生本理念下高中英语组织叙事性文本阅读教学的有效方式

郑科伟

摘要：英语作为当前的第一外语，是学生学习阶段非常重要的科目。随着新课程标准的改革和新要求的出台，时代赋予了教师新的使命和任务。教师的教育目标不再是传授知识，更重要的是充分尊重学生的主体地位，让他们积极运用自己的意识去获取更多的知识和技能。因而落实以学生为中心的教育理念，提高学生的阅读能力，就成为了广大英语教师探究的重点。本文旨在研究基于生本理念的高中英语叙事性文本阅读的方法，以期寻找更有效的方法来提高课堂教学的活力。

关键词：生本理念;高中英语;叙事性;阅读教学

随着社会的不断发展，人们观念的不断变化，以前的教学方法显然已经不适合现在的时代。教师不再是课堂的领导者或主角，教师的教学活动组织应该是针对学生的，“生本理念”就是源于这种情况和现状。以学生为本的理念意味着教师的教学应植根于学生。所有教师的教育活动都应以学生为中心，尊重学生的个性，从学生的角度规划课程。叙事性文本阅读教育是英语教学中非常重要的一部分。然而，在高中英语叙事性阅读文本教育中仍然存在一些问题，很多教师更感兴趣的是让学生多提问题，拿高分，而忽略了真正的阅读要求。对此，在高中英语教学中融入以学生为中心的理念是非常重要且必要的。

一、明确学生学习需求

在以往的大部分教学方式中，课堂的主体是教师。教师在讲台前讲课，学生在台下被动接受知识灌输，这种教学模式，使得教室里的学习气氛很是沉闷。很多有着阅读学习问题的学生，不敢、不想举手提问，这种现象极其不利于学生潜能的充分发挥和长远发展。为了在英语课堂上贯彻以学生为中心的理念，教师必须在课堂上尊重学生，师生必须在课堂上平等地交流知识，建立起学生对教师的信任。在和谐氛围中学习，学生的学习效率也会获得极大的提高。

当学生学习阅读时，如果遇到问题而都得不到及时的解决，很容易导致他们对许多英语阅读练习失去兴趣。尤其是英语基础薄弱的学生，很容易对阅读失去信心，面对问题时会越来越害怕阅读。在明确了“以学生为中心”的内涵后，教师应该更加重视学生的这一需求，及时帮助学生解决问题，定期组织阅读交流会，培养学生的英语阅读意识。要知道英语阅读是一个长期积累的过程，需要学生长期努力学习。而教师应该做的，就是在课堂上有意识地向学生导入长期阅读的观念，不应该把阅读当成一项困难的学习任务，而是将其作为了解世界的窗口，逐渐养成愛好阅读的好习惯。

二、灵活设计阅读导入

课文的导入实质上是课文的第一次呈现，是课文教学的“前奏”。适当的导入可以使学生在精神状态上为学习做好准备，引导他们进入良好的学习状态，激发他们的兴趣和好奇心，使学生自然过渡到新的教学情境。通过适当的导入让学生进入良好的学习状态，这也是以学生为中心的教育理念的落实。而为了有效的达到这一目的，教师在开展叙事性文本阅读教育时，要充分调动学生的主动性和积极性，找准切入点，增加学生的阅读兴趣。

以《Travelling around》这一课为例。在课文教学中，教师可以利用多媒体播放关于世界各地名胜古迹短视频，让学生对所看到的事物产生期待感。在阅读之前，通过联系学生生活中所熟悉的事物，来引起学生的阅读欲望。而在课程学习中，教师不仅要关注实际的考试题型和练习，还要根据高中生的特点，为学生丰选择多种阅读材料，将与课堂内容相关的阅读材料带到课堂，组织学生丰富的阅读。比如可以选择世界名著的部分内容，或是有趣的小故事或者幽默的故事，以新鲜有趣的阅读内容激发学生的兴趣，来促进学生自主阅读习惯的培养。

三、丰富课后活动组织

学生在用自己的语重述文章时，会不自觉的使用已学过的知识内容，这是学生进行巩固学习的良好方式。在这个复述过程中，学生的语言建构和理解能力，包括英语的综合运用和后续的阅读能力都可以得到有效的提高。因此，教师需要注意丰富组织课外活动，让学生增强知识记忆，逐步养成良好的自主复习和回顾习惯。

叙述文是有一个叙事主题的。在教学中，教师可以引导学生在学完课文后，通过小组讨论，用分享自己的阅读体会。比如在课文《 Teenage life》这一章的学习中，教师可以让学生谈谈自己的生活和自己的理解。在交流分析中，加深学生对文章要点和其他内容的理解。同时，对于趣味性强的叙事文，教师可以引导学生通过角色扮演来解读文本，从而加深学生对文本的理解。具体来说，教师可以引导学生扮演角色，通过角色划分还原课文中的台词，并在这一过程中进行解读，让学生根据自己的理解进行理性的重新解读。在这个还原的过程中，学生的思维、情感表达和讲故事的能力都能得到充分的训练，阅读理解和拓展思维能力也能得到相应的提高。

总之，虽然英语阅读在英语学习中的重要性不言而喻，但是高中英语叙事文的阅读教学并没有固定的方法和模式。在一般教学中，教师要根据学生的实际需要和能力，不断探索创新教学方式，科学制定阅读策略，开动脑筋设计阅读后的活动，让学生积极参与课堂，真正成为学习的主人。

参考文献：

[1]张加荣.生本理念下高中英语阅读教学的“五学”[J].江苏教育，2015（42）：77.

[2]张静.构建“以人为本”模式 提升英语阅读能力[J].教育教学论坛，2013（17）：253-255.