讲好老年大学文学课应念好“俗、美、实”三字经

□刘娜娜

老年大学文学课是一门有益于老年学员知时鉴世、修身立德、怡情愉性，提高晚年生活品质的课程。然而，在办学过程中发现，不少老年大学的文学课不温不火，甚至有点“冷门”，出现班级开设少、报名人数少、上课人数更少的现象。结合工作实际，笔者认为，讲好老年大学文学课应念好“俗、美、实”三字经。

一、讲好老年大学文学课应念好“俗”字经

“俗”是指通俗，不是俗气。导致老年大学文学课班“冷门”的原因有很多，比如有些老年学员之前较少接触文学理论，对文学了解不多，对文学课不感兴趣；有的是认为老年大学文学课用处不大，老年人更需要舞蹈等能强身健体的课程……对此，笔者认为，老年大学在招生报名时，应“做足功课”“对症下药”，做到“三个宣传”：一是宣传好上文学课对老年人的益处。学文学，有助于老年人开阔心胸、延缓衰老、怡情养性，对老年人的生理和心理能起到很好的调节作用；古人云：“腹有诗书气自华”，文学课还有助于老年人气质风度的提升。二是宣传好文学课教师的个人信息。老年大学要聘请有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、热心老年教育事业的高素质教师，并通过校报、网站、微信公众号、海报等方式做好教师的宣传推介工作，以吸引学员报名参加文学课。同时，引导好教师加强老年心理学的学习和研究。三是宣传好课程。学校要形式多样地宣传展示文学课教学内容。例如，可将《红楼梦》剧照放在海报上，并配上“你想了解的文学就是‘她’”等文字，用通俗易懂、饶有趣味的形式宣传文学课程。

文学来源于生活，文学教师讲课应接地气，要讲本地文学、妇孺皆知、老年人感兴趣的文学。老年学员无论是年龄结构、文化层次，还是生理状况、心理状态都存在明显不同，教师应摸清本班学员的情况，因人施教，由浅入深、由易到难进行文学知识的讲解。多听取学员的意见建议，使文学不光有“阳春白雪”的“雅”，还要有“下里巴人”的“俗”，这样才能吸引更多的老年人喜欢文学，就读文学班。

二、讲好老年大学文学课应念好“美”字经

文学是人类文明最高尚的花朵。文学美是从美学角度对文学的欣赏。教师在讲授文学知识的同时，应注重提升学员文学的鉴赏水平，带领他们获得对文学作品塑造的艺术形象的具体感受和体验，引起思想感情上的强烈反应，从而获得审美享受。

首先是语言美。文学是语言的艺术。宋代宋祁因创作的《玉楼春·春景》中“红杏枝头春意闹”一句而名扬词坛，被世人称作“红杏尚书”。正是因为一个“闹”字，将语言之美展现得淋漓尽致。其次是情节美。情节美就是故事生动有趣。讲故事是文学家的拿手好戏。赵树理《小二黑结婚》采用扣子式大故事嵌套小故事的艺术手法。这部小说一共有十二个小节，每个小节即为一个故事，看似独立，但实际上关联甚密。它们一起串联成一个完整的故事，但同时每个小故事也清晰全面。小说结构完整，情节跌宕，开创了中国评书体的现代小说形式。三是智慧美。文学是以人为中心，以整个生活为对象进行描写的艺术。文学是百科全书，从文学中可以学到许多东西。文学用讲故事的方式介绍历史和总结教训，使人增长知识，受到启迪，增长智慧。《三国演义》中诸葛亮的运筹帷幄,《白鹿原》诉说的世纪沧桑等都是小说智慧美的生动展现。文学即人学，通过上文学课能引导学员自我调节，正确认识衰老这个人生的必经之路，保持心理健康，愉快地学习和生活，这才是开设老年大学文学课的真正意义所在。

文学美不容置疑。文学课教师教学思路设计也应体现“美”，首先要分配好教学过程各环节的时间。例如，导入新课设为3分钟左右、讲授新课30分钟左右、小结5分钟左右，根据课程及班级实际灵活布置作业。周密的教学计划，使得教学活动本身就体现出了一种“文学美”。

在讲到文学作品时，教师可以从作品内容、蕴意讲到文章风格、格律押韵，再讲到作者经历、历史背景、文坛趣事等。既要讲得生动有趣，又要融入个人的独特看法，学员的听课兴趣必然会大增。如，有才艺的教师在讲到文学作品中的诗歌、舞蹈时，若能够唱一首、舞一曲，更是加分项。再如，读过《红楼梦》原著的人寥寥无几，很多人是通过影视剧来了解故事情节的，无法感受原著的语言美。老年大学文学教师在讲授时，不应采用传统的填鸭式的教学模式，可以播放一些影视剧的经典桥段，然后对照原著部分给学员进行精彩讲解，则教学效果更佳。

三、讲好老年大学文学课应念好“实”字经

“实”是指真实、实用。老年大学的文学课应注重实在、实用，教人更好地生活。老年大学文学课程的学习应使学员学到一定的古代文学史知识，学习各时期的名家名作，以及适合老年人阅读的文学作品，兼顾诗词、曲赋、散文、小说、戏曲等各种文体。同时，应让学员通过学习，提高其文学写作水平。

老年大学教师应积极探索将社会主义核心价值观融入教学活动中的方式方法，将文学课堂与社会主义核心价值观教育进行有效融合，注重科学性与艺术性。例如，在讲到地方特色文学时，可以播放当地的风俗民情宣传片，讲授名家名人在此发生的故事。唐代韩愈的《秋字》里的一句“莫以宜春远，江山多胜游”使宜春名声大噪，教师在讲到这类诗歌时，应有意识地讲到宜春的历史和发展，讲到进入新时代的宜春高质量跨越式发展，讲到党和政府在致力于建设功能齐全、智能现代的老年大学上的努力与积极作为。

教师应精心设计教学计划，明确教学目标，不能“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪儿”。同时，应积极帮助学员制定小目标，除了课堂教学内容外，应引导学员多读几篇文章，多认识几名作家，多写几篇散文、诗歌等。鼓励学员参加各种征文比赛、文学沙龙等活动，并积极向学校校报投稿，探索创办文学班班报，为他们展示学习成果提供机会和平台，真正让老年学员在文学课中有所学、有所乐、有所为。