基于产教融合模式高校艺术设计专业应用型人才培养模式探究

庞涵月

（青岛城市学院）

产教融合模式其拥有高度系统性功能，市场行业与学校教学进行高度结合，将课程知识与实践知识融合，通过学校与企事业单位协作，以此优化育人体系，优化培养方案，培养出适合新时代发展的应用型人才。2017年国务院办公厅发布《国务院办公厅关于深化产教融合若干意见》中指出：深化产教融合的主要目的是逐步提高企业参与办学程度，健全多元化办学体质，健全多元化办学体制，职业教育、高等教育对经济发展和产业升级的贡献显著增强，并提出5大建议；2019年发改委关于印发《国家产教融合建设试点实施方案的通知》进一步深化产教融合，推进人才培养改革，确定如期实施试点目标。

在互联网+时代发展背景下，新兴业态体系建立，商业模式面临转型升级，传统商业模式与互联网进行结合，商业线上模式正飞速发展，其线上运营模式注重产品可视化，良好的可视化产品会激发消费者购买欲，而可视化要以审美为基础加之包装与设计等，这就需要相关艺术设计专业人才涌入其中。面对市场的变化与改革，艺术设计人才也应紧随市场变化更新育人体系，建立多元培养机制，优化教师水平，培养可以适应市场需要的人才。

一、研究背景

（一）理论背景

产教融合这一概念较早的就已被提出，国外对于产教融合研究与探索起步较早，西方发达国家则较为成熟。国外研究学者从各种不同角度进行大量的研究，整体分为三大层面：首先是对产教融合有关理论层面的研究，其是产教融合合作模式的划分以及实践中存在的模式层面的研究，最后是对产教融合作运行机制层面调研。国内学者对产教融合相关研究的一个重要部分是对产教融合模式的探索。有对国外产教融合模式的引进与介绍，也有对合作模式的内容及形式的划分，由于研究角度、研究目的不同，划分方法和结果也大相径庭。其主要分为研究型、企业带动及政府合作推进型三种类型。针对以上，较多的研究主要将关注点集中于“产教融合”在高等教育中的意义所在。并对如何建构产教融合以及产教融合需匹配的机制以及内外部环境之间的融通做了深入的剖析。但其研究也标明部分在实际操作运行过程中也出现一些问题，如方向零散、实战性欠缺等问题，致使最终合作并无实际性成果产出。

因此如何建立一个实际有效，符合专业特色的育人体制，以及后期如何确保政策有效执行，实现价值，成为目前高校推进改革进程的首当其冲解决问题。为适应创新型社会发展需求，艺术设计类人才的培养在新背景下紧随时代变化发生质的改变。

（二）市场背景

数字化时代的来临，互联网产业兴起，加之疫情的到来，目前市场从实体经济更多转化为实体经济与虚拟经济体共存，网络宣传成为目前市场流行趋势，直播的盛行，可视化发展，产品包装及推广影响客户群体消费，良好的产品包装及形象可以激发消费者购买欲，以及运营推广需要视觉化手段支撑，而艺术设计专业培养适合当前社会发展的具有较高艺术表现力以及艺术设计创作能力的人才，与之目前网络可视化发展对口，这就需要大量艺术设计人才涌入其中，发挥自我专业特长，实现个人与社会价值，带动区域经济发展。

二、目前所存在的教学问题

艺术设计其本身性质决定其是一门专业与实践性较强的学科，其覆盖多领域及跨专业学科，与其他学科存在一定的差异性，艺术设计专业更多的倾向于洞察时代发展的前沿性，注重人文艺术性与创新性结合，注重设计与技术性，实现现在化与艺术设计的有效结合，满足大众艺术性需求。在对艺术设计专业分析总结目前主要分为以下几大专业：环境艺术设计，动画艺术设计，视觉艺术设计等，其最终以满足大众生活审美需求，解决现实社会实际问题，提升大众精神，蕴含教育理念，传承优良文化为导向，具有较强的时代性与实践性。专业学习方面需要具有足够的专业知识与技能，但是目前随着时代快速发展与变化，艺术设计人才存在无法对市场相关行业进行有效对接，培养的人才无法适应当前社会发展的需求，与市场需求脱轨等现场，因此产教融合策略被越来越多学者注重，其真正落实需要结合高校本身办学理念及地方特色，区域经济及政策等方面全面分析，将艺术设计专业教学与相关行业有效结合，实现协同发展，优化教育教学资源，优化人才培养输出能力，更好满足市场要求，根据调研目前总结出如下几个问题。

