浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练

汤东东

摘 要：音乐这一学科有利于陶冶学生的情操，提高学生艺术素养与审美能力，虽然现阶段在小学教学体系中，音乐这一科目并不是主课，也并没有受到太多的关注与重视，但是音乐对于学生们的影响作用是不容忽视的。作为音乐教师，应该全面掌握学生情况，并了解本学科特点，在此基础上，为学生打造音乐氛围浓厚的课堂。节奏是音乐学习的基础，要想提高学生音乐素养，进行节奏教学必不可少。下文也将会对小学音乐节奏教学措施展开分析，希望可以为相应教育人员提供建议。

关键词：小学音乐;节奏教学;分析

引言

音乐是抒发人们内心情感的有效途径，在素质教育不断深化的当今时代，对学生进行音乐教育十分关键。而节奏是音乐这一科目学习的基础，学生只有具有节奏感，才可以在音乐学习中游刃有余。作为小学音乐教师，应该设计有效的教学措施，提高学生对音乐学习的热情，深化学生音乐学习素养，让学生爱上音乐课堂。基于此，本文将会对音乐教学中，节奏训练措施进行分析，希望可以为音乐教育领域做出贡献。

一、提高学生对音乐节奏学习动力

音乐这一科目在小学学生的知识系统中占据的比值较为薄弱，音乐这一科目也并不是主课，学生在紧张的学习之余，所想到的放松方式也并不是唱唱歌，听听曲。简而言之，音乐在学生的实际生活中存在感较低，学生对音乐无法提起热情与兴趣，导致学生在音乐节奏学习中只是敷衍了事，无法切实投入进节奏感课堂里。因此，作为一名音乐教师，应该在掌握学生实际情况以及了解音乐教育现状的基础上，为学生打造兴趣课堂，提高学生学习动力，让学生爱上音乐节奏学习。

教学案例一：例如教师在教学时，可以找出一首学生喜欢听，并且传播范围较广的歌曲，如《娃哈哈》等，这一首歌曲很多学生都听过，传唱面积广阔，并且曲调与歌词朗朗上口。教师可以先为学生播放这一歌曲，让学生们倾听，在播放完毕后，教师可以让学生们跟着歌曲尝试演唱。因为这一歌曲十分简单，学生们也很快掌握。之后，教师就可以带领学生一同学习本歌曲的节奏，因为有了前期铺垫，学生们对于歌曲的学习产生了极大兴趣，也乐于投入进音乐知识的学习中，这样一来，教师在带领学生进行节奏学习，将会更加轻松，效果也更加显著[1]。

二、借助乐器进行节奏教学

乐器是音乐课堂中必不可少的关键构成，要想提高学生节奏学习质量，节奏乐器来进行知识讲解，是最为有效的方式。教师可以将一些小型的乐器带入进课堂中，如笛子、口琴、箫等，让学生自己摸一摸，感受一下，在亲身体会的基础上，学生将会对音乐有更加深刻全面的认知。同时，小学学生的好奇心理较强，学习能力较高，在自主体验的基础上，学生对知识的掌握也会更加快速。

教学案例二：教师可以为学生播放《月光下的凤尾竹》这一乐曲，本乐曲是葫芦丝演奏，教师可以预备一个葫芦丝，并将其带入进课堂中，先為学生介绍传统乐器，让学生对我国音乐文化有一个大致的了解，再为学生播放乐曲，学生在悠扬的乐曲中纷纷感受到了身体与精神的合一。最后，教师可以让学生先自己分析本乐曲的节奏，再由教师带领学生一同分析。通过这一教学方式，学生在乐器的帮助下，自主投入近了音乐知识的探索之中，将乐器作为媒介，拉近音乐节奏与学生之间的距离，有效提高了节奏教学质量[2]。

又如，教师在为学生讲解《牧童短笛》这一曲目时，其旋律以及节奏色彩浓烈，整体曲目节奏清新流畅，为学生展现了一幅小牧童吹笛放牧的场景。本首曲目还应用了传统音乐之中的民间舞蹈风格，有效显现出了传统音乐之美。教师可以为学生演奏这一曲子，让学生跟着节奏一起拍手，提升学生节奏感。

三、借助游戏提高节奏感

小学阶段的学生正处于身体与心理成长的重要阶段，有着十分活跃与喜欢玩耍玩闹的特性，游戏对于学生而言十分具有吸引力，因此教师可以将音乐以及小游戏相互融合，切实实现学生爱上音乐。音乐节奏律动，也就是使用一些简单的小动作来代表音乐，律动认知对于学生而言是十分关键的。因此教师应该将节奏知识转化为可以让学生感知的东西，并在实际教学进程中引入律动元素，让学生通过肢体语言来体会音乐节奏乐趣。

教学案例三：例如教师在为学生讲解《拍皮球》这一课程时，可以为学生预备好皮球这一道具，在课堂学习中，让学生一边唱歌一边拍皮球，学生经由身体律动来体悟歌曲的节奏，在感受节拍的同时，将节奏感强的节拍，通过拍拍手或者排排桌子来代替，对于节奏感弱的节拍可以跺跺脚来代替。通过这样一种律动游戏，来让学生感受节奏的变化，学生在游戏的牵引下，对节奏学习会产生更加浓厚的热情，对于音乐节奏也会有更加深刻的掌握。

四、结束语

综上所述，节奏是音乐学习的基础，要想提升学生的音乐素养与学科思维，教师必须对症下药，在掌握学生个人能力的前提下，为学生创设科学有效的音乐学习环境，让学生爱上音乐知识。在节奏教学中，教师可以通过游戏教学法、乐器教学法等措施，深化学生对节奏的认知，提高学生对音乐知识的了解，实现学生不断进步。

参考文献：

[1]王佩才.把握音乐“脉搏” 聆听乐曲“心声”——谈在小学音乐节奏训练中融入情感教育的策略[J].黑龙江教育（教育与教学），2022（03）：66-67.

[2]刘瑞宁.基于核心素养培养的小学音乐节奏训练教学探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（08）：232-233.