“该不该批评”
——疫情之下的是非之问

河北辛集中学 曹保顺

文 题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

最近，全国各地不时出现新冠肺炎疫情，反映疫区糟糕情形和批评丑恶现象包括相关部门防控失职的话语、文章很多，有人认为，疫情发生时，应该少批评，少发牢骚；有人认为，只有批评甚至揭开黑幕、灰幕，才能求得真相，发现和纠正失误，引起足够的警醒和反思。请就此谈谈你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

思路点拨

这是一则时事类任务驱动型材料作文，要求考生围绕有争议时事材料构思写作。在构思时要围绕新冠疫情发生时是否该“批评”审题立意。可从要批评的角度议论，也可从少批评的角度分析。如从要批评的角度议论，可从以下角度展开：（1）批评是为了获得真相。只有赞扬和掌声的世界是不真实的，唯有批评疫情发生的丑恶现象，揭示疫情的严重性，才会让每个人都重视起来，战胜疫情。（2）批评是为了发现和纠正失误。如果疫情期间没有任何关于批评的文章，那么这个社会无疑是不健康的。这些批评让人们看见不足，更加清楚地认识形势，知道如何应对。（3）批评是为了引起警醒和反思。批评是一剂有利于修正人们行为的良药。批评可能使人不爽，但良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。知耻而后勇，知不足而后进。这也是批评的目的。（4）批评让社会不断进步。从我国的疫情在短时间内得到控制来看，批评无疑是助力剂，这些批评警醒了政府，提高了国家解决紧急情况的能力。假如从要少批评的角度议论，可从以下角度展开：（1）团结一心，才是重中之重，而不是一味地发牢骚。目前战‘疫’正处于冲刺时刻，发牢骚是无用的。团结一心，共赴国难，这是我们尽快战胜疫情的根本保证。（2）有些措施实施后并不会收到立竿见影的效果，需要时间。对于冲在前方的战士们我们能做的就是相信、鼓励。（3）人都不是机械人，难免有所疏漏。建议待疫情过后监察部门进行原因调查，弄清楚事情真相，不责备无心之失，也不能轻饶懈怠之人。总之，一切以应战疫情为优先选项，将其它事情暂且放下。（4）没有人愿意看到不幸发生，一味地指责和批判是不理智的。自怨自艾，做理想主义者，最后只能一事无成，不会解决任何问题。

佳作展示

春日花开天青处

河北辛集中学587班 严梦泽

寒冬已尽，暖春袭来。春日花开天青处，娇艳的花朵盛开在淡青色的天空之下，迎着三分醉人春风和七分明丽暖阳尽情舒展鲜嫩的叶子。只有将缺点暴露在阳光下，让春日暖阳驱尽遮人眼的雾气，我们才能清楚地看见自己向往的诗和远方。

春花灿灿，天青朗朗。黑暗中的花朵不会开得娇媚灿烂，寒气和黑暗压迫着它们，周身枝叶零零落落，一派衰败凄惨。疫情是一场落雪，压在它们本就不堪重负的枝条上。一篇文章，一则报道，让那些不作为的园丁暴露在阳光之下，给那些将要凋零败落的花朵带来一丝生机。天青朗朗，任何丑恶都不会藏多久，终会暴露在阳光之下，只不过疫情作为一个导火索，触发了这一切。个别官员不作为，一问三不知，如果国家这棵大树中有这样的蛀虫，树干迟早会被掏空。记者、媒体人就是啄木鸟，应将他们揪出来在阳光下接受人民的审判。疫情之下，天青朗朗，春花灿灿，为那些在前方抗战的白衣天使做好后援，不为他们添麻烦，不为他们抗击疫情增负担。

痛定思痛，适可而止。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。在这次疫情中痛定思痛，对国家的治理进行反思，从而进一步的改进。如果世人不敢言语，那么这个国家的生命也将走到尽头。但批评和反思也应是适度的，一旦过度，就会使民众对于打好疫情阻击战失去信心。适度的疼痛可使人警醒，过度的疼痛会让人变得麻木。反映疫区糟糕的情形和批评丑恶现象要学会适可而止，否则就会变成娱乐的噱头，给我们的国家造成麻烦，让英雄的城市蒙尘。严冬终会过去，皓月长明，疫情终时，这人间仍是星河灿烂、水木清华。这山河依旧是天青朗朗，雪融草青。樱花将灿，暖风拂面，痛定思痛，适可而止。

破茧成蝶，涅槃重生。我相信我们国家此战一定成功，是因为她认识并反思了自己的问题。化蝶必须经历作茧自缚的痛，涅槃无法逃避烈火焚身的苦，想要获得疫情阻击战的胜利必须将那些不作为的害群之马驱除。人非圣贤，孰能无过，更何况一个偌大的国家。国家想要强大只有经历苦痛，才能重获新生。批评多一些，为的是警醒自我；鼓励少一些，为的是不迷于途。过多的鼓励并不一定能减少人们的恐慌，因为比恐慌更可怕的是轻慢。春天来了又去，那些长期生活在黑幕、灰幕之下的人应该接受春日的暖阳，当阳光再次洒在草地上，我们自由地呼吸，开心地欢聚，昔日落雪已消融。

春日花开天青处，再抬眸时，是非已定，山河无恙，人间皆安。

点 评

文章利用“春日花开天青处”作为文章立意，构思精巧，呼吁应该少一些鼓励，多一些批评，揭开黑幕、灰幕，让国人生活在春花烂漫处，沐浴春日暖阳。文章层次分明，思路清晰，行文过程注意思辨。另外文章联想丰富，语言富于文采，生动形象，能激发读者的阅读兴趣。