（一）学生对艺术设计类专业了解不透彻

部分学生由于长时间在校内学习，缺乏直接与外界行业进行接触机会，缺乏市场经验，缺乏对自我专业对应行业的认知度，学生对于艺术设计专业目前行业发展动态了解不全面甚至不了解，对于专业知识仅停留在表面，对自我专业市场岗位需求关注度不高，加之教师没有合理的引导，部分学生在学校学习期间出现学业迷茫、不知道所学知识可以对未来就业带来怎样的帮助以及对未来就业不够了解，心理准备不足，上学期间出现学习无目的性，无计划性，更有甚者觉得学习无用等消极心理出现，加之缺乏专业实践认知领域知识、缺乏实践锻炼经验、在就业过程中遇到实际问题无法更好地解决，增加学生心理负担。

（二）艺术设计类专业与市场脱轨

面对目前数字化网络飞速发展的社会，艺术设计专业教学存在与市场需求相脱轨现象，同时艺术设计领域随社会发展以及人们生活水平提高，审美需求也在不断变化，艺术设计专业需适应当前飞速变化的时代，且目前地方高校还部分存在着教学生产理念落后，教学知识及技能无法及时提升，过度重视理论教育，忽视市场变化以及学生就业导向辅导，部分教师从毕业直接进入高校授课，本身也缺乏实践性经验，致使在教授过程中注重理论性指导，缺乏对于行业发展方面的市场需求洞察以及技能储备，且在专业实践方面缺少所需具备的硬件设施以及实践所需导场所，以上各因素致使教学输出难以与市场同步，导致培养人才最终出现与市场脱轨，部分学生在毕业就业后出现迷茫与困难现象。

（三）人才需求导向不明确

产教融合其是指将教育资源、教育环境进行学校与企业有效融合，互助互通，更好地将理论知识与实践结合。高校应更具培养人才为目的，培养符合市场需要人才，这就需要学校及教师等各层面深入了解专业发展动向及专业发展需求，捕捉行业前沿动态，深入企业调研，总结目前行业发展所需要必备的知识与技能，因此制定培养方案，在教学中，注重专业基础知识与技能知识和前沿实践知识的衔接性与互通性，如何切实使学生通过高校的学习掌握实用知识。但是目前在实施过程中也出现一些问题，如政策、行情背景等影响，学校与企业之间难以形成良性长久的合作，因此会造成对于人才的培养衔接性差，长久度欠缺等问题。

三、对策及建议

在当前不断变化的社会背景形式下，尤其是艺术设计专业，由于其专业本身特征，需要具有较强的实践能力及专业前沿洞察力。因此在此背景下，艺术设计类专业未来发展需更加注重产教融合层面，更好使得艺术设计专业紧随如今瞬息万变的社会需要，进行实际性的产出。对于产教融合的有效发展，有助于提升学生对于专业的发展认知力从而有效推动学生学习积极性以及持续性。同时对于学校层面而言，进一步优化教育体系，优化资源配置。一方面，学生掌握先进技术理念以及行业所需基本知识，提升就业技能。另一方面，也可使教师提高自身实践技能。

（一）整合市场资源

针对艺术设计专业性质，对目前区域相关行业进行筛选与整理，整合出适合艺术设计专业未来发展企业，并进行实际访问与调研，捕捉行业未来发展动向，了解企业行业目前发展动态以及项目实际生产过程。积极与不同性质企事业单位互通交流，整合优质资源，梳理行业所需要的人才条件，因此指导人才培养方案的建立；高校应将整合资源积极利用，与企事业单位建立多渠道互通体系，建立多渠道教师学习体制，建立多渠道学生课堂与实践联合体系，将产出与教授进行融合，提高学生实践能力，更好适应现代化社会需求。

