自然拼读法在高中英语学困生词汇学习中的应用

梁春瑜

【摘要】随着我国教育的改革创新，许多学科的教育教学方式都发生了巨大的变化，其中高中阶段的英语教学就是大家重点关注的内容。不仅因为英语是目前我国学生主要学习的口语内容，还与学生以后的学习、工作发展有着重要的联系，而且英语学科本身就在考试中的分值占有很高的比例，所以英语教师必须解决学生英语学习困难的问题。

【关键词】自然拼读法;高中英语;学困生;词汇学习

引言

自然拼读法最早在一些英语国家流行，这种英语教学方式主要强调音形对应关系，使一些英语学习困难的学生在了解单词的过程中形成音形对应关系，通过发音和拼写结合的方式，提高英语学困生的单词记忆效率。这种英语单词记忆方法不仅一改传统英语死记硬背的模式，还可以提升学生的英语学习兴趣。尤其在面对一些长难单词时，自然拼读法和国际音标法的结合，可以大大提高学生的单词记忆效率，久而久之让英语学困生的学习信心得到全面提升。

一、高中英语学困生词汇学习存在的问题

（一）缺乏英语学习兴趣

根据对这些学困生的调查和了解发现，这部分学生认为学习英语并没有用，而且他们认为英语知识学习较为枯燥，尤其是背单词、背课文的过程中，往往提不起学习兴趣，久而久之学生会逐渐失去英語学习的动力。

（二）英语基础较差

一些高中阶段的学生英语基础较差，对于一些音标、语法等英语知识内容学习时比较模糊。而且高中阶段学生新入学后教师会因为教学进度的问题，不断为学生灌输英语知识，并不会根据某些学生的学习情况停下来进行知识巩固，所以说英语基础较差的学生，会逐渐跟不上高中阶段的英语知识学习。例如在英语单词学习过程中，这部分学困生在早期养成的发音不准确的习惯，甚至有些学生存在过于重视单词的重音、爆破音以及连读等方面的问题，另外还有部分学生受汉语学习的影响，过于依赖词典上的音标，导致这些学生碰到不认识的英语单词时不敢读，这严重阻碍了学生英语阅读能力的发展。

（三）英语学习不自信

许多高中学困生在学习过程中都存在不自信的情况，他们认为自己学不会英语。造成这种情况的主要原因在于，这些学困生在中学阶段就属于英语学习的最底层，本身在英语学习时就缺乏自信心，再加上教师、家长的批评和指责，他们会对英语产生一种畏惧心理，久而久之会失去学习英语的兴趣，不再积极参与英语课堂学习。

二、自然拼读法在高中英语学困生词汇学习中的应用措施

在应用自然拼读法之前，高中英语教师发现，小学和初中阶段的英语教学已经普及了自然拼读法，但是高中英语并没有全面普及这种教学方式。此外高中阶段的学生在单词发音上，过于依赖词典，很少会有学生会自己尝试发音。而且反复的听读和看音标学习单词也是学困生主要的学习方法。因此如何通过自然拼读法减轻高中学困生词汇学习压力，成为目前高中英语教师重点思考的内容。

（一）利用自然拼读法提升学困生的语音意识

为了让学生更好地学习英语单词，首先需要让学生了解英语词汇的构成方式，让学生可以将单词的音节进行分解，如长难单词的分解形成若干个小节，在进行音节的合并，促进学生单词拼读、拼写能力的提升。所以英语教师采用自然拼读法，并结合学生在小学生学习拼音的经验，通过汉语拼音的迁移作用，促进学生对自然拼读法的使用，而且学生在使用自然拼读法进行英语知识学习后，会更倾向于单词的分离学习与合并学习，这种单词记忆方式不仅十分新颖，还能帮助学困生克服畏惧单词学习的心理，从而大大减轻学困生英语学习的负担。

例如将汉语拼音中的声母和英语辅音音素进行结合教学，如汉语拼音中的声母b、p、m、f、d等分别对应英语辅助音素{b}{p}{m}{f}{d}，这些辅音音素的尾音要将o、e、i去掉，而且让学生分清汉语拼音和英语发音的区别，汉语拼音更强调发音洪亮，英语辅音则需要清浊分明，因此在英语教学中引入更多强化练习，改善学困生的发音。

（二）利用自然拼读法提升学困生的拼读和拼写能力

传统的高中英语教学过程中，学困生一般都是采用标注音标的方式。这种方式只适合已经学过的单词，并不适合新单词学习。长此以往学困生面对新单词时会出现无从下手的情况，还会产生一定的畏惧心理，并且失去英语的学习兴趣。使用自然拼读法后，这些学困生会逐渐有意识的根据英语单词的字母、字母组合尝试发音和拼读单词，不再依赖英语标志和词典音标。所以说在自然拼读法的帮助下，学生的单词拼写正确率得到全面提高，而且学生也不会将单词记忆和拼写视为英语学习的“绊脚石”。

（三）利用自然拼读法提升学困生的英语学习兴趣

根据调查研究表明，高中英语学困生普遍存在学习英语的畏惧心理，这主要因为英语学习单词时生字词较多，学生的拼写压力较大，长时间记忆会容易混淆。通过自然拼读法的实施，可以让学困生详细了解字母、字母组合之间的音形的对应关系，从而提高单词记忆效率，大大减轻了学生们英语学习的负担，这对于提升学生英语学习兴趣有重要的意义。

结语

综上所述，高中英语学困生词汇学习存在的缺乏英语学习兴趣、英语基础较差、英语学习不自信等问题进行分析，并且对利用自然拼读法提升学困生的语音意识、提升学困生的拼读和拼写能力、提升学困生的英语学习兴趣等相关对策进行探讨。

【本文系广东省遂溪县中小学教育科研“十四五”规划2021年度课题“以自然拼读法构建高中英语学困生生态课堂的教学研究”的科研成果（课题批准号：GDSSXX2021019）】

参考文献：

[1]蔡婧婧.自然拼读法在高中英语学困生词汇学习中的应用[D].山东：山东师范大学，2017.

[2]黄海蓝.自然拼读法在初高中英语衔接阶段词汇拼读训练中的应用[J].广西教育（中等教育），2016（8）：139-141.