如何在小学语文课堂中实现减负增效

邱小龙

在“双减”政策和新课程改革教育背景下，小学语文教师需要时刻秉持新课改的教学理念，在提升自身教学效率的同时，还需要营造轻松愉悦的教学环境，从而起到增效减负的教学效果。具体措施阐述如下。

一、通过团队学习模式营造轻松自由的学习氛围

小学语文教师可以鼓励学生尝试在课堂学习过程中采用自主学习的方式开展探究性学习，这样不仅可以促使学生养成“多动脑筋，勤加思考”的良好学习习惯，还可以有效提升学生的学习积极性，让学生在充满兴趣和热情的前提下开展探究性学习。除此之外，教师在实际教学过程中还需要学会如何营造轻松愉悦的学习环境，找准关键时机进行提问，引导学生快速进入学习状态。

例如，在教学部编版小学语文《趵突泉》一文时，我们都知道趵突泉是现实生活中存在的著名景点，但是单凭学生自己根据教材内容具象化“趵突泉”的完整场景较为困难，这无疑会成为学生学习本文的难点。针对这种困境，教师可以引导学生自行组成团队学习小组，并提出相应的教学问题供学习小组讨论，例如：趵突泉名字中有个“突”字，与这方泉水的由来有何关联性？通过小组内部全方面的讨论思考，不仅可以营造民主、轻松的课堂氛围，促进学生间的合作意识，也能快速有效地解决课文中的重难点内容，方便知识消化吸收，提升课堂效率。

二、联系生活情境，促进学生理解

小学阶段课程的設计需要遵循生活性原则，不仅需要具备趣味性，还需要具备一定价值性，这势必要关联到学生的实际生活场景。教师需要基于生活情境，丰富学生对事物的审美体验，帮助学生夯实自身的文学素养。小学阶段的语文学科教学内容来源于日常生活，但是其蕴含的精神层面和知识层面的内容却又高于生活，因此教师在实际教学过程中可以结合实际生活中的例子提升学生的理解程度。

例如，在教授部编版小学语文《彩虹》时，我们都知道彩虹是日常生活中会出现的自然现象，因此教师可以结合现代化信息技术——多媒体技术形式，搜索有关“彩虹”的动画视频以及彩虹的图文介绍等内容。通过直观的动画视频以及图文介绍，学生可以深入了解彩虹的颜色规律，以及随着环境变化其形状变化的规律。首先，这样不仅可以促使学生在课堂学习中更加高效地吸收重难点，降低学生将遗留问题带到下节课的概率，也可以在减轻学生课业负担的同时提升学生的学习效率。其次，多媒体动画视频可以将教材中较为抽象的细节转化为生活中的具体事物，这有利于提升学生对教材内容的理解，减轻学生的课业负担。再例如，在教授部编版小学语文《太阳》一文时，为了强化学生对太阳的理解，教师可以引导学生以学习小组为单位开展探究学习活动，通过收集有关太阳的资料、绘制相关手抄报等形式，深入理解太阳的特点。一方面，探究学习活动具有一定交互性，有利于降低学生对单一枯燥课堂学习的排斥感。另一方面，生活化学习模式可以潜移默化地引导学生去探究问题，让他们感觉学习是一种享受的过程，而非负担，从而提高课堂效率。

三、课堂内容设置需遵循针对性原则

教师若想有效减轻小学阶段学生的课业负担，就需要从备课开始遵循针对性原则。教师需要有效遵循新课改对语文教学核心素养培养层面的要求，无论是在课堂学习过程中还是在课后练习过程中，任何教育教学活动都需要秉持“生本教育”的终极思想。教师需要充分尊重每个学生的个体差异性，针对处于不同学习层面、具备不同学习需求的学生，因材施教地布置不同的教学任务，从根源减轻学生的课业负担。

例如，在教授部编版小学语文《鸟的天堂》相关课程内容时，教师可以在课前根据学生的学习情况分层布置预习作业。针对语文基础能力较为薄弱的学生，教师可以布置有关朗读课文、熟悉文章生字词的作业;针对语文基础能力一般的学生，教师可以引导学生以绘画的形式展现文章中所描绘的“鸟的天堂”的情景，让学生通过想象并结合文章内容，尝试利用自己的语言描述作者在多次经过“鸟的天堂”时的感受和内心独白;针对学习能力较强的学生，教师可以布置读写结合性质的自学任务，并要求学生在阅读和理解文章内容的基础上写一篇简短的文章读后感，以此深化该学生群体的语言应用能力。这样的教学模式不仅可以从源头上根本解决学生课业负担重的问题，还能有效提升学生的课堂学习效率。

综上所述，小学语文教师需要落实相关措施，在实际教学过程中有效减轻学生的课业负担。繁重的课业可能会影响学生自主学习的积极性，也不利于学生自主学习意识的形成，进而带来适得其反的后果，因此需要通过营造自由的学习氛围、引导合作、联系生活实践等方法提升课堂效率。教师需要将减负增效作为当下教育教学的首要任务，帮助学生成为全方面发展的人才。