰难的日子。相信不久后，每个同学都会在心仪的中学开始新的生活。”

掌声响起，经久不息。刚才一触即发的矛盾，以这样的方式结束，我感到情感的力量，内心是那样的欣慰、平静和幸福！

编辑/王语嫣