六访李强定乾坤

朱杨平

李强，班里的“突出”学生：表现很懒散，迟到、不交作业、上课说话、睡觉、成绩差……更奇怪的是，周日下午来学校的时候他经常浑身上下都是泥巴，脏兮兮的。作为班主任，已经多次教育，效果不是很好。为了更加深入的了解这个学生，采取更有效的教育措施，我决定去他家家访。

一、连吃三次闭门羹

收干就干，周末我就拿着各种资料和成绩单斗志昂扬的往李强家里跑，立志用最快的时间和最圆满的方式完成好这个工作任务。但是事情并没有想象的那么简单！我连续三个周末抽空到李强家家访都没有找到人，他家又比较偏僻，附近没有人家。我打电话给家长，家长说他们不在家，只有李强和他奶奶在家，奶奶没有电话，他们也很难联系，只有等他们晚上回家，也是很迟。再好的计划和愿望不能当面跟学生和家长沟通，下一步工作就很难继续，家访工作陷入困境。

二、小河对岸现转机

连吃三次闭门羹，心情有点沉重。但经过深思熟虑，最后定出一個总方针：拿出迎难而上，不攻破李强誓不罢休的工作态度，不管多少次，我都要家访成功！

又到了周末，第四次来到李强的家门口。这次仍然没有人在家，我一边耐心的等着，一边留意附近的动静，希望能有所发现。突然，在李强家后面发现一条小河，小河对岸有两个人在干活。过河后才看清，这两个人就是李强和他奶奶，他们在抢收稻子，田基那里还放着几大包的稻谷。说明了来意，李强奶奶很热情，不断责备李强，李强在旁低头不语，看得出他怕奶奶责备。就这样，我们坐在田基上进行了简单的第一次交流。通过这次交流我了解到：李强父母在外打工，家里平时都要种地干活，李强每个星期回家都要帮奶奶干农活。因为他们在抢收稻谷，我把基本情况了解了，嘱咐奶奶帮忙教育李强，就没有继续耽误他们了。

三、田间畅言露真心

我现在知道李强在学校表现这样是有原因的，留守儿童、干活、缺乏监管等。但是李强是个孝顺、有责任心和不怕吃苦的好孩子。分析完之后我决定以此为突破口，开展第五次家访。

第五次很容易就在地里找到他们。奶奶腿脚不利索，走来走去很不方便，我们就在田间找个阴凉处聊聊家常。李强奶奶觉得李强在学校表现不好给老师添麻烦了，但是家里就这么个情况，说着还在叹息。她说自从上次家访后，多次批评李强，李强也保证会改正。我赶紧着把想法提出来：第一，李强很有孝心，会帮奶奶减轻劳动负担，这是值得肯定的，不过要保证学习时间，关键是合理安排，我帮李强制订了在家的学习时间表;第二，利用李强比较听奶奶话的优点，请奶奶在家里帮忙监督，增强家校互联，共同教育李强;第三，我力荐李强当班里的劳动委员，让他发挥自己热爱劳动、责任心比较强的优点，争取从一个问题生转变为好学生;第四，提出短期学习目标，上课认真、按时交作业和成绩有所进步。李强和他奶奶都很同意这四点，当场表示可以接受，并且会做好。

四、六访李强定乾坤

期末考试后，当我再次回访李强家已经是第六次家访，这次带来了好消息。李强在班里的表现越来越好，作业按时交、上课不再睡觉、积极学习和带头把班里的卫生搞好，我班还得到“卫生文明班级”的称号，最可贵的是李强成绩有了很大进步。李强奶奶很高兴，表示看到自己的孙子进步比什么都开心，而李强也感受到了成功的喜悦和成就感。他保证说，不管面临任何困难，都要好好学习，争取做一个让家长放心、积极向上的学生。

当我从李强家走出来的时候，深深松一口气，脸上都不自觉的洋溢着舒心的笑容。家访是学校教育的延伸，可以倾听家长的心声，做家长的贴心人;可以洞悉学生的世界，做学生的成长导师。通过面对面的交谈、心与心的沟通，让师生建立起彼此的信任，还能把家长融入到学校的教育里来，形成教育的合力，起到事半功倍的效果。

李强的事例充分说明，家校合育可以更好地服务于教育，学生才能在成长之路上一路花开，正所谓：一访到三访，都是候门前。又来第四访，对岸把面见。五访游田园，相谈亲无间。六访定乾坤，携手笑开颜。0036EC14-318F-471C-BE01-DD47A7E4AD85