（二）构建多方位、多样化教学体系

1.加强团队建设

为充分与市相匹配，艺术设计专业教学体系应呈现多维度体系，首先，为解决教学师资结构扁平化问题，高校应及时调整教学团队体系，引进环境艺术设计行业知名专家，建立专家体系，建立高水平高层次专业教学队伍，增设教学实践基地，有效指导实践性教学；其次，强化教学师资队伍梯度，提高教师科研能力，注重具有双师教学型的团队建设，注重教师综合素养及综合能力的发展，建立有效的教师学习途径及奖评机制，有效激励教师学习与发展。

2.引进合作项目

在相关政策前提下，高校艺术设计专业需根据市场动向积极与企事业单位取得联系并紧跟市场动态，建立合作体系，引进相关合作项目，共同培养应用型人才，在实践中指导学生相关知识体系建构，熟悉项目操作流程。另一方面，实施过程中，指导高校优化人才培养机制，创新育人体系；学生可以通过项目对市场就业情况有所了解，制定未来发展目标，驱动学习动力，减缓就业消极心态。教师层面上，通过项目合作，拉动横向课题以及项目实际产出，提升教师实践技能与拓宽科研领域，有助于进一步指导学生，输出人才；行业层面，化解行业中实际问题，拉动区域经济，解决毕业生就业问题。

（三）制定与市场发展相匹配的培养目标

目前市场随着经济的变化而变化，高校环境艺术设计专业应及时把控市场变化，并对着市场背景变化而及时调整与更新环境艺术设计教学培养方案，与时俱进，不断变革教学体系，优化课程体系，而不是一味采取老政策老办法。

高校需立足于山东地方产业发展特点与特色，积极借鉴与学习优秀产教融合教育发展经验，综合我省省情及发展导向，挖掘地方对于环境设计专业人才需求阶段性需求方向，筛选我省相关专业企业，划分重点产业以及分析产业发展方向，并因此建立多样化环境艺术设计专业课程体系，培养能够适用行业需要的实践能力。更好的使知识、技能、道德全方位相融合。

（四）构建信息共享资源数据库

在大数据信息时代背景下，尤其疫情的到来，使得网络教学发展迅速，教学资源逐渐开放与共享，高校应充分利用网络信息技术手段，不断拓展知识共享渠道，与企业联合构建校内与校外双循环知识信息资源共享数据库，扩宽学生获取实践知识途径，优化学习路径，并以此建立更新体制，及时根据市场相关变化做出及时更新，确保资源的前沿性与实用性。通过共享数据库的建设，学校与行业之间进行有效合作与沟通，共享资源，捕捉最新发展动态，带动双方发展，有效促进学校育人，优化教育资源，同时企业可以及时获取与解决相关行业问题，提高效率，带动经济发展，实现双赢模式。

四、结语

产教融合是将学校与企业实现各资源有效融合，达到知识技能与实践技能有效融合，进一步提升学校教学质量及学校声望，促进企业转型及产出有效方式，高校在产教融合过程中应确保与企业合作衔接性以及长期维持度，确保在教学过程中做到引入先进实用的专业实践知识，培养具有先进教学理念与实践技能教师团队，培养出适应市场创新实用性人才，拉动区域经济。在现代社会尤其互联网+的发展下，产教融合是艺术设计类专业教育发展的必经之路，也是艺术设计类教育适应当前飞速发展社会必要途径。高校艺术设计专业应挖掘区域特点，了解区域行业市场背景，结合目前市场现状以及未来行业发展动向，深入调研与了解与合作，探究适合当地艺术设计专业产教融合相关实际策略，建立多聚道互通体系，进一步推进教学和科研水平，拓宽教学与科研领域，优化人才培养体系，积极将生产与教学相结合，提升应用型人才培养输出力，提高创新型人才培养，进一步加强学生学习自信力，驱动力，同时通过校企之间合作，促进当地院校发展，提升学校与企业区域影响力，拉动区域经济。