融入地域文化 增添口语交际的魅力
——五下『我们都来讲笑话』口语交际教学

文|胡芳方

（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学）

【教学目标】

1.通过分享内容积极健康的笑话，练习自然大方、不笑场的表达技巧，避免不良的口语习惯。

2.通过情境演练，能生动地表现出笑话中人物的神情和语气。

3.做一个好的倾听者，并能把自己的感受传达给讲述者，进行交流评价。

4.了解笑话在生活中多样化的艺术形式，感受地方曲艺的魅力。

【教学流程】

一、能找会选，选“好笑话”

1.激趣导入。出示课前发布的《社团招募令》。

亲爱的同学们：

绍兴莲花落是说唱的艺术，它以风趣、幽默的表演风格深受人们的喜爱。校“七贤莲花落”社团以全校海选的形式正在招收新成员，请你搜集三至五个笑话，表演其中最喜欢的一个。笑话可来源于电视或网络、报纸或杂志、身边人的讲述，也可以根据亲身经历创编……

欢迎每一位有幽默感的你加入，我们在央视等你！

咱们柯岩小学的“七贤莲花落”社团是校重点社团，已经两次登上中央电视台，这次社团招募新人机会实属难得！想不想去试一试？为了给大家助力，老师准备了三个秘诀锦囊。

2.出示三个竞选秘诀锦囊，打开其中一个。

《社团招募令》中提示了四种搜集途径，四种途径请大家各选一个，上讲台来讲一讲。

四个笑话中你最喜欢哪个？说说理由。

结合学生的交流，进行笑话比较，师生共同总结选择笑话的时候要注意：

有趣——能把听众逗笑；

短小——内容少，情节简单；

健康——内容积极向上。

选择笑话不要选取笑、挖苦别人的身体缺陷或低俗无味的，而是要选充满智慧、能给我们正能量的、积极向上的“好笑话”。你选的笑话如果符合有趣、短小、健康三个特点，请在旁边打一颗星。

【设计意图：将现实生活中真实存在的社团选拔与口语交际内容相结合，激起学生搜集、创编笑话的兴趣，激发他们交流和表达的欲望。《社团招募令》是用生活化的理念实施任务驱动。五年级的学生已经具备一定的收集、积累素材的能力和合作探究的能力，通过分享和比较让学生分辨出笑话的优劣。】

二、提炼方法，讲好笑话

1.选好了笑话后，要怎样讲才能逗乐观众呢？请打开第二个竞选秘诀锦囊：

上一届社团海选时，有两位同学选了同一个笑话，一位成功入选，一位名落孙山。咱们来看看这两位同学的表演视频，找找讲好笑话的秘诀。

笑话：有个人牙疼，疼得半边脸都肿了，实在不行只能去拔牙。但他很胆小，不敢让医生拔。后边的人等得不耐烦了，说：“你去喝一瓶白酒壮壮胆。”那人喝了酒后，终于走进了诊室，医生问：“现在可以拔了吗？”他撸了撸袖子，说道：“你过来呀！我现在看看谁敢拔本大爷的牙！”医生无奈地说：“喝酒只会误事呀！”

播放视频一。视频中的同学讲笑话自信、生动，无不良口语习惯。

播放视频二。视频中的同学对笑话不够熟悉，时有停顿、重复。有“然后”这个口头禅，语气平淡，没有神态的变化，讲着讲着自己先笑了起来。

如果你是这次社团招募的评委，你想对这两位选手说些什么？

预设：第一位选手牙疼的动作做得惟妙惟肖，用不一样的语气创作了三个身份、性格完全不一样的人物，很精彩。第二位选手对笑话本身的内容记得不够熟练，口头禅太多，影响了效果。希望他能准备得再充分一些。

2.你从刚才两位同学的表演视频中找到了讲好笑话的哪些方法？

出示讲好笑话的要点：

3.咱们也来讲讲这个笑话，可以学着第一位同学的样子，也可以自由发挥。

【设计意图：学讲笑话需要支架，这支架可以用视频搭建。对比两个视频中的表演，让学生自主从中找出讲好笑话的方法，明白通过神态、语气和动作表现不同的人物，让笑话更有感染力。进一步通过做评委评价这一方式，整理出自己的发现，再通过模仿，习得讲笑话的方法。】

