语文教师也跨界

2022-07-13 20:49白燕
江苏科技报·E教中国 2022年10期
关键词:村居跨界语文课堂

白燕

我是一名语文教师,可在课堂上,我经常会“跨界”。

跨界?不会吧?也许你心生疑惑。别急,我以古诗教学《村居》为例,分享我的“跨界”故事。

语文课是诗的课堂,美的课堂。一节课,如果只有教师干巴巴地讲,那多无趣啊!这样的课堂怎能落实“双减”政策?

我是一名语文教师,但在语文课堂上,我会客串一把美术教师,将美术运用到语文课堂中。

《村居》是部编版二年级语文下册第一单元第一课,是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。作者重点刻画了“春景图”和“乐春图”,抒发了对春天的赞美。

在讲《村居》时,我和学生们美美地读诗,眼前仿佛出现了早春时节,孩子们放学后放风筝的情景。学习“春景图”时,为了帮大家梳理出画面,我们一起从诗中找寻了作者笔下的景物:小草、黄莺、杨柳、春烟……在学生尋找、汇报过程中,我将景物画到黑板上。随着黑板上的图画逐渐丰富,学生头脑中的画面也逐渐丰满。多彩的“春景图”,给大家留下深刻印象,为后面“乐春图”环节的学习,做好了铺垫。

“乐春图”环节学习中,我引导学生采用各种形式朗读,让他们在读通、读懂、读透的基础上,说一说眼前仿佛看到了一幅怎样的画面。

学生交流探讨汇报过程中,我一边听他们分享,一边在黑板上画儿童在草地上放风筝的情景。看着图画,大家感受到生机勃勃又充满希望的春天就在身边,轻松突破了本课教学难点。

我是一名语文教师,但在语文课堂上,我会客串一把音乐教师,将音乐融入到语文课堂中。

部编版二年级语文下册第一单元教学重点是“朗读课文,注意语气和重音”。在和学生以图画形式梳理文本的基础上,为突破本单元重点,我创设情境,将音乐融入其中。

上课伊始,我创设了班级“要为我的个人微信公众号挑选主播”情境:“同学们,老师的个人微信公众号要开设一个栏目——《唐诗来喽》,需要一批小主播朗读古诗。这节课老师要重点留意,听听你们的朗读情况,为后续小主播挑选做准备。你们有信心吗?”

“有!”孩子们自信的回答在教室上空回荡。

课堂上,我们采用各种形式朗读:接龙读,男女生赛读,师生对读,创设情境读,当然还有个人展示读……创设情境朗读的环节中,我将音乐融入其中,达到了预期效果。

舒缓的轻音乐中,我缓缓道来:“早春时节,清代诗人高鼎慢慢踱步到草地上。他看到小草从地里探出头来,黄莺在天上纵情歌唱。杨柳柔软而细长的枝条在春风中跳舞。于是,他写下了——”“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”学生在音乐声中深情地诵读。

“傍晚,高鼎看到孩子放学后早早回来了,他们正趁着和煦的春风放风筝呢!于是,他写下了——”“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”学生在音乐声中美美地诵读。

在音乐声中,我们突破了本单元教学重点,将课堂推向了高潮。

是的,我不仅是语文教师,还是美术教师和音乐教师,我喜欢这样的身份,喜欢这样的课堂。

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