基于文本解读的高中英语阅读教学研究

滕定芬

摘 要：高中英语阅读教学应是教授学生理解文本内容、整合文本信息、赏析文本语言、学习知识技能、品悟思想情感的完成过程，使他们阅读学习不再是被动，而是凸显体悟与建构的生成性学习。目前高中学生总体阅读能力的现状并不理想，相当大一部分学生难以达到新课标的要求。阅读教学中多偏向于词汇、短语，句型、语法等语言知识的讲授，阅读过程轻描淡写，教材上的阅读材料并未得到充分利用，其内涵和魅力并未得到充分的挖掘。基于文本解读的高中英语阅读教学是一个阅读的赋值过程，能够实现学生与文本的深入对话，在多元化的审视与解读中更全面地理解文本内容内涵。

关键词：高中英语;阅读教学;文本解读;策略

一直以来，在高中英语教学中，无论从高中英语课程的设置、教材的选编、还是从高中教学中阅读课所占的课时比重等方面来看，阅读教学都占据重要的位置。英语阅读能力还是其他语言技能发展的基础和前提，对英语学习起着重要的促进作用。通过大量的阅读英文材料，可以培养、增强语感，提高自身的理解和思维能力，丰富语言知识、扩大词汇量，提高写作水平，了解西方风俗文化、开阔眼界。文本解读理论注重的是读者对于作者描述的内容的重现和感悟，分析作者的情感，以及对于语境的表达，设身处地的感受之后进行自我的重塑和表达，感受文本中的逻辑性、思想性和情感性。

一、解读阅读文本的体裁和篇章结构，分析文本语言信息

从体裁角度出发，教材上的阅读文本可以分为记叙文、说明文、议论文、新闻报道、小说、诗歌、剧本等，内容涉及文学、语言、政治、经济、科技、宗教、地理等各方面内容。在阅读教学中，首先要解读阅读文本的体裁类型和篇章结构，教师要引导学生分析作者布局谋篇的特点，根据文体提出相应的阅读要求，帮助他们掌握不同文体的阅读方法，进而掌握相应体裁文本的分析模式和阅读技巧，使之快速、有效地从整体上把握文章的主旨和脉络。

在进行体裁的确定和篇章结构的分析后，要引导学生分析文本语言信息，首先分析阅读材料，确定好要学的核心词汇、重难点词汇、重要句型。然后将这些语言知识的学习融合到阅读的三个阶段，读前、读中和读后。充分利用文本的语境，通过灵活多样的教学方法，如归纳、联想、演绎、以旧带新等策略落实语言知识的学习，在语境中学习词汇，在语篇中理解句义，欣赏句式的表达和作者遣词造句的手法。

二、解读文本包含的阅读策略与技能，培养学生阅读能力

掌握一定的阅读策略和技能，对阅读效率的提高大有裨益，教师在平时的阅读教学中要通过精心设计，有计划、有目的地将阅读技能渗透于整个阅读教学的过程中。高效的阅读者应首先抓住文章大意，从整体角度理解文章，并遵循以下步骤：浏览文章的编排设计;根据已有知识预测文章内容及体裁;浏览全篇文章;确认或修改猜测;再次阅读以获取细节内容。通过解读文本中包含的阅读策略与技能，促进学生阅读效率与阅读能力的共同提升。

第一，通过预测，在阅读前教师指导学生通过阅读标题、副标题和文本的插图，预测文本可能讲什么内容，激活学生已有的背景知识。第二，进行略读，快速浏览全文，抓住文章主旨大意，了解作者的态度和写作意图等。第三，注重精读，是指对选择的材料深入细致地认认真真地反复的阅读，弄清句意和句法间的关系，仔细体会、深刻品味字、词、句等，分析和评价文章的主题和作者意图。

三、解读文本的情感态度和文化意识，实现情感态度目标

近年来，“立德树人”根本任务方针成为教育改革的新指引，使得“情感态度目标”获得了前所未有的重视，但在教学中如何将其具体落实成为大部分教师都存在的疑惑和困扰。英语作为一门语言学科，应兼具人文性与工具性，然而目前高中英语教学中工具功能掩盖了人文引领，以至于情感态度目标的落实不够完善。基于文本解读的阅读教学可以使学生进一步解读文本的情感态度和文化意识，有助于实现情感态度目标。

高中英语教材中的阅讀课文包含丰富多彩的各国文化，包含政治、经济以及大众媒体;文化现象和风俗习惯;科学、艺术以及历史等方面的内容。教师在教学中要借助话题丰富的教材，挖掘文本的文化内涵和作者的情感态度，构建充满丰富文化内涵和情感渗透的阅读课堂，使学生理解交际中的文化差异，形成跨文化交际意识。通过引导学生用心品味作者的情感与意图，有助于学生塑造心灵、健全人格。

总而言之，自新课程改革以来，多维度解读成为趋势，包括语言知识的解读、文本信息的解读、文化背景的解读、情感态度价值观的解读等。文本解读和语篇分析都是关于对语篇或文本的理解和分析，在语篇分析理论的支持下，文本解读和语言教学紧密联系在一起。传统的阅读教学中，文本解读单一化，主要以语言知识的分析为核心，而文本解读理念下的英语阅读教学可同时落实三维课程目标，达到知识技能、过程方法、情感态度与价值观的统一。为此，构建基于文本解读的高中阅读教学模式，可以培养学生获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，促使他们掌握阅读的方法和技能，同时注重情感教学与文化意识的培养。

参考文献

[1]吴婕.试论高中英语阅读教学中的深层文本解读[J].英语画刊（高级版），2020（08）：64.

[2]陈玉峰.基于文本解读的高中英语阅读教学策略研究[J].校园英语，2019（45）：170-171.