三、小组演习，练好笑话

1.现在我们就开始组内初级海选，注意人人讲、人人评。听的时候要用心倾听，用你的笑声和掌声来回应、鼓励他们。讲完以后根据评价标准为组员评星，根据得星数量，每组评出一位海选优胜者。

出示评价标准：

2.刚才的初级海选真是热火朝天，讲笑话的同学神采飞扬，听笑话的同学用笑声、掌声呼应。下面我们要评出两名晋级选手，参加校级比赛。在所有小组优胜成员表演完后，每个小组经过讨论把票投给其中两名班级晋级选手，同时，小组内派一名评委代表对这两位选手的表现进行点评。

3.有请小组里的佼佼者上讲台一决高下！选出两名班级晋级选手。

【设计意图：之所以采用海选的方式，是让每个学生都有练习的机会，都有竞争的感觉，全力以赴地把课中所学运用起来。同时听说并重，引导生生互动，及时得到学习同伴的反馈。从“讲”“听”“评”三个角度完成练习。】

四、根据情境，用好笑话

1.讲笑话不仅可以在舞台上表演，还是一项生活实用小技能，可以调节情绪，营造轻松愉悦的氛围。只是要用得合情、合理、合适，的确挺难。我们在生活中要如何展现你的幽默感呢？展现幽默感也是校级比赛中的一个加分项，我们要如何应对呢？

打开第三个竞选秘诀锦囊：

咱们绍兴莲花落里有许多即兴的小笑话，在故事的情境里巧妙地展示出人物的智慧与幽默。咱们先来看一看绍兴莲花落《九斤姑娘》里的选段。

播放视频：

九斤姑娘问石二老爷：“徽剧是安徽人唱的，川剧是四川人唱的，那越剧是啥个人唱的？”石二老爷摸摸胡子，说：“越南人唱咯！”九斤姑娘说：“你肯定弄错了！越剧怎么会是越南人唱的？”石二老爷得意扬扬地说：“绍兴古时称越，越剧起源地嵊州在绍兴南边，不就是越南人唱咯！”

这个笑话中，智慧与幽默体现在哪个点上？

2.本单元中，杨氏子机智的回答，丰子恺先生对手指的有趣解读，费奥多罗夫用独特的方式为自己解围，都是智慧与幽默的体现。老师曾经在一堂课上碰到过这样一个尴尬的场面。那天上作文课“我的理想”，一个调皮的学生说：“我想找一个口袋里塞满钱、整天坐着汽车去兜风的工作。”如果你是我，你会如何幽默地回答？

老师把当时的情景编成了一小段绍兴莲花落，先看老师表演，然后说说你的感受。

在一堂名为“我的理想”的作文课上，一个学生说：“我想找一个口袋里塞满钱、整天坐着汽车去兜风的工作。”我走过去热情地握着他的手说：“你很适合当公共汽车售票员啊！”我面露伤感，继续说：“可惜这个工作已经被扫码付款取代了！希望你认真学习，树立更远大的理想！”

3.以下几种情境，请你选一个合适的笑话表演一下。

A.新朋友见面尴尬时 B.父母感觉疲惫时 C.同学心情不好时

【设计意图：在绍兴莲花落中有许多幽默风趣的片段，这些片段既是学生学习生动地表现人物的示范，也是他们进一步了解和亲近这一传统文化的载体。这些表演可以启示学生，如何在实际生活中传递幽默和智慧。教师通过自己的表演告诉学生，在课上学到的本领，只有指向生活、为生活服务，才有现实意义。】

五、拓展延伸，传递幽默

笑话来源于生活，很多时候被称为段子。无论是现在流行的脱口秀、相声、喜剧，还是传统的东北“二人转”、天津快板和咱们绍兴莲花落里都有大量的段子，有着无与伦比的魅力。希望咱们班的两位同学能在校“七贤莲花落”社团中争取到一席之地。感兴趣的同学可以去练练绍兴莲花落《跑马比枪》的开首语。这段话叫贯口，要一气呵成。

出示：

土匪座山雕盘踞在威虎山。这一带的山，真所谓山连山、山环山、山叠山、山套山，山的里头是山，山凹里头有山，长山短山大山矮山，全部查过，就缺了件“汗衫”！

【设计意图：结尾的延伸拓展把学生的眼光从笑话引向了更为广阔的艺术形式，让他们对绍兴莲花落等民间曲艺有更强的探索欲。】