核心素养下初中美术课堂教学效率的几点策略

雷宇

摘要：初中美术教学是构建学生美术体系、提高美术素养的关键阶段，但是现在初中美术课堂的教学效率却普遍较低，学生缺乏学习兴趣，单向灌输的教学模式难以实现教学目的，初中美术教学的成果被整体拉低。本文将通过初中美术课堂教学普遍存在的问题入手，深入研究提升初中美术课堂教学效率的策略和方法，为初中美术课堂教学带来可行性的策略指导。

关键词：初中美术;美术课堂;教学效率

引言：

美术教学不仅要让学生学会美术的技能、技法，更要培养学生的美术意识和素养。在德育进步的同时强化学生的美育，让学生有全面的发展，这才是初中美术教育的意义。所以初中美术课堂教学不仅仅要让学生学会教材中静态、场景、人物的绘画描摹方法，更要让学生通过对美术的学习，建立完善的审美标准，对美有认识、有理解、有追求。通过初中美术课堂的教学完善学生的美育体系，建设完善的美学价值观。

1初中美术课堂教学效率的问题

1.1教学方法单一

传统的初中美术课堂仍旧采用讲授的教学方法，导致很多学生对课堂传授的知识不能全面理解，甚至有些已经对知识的理解出现偏差，而教师并没有意识到这一点，也就造成了这种现象的恶性循环，直接拉低了初中美术课堂的教学效率。

1.2教学内容单一

初中美术课堂教学内容仍旧以教材为主，讲授的全都是教材上的内容，对于教材外的内容没有涉猎、没有延展。造成教学内容单一，课堂乏味，学生积极性降低，很难有良好的教学成果产出，在一定程度上拉低了初中美术课堂教学的效率。

1.3创作意识单一

初中美术课堂不是让学生进行单一形象的临摹，要通过自身的理解进行美学创造，这才是初中美术课堂教学的价值所在。但是初中美术课堂上最常出现的现象就是教师在讲台上讲知识点，学生记录，但是对整体意向和概念完全不清楚。这也是造成初中美术课堂教学效率低下的主要原因之一。

2提高初中美术课堂的教学效率的策略

2.1增强学生学习兴趣

初中美术课堂教学的主体是初中学生，那么学生对于美术课堂的接受程度，学生在课堂上的积极性以及学生对于美术学习的兴趣就决定了初中美术课堂教学的效率。所以提升学生的兴趣也就成为提高课堂效率的主要途径[1]。在新课改的背景下，教师也要懂得通过教学方法的改变、教学内容的丰富来增加学生的学习兴趣。

教学方法的改变是增强学生学习兴趣的重要途径。初中美术课堂教学不能以单纯的教师讲为唯一的教学方法，要以学生为本，从学生的角度出发，发现更多学生愿意接受的方法。例如互动式教学、情景式教学、体验式教学等不同的教学方式相互穿插，灵活运用。以教材中对古代漆器的学习为例，在课堂教学之前，教师可以让学生自行寻找关于古代漆器的图片资料，课堂上以小组为单位进行互动讨论，并且根据不同年代漆器造型、颜色的差异进行体验式教学，让学生在讨论中学习漆器的造型艺术，并实现教材中对这一章节的内容传递，提高课堂教学效率。

在教学内容上也要进行丰富多样化的展示。对教材内容进一步的深化，通过大量的素材对比，让学生自己发现其中的价值。例如教材中《水墨交融写青山》一课，在课堂教学中就可以进行大量水墨作品的展示，同一作者不同时期的水墨作品，同一时期不同作者的水墨作品，甚至是古今不同时期的水墨作品展示，让学生通过这些作品发现其中的共性与差异性，深刻体会中国水墨的技巧与魅力。

2.2提高学生审美能力

审美能力是初中美術学习的重要基础，好的审美才能带来卓越的美术表达能力。所以初中美术教师在课堂教学中也要注重培养学生的审美意识，在前期课堂内容组建的时候就要有熏陶学生审美的意识[2]。在课堂教学中也要注意多给学生展示优秀的作品，让学生临摹、体验的也是优秀的美术作品，在长期的课堂教学内容熏陶下，逐渐培养学生的审美意识。

提高学生的审美意识有两种方法，一种是主动提高，一种是被动提高。主动提高就是让学生把自己不同时期的作品进行对比，找到优缺点，进行积极主动的进步。另外一种被动的提高，是学生对优秀美术作品的被动感受。以教材中《林园·探幽》为例，在课堂教学中，教师给学生展示的一定是优秀的园林建筑，例如拙政园、狮子林、留园等具有深入探讨价值的园林景观作品。这样才能培养学生较高的审美水平。

2.3增强学生创新意识

初中美术课堂教育的目的是通过集中式教育让学生对美术有体系化的认知，对美术作品有较强的审美能力，同时也要对美术作品有独到的创新理念，为未来美术事业的发展奠定基础[3]。

在初中美术课堂教育中应该注重创新意识的培养。临摹的再好只是一个工匠，能够创新才有可能成为大师。例如教材中《轻描重彩总相宜》这一章节，强调的就是美术的多样性与创新性。无论是单色的素描还是浓墨重彩的油画，甚至是大面积留白的国风，都有存在的价值，都有其美学的巅峰。美术没有永恒的评价标准，唯一永恒的就是对前人创作的不断突破与创新，这才是美术的魅力所在，也是每一个学生学习美术的立足点。在初中美术课堂上着重对创新意识的贯彻，让学生发挥更好的主观能动性，教师要发现每一个学生的不同价值，为学生的个人创新提供充足的空间，这才是初中美术教师的价值，也是初中美术课堂存在的价值。

结论：

初中美术课堂教育承载了初中美术教育的主要职能，也是学生获得美学培养的直接途径。所以，重视初中美术课堂教育，提高课堂教育效率也成为每一个初中美术教师必须追求的目标。通过提高学生的学习兴趣，增强学生的创新意识，提升初中美术课堂的教学效率，让学生懂得通过美术课堂学会美术技能技巧的基础上进行美学创新，发现美术的全新价值。

参考文献：

[1]杨培红，关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].考试周刊，2019（22）：178.

[2]李调霞.个性化教学在初中美术教学中的应用研究[D].天水师范学院，2019.

[3]杨德毅.初中美术“造型·表现”学习领域的教学探索[D].温州大学，2019.