海南自由贸易港背景下的应用阿拉伯语专业建设研究

曾慧敏

（海南外国语职业学院东语系,海南文昌 571321）

一、关于阿拉伯国家及其语言

从世界地图上看，阿拉伯国家有22个，一般以阿拉伯民族为主，以伊斯兰教为信仰，以阿拉伯语作为统一的语言，主要分布在中东、西亚、北非等地区。阿拉伯国家在国际上有官方统一的“阿拉伯国家联盟”，俗称阿拉伯世界，分布在从印度洋、阿拉伯海、地中海、大西洋沿线，波斯湾、亚丁湾、苏伊士运河等从战略地理位置看极为重要。古埃及文明、古巴比伦文明等就是诞生在阿拉伯世界。第二次世界大战后，联合国正式成立，美国、俄罗斯、英国、法国、中国成为五大常任理事国，因此英语、俄语、法语、汉语这四种语言成为官方语言，后来因工作需要又将阿拉伯语、西班牙语列入联合国工作语言。在“一带一路”倡议提出之前，大多数人认为学习阿拉伯语和所有与阿拉伯有关的事情都是“神秘的”“罕见的”“沙漠的”。随着“一带一路”倡议的提出和沿线国家的积极响应，我明显感觉到阿拉伯语已经从一种边缘的“小语种”变成了一种越来越被接受的“好专业”。

二、关于阿拉伯语特征

在联合国教科文组织公布的世界十大难学语言中，阿拉伯语是公认的最难学的语言之一。在“一带一路”沿线阿拉伯国家，阿拉伯语在政治、经贸、人文等领域将发挥更大的学科优势。近年来外语类高校实施了复合型、复语型人才培养模式，让学生能掌握另一门专业技能（复合型）或掌握另外一门或几门语言（复语型）。笔者曾在校内进行过调研：在汉语国际教育教学中，外国留学生认为，汉语是世界上最难学的语言；在外语教育教学中，很多中国学生表示阿拉伯语是古兰经的语言，所以它有一种神秘的阅读之美，但也认为阿拉伯语是世界上最难学的语言，原因有几个方面，例如在语音方面，阿拉伯语由28个字母组成，这28个字母全部发音多达336个。在文字书写方面，阿拉伯文字的书写方向是从右向左，让很多习惯从左往右写字的学习者一下子非常不习惯。在语法方面，分为词法和句法，其中从词法结构来看，各类名词可以通过简式或者复式动词派生出来，分阴阳性，还有单双复数之分，同时动词有14种变位；从句法结构来看，分为名词句和动词句。

此外，阿拉伯语的使用范围包括了从中东到西亚、北非的很多国家和地区，由于每个国家和地区的地理区位、历史文化不同，影响了人们使用阿拉伯语的习惯，也就造成了不同国家和地区之间，以及同一个国家不同地方之间的人们的语音语调、词汇句法有差异。阿拉伯语没有一个统一的语言标准，给非母语学习者带来了一定的挑战。

三、应用阿拉伯语专业开设情况及人才培养现状

笔者通过学信网统计，截至2022年7月，我国共有46所高校开设阿拉伯语专业，其中北京5所，天津2所，河北1所，辽宁1所，吉林2所，黑龙江3所，上海2所，江苏2所，浙江3所，安徽1所，福建1所，山东4所，广东3所，重庆2所，四川1所，云南2所，陕西1所，甘肃3所，青海1所，宁夏3所，海南1所。

笔者所工作的海南外国语职业学院，作为海南省目前唯一一所开设阿拉伯语专业的高校，自2016年开展三年制高职招生工作以来，已经培养四个批次的应用阿拉伯语专业人才。为了做好2022年应用阿拉伯语人才培养方案及招生等工作，更好地服务海南自由贸易港建设，笔者通过对应用阿拉伯语专业学生开展问卷，获取了相关信息。

图1 学生对阿拉伯语学习的态度

图2 学生学习阿拉伯语的目的

从图1中可见，有76.92%的学生在应用阿拉伯语专业学习中是主动的，通过具体询问，这部分学生表示学习阿拉伯语在世界上运用较为广泛，特别是在中国与阿拉伯国家的经贸往来越来越频繁，在就业方面可以增加“优势砝码”。结合图2结果和具体与学生谈话，笔者发现“被动学习”和“消极学习”的这两部分学生，实际上是因为疫情影响，对于学习阿拉伯语难以出国或就业持不太乐观的态度。但从长远上来看，随着后疫情时代全世界经济逐步复苏，特别是中国的经济稳步发展，海南自由贸易港建设的稳步推进，阿拉伯语的应用面也将会越来越广。

图3 帮助学生提高阿拉伯语学习效果的重点

从图3中可以得知，学生在学习阿拉伯语中最为关注的就是语音和词汇（均为76.92%），语法（69.23%）和句型（61.54%）分别位列第二、三。通过具体与学生谈话了解到，学习方法则因为每个学生的差异而不同，虽然会影响到阿拉伯语的学习效果，但作为同年入学“零起点”的学生来说，他们最为关注语音、词汇的学习，由于语音和词汇是基础，所以要列为初学者的学习重点，掌握好语音和词汇才能提高句型和语法的学习效果。

四、当前应用阿拉伯语专业人才培养存在的瓶颈

通过总结五年来的应用阿拉伯语人才培养情况，发现存在一些瓶颈。一是应用阿拉伯语专业教师年龄年轻，缺少专业带头人，教学经验、科研经验正处于逐步积累的阶段；二是阿拉伯语专业书籍主要以字（词）典、教材为主，建设阿拉伯语原著、典籍等原始研究资料和阿拉伯语资源库进展较慢；三是阿拉伯语学习平台较少，语音应用性不够多。由于现阶段与应用阿拉伯语专业合作的企业较少，专业对口程度也不够高，使得学生在学习过程中缺少阿拉伯语口语实战训练、商务技能实践实训的环境；与国内开设阿拉伯语专业的本科院校的人才衔接培养体系尚未建立，与国外特别是阿拉伯语国家的高校联合开展的学习交流深造项目还较少，能够为学生提升阿拉伯语学习效果、提高学历层次的平台建设还需要继续发力。

五、基于海南自由贸易港建设背景下的应用阿拉伯语专业建设思路

海南外国语职业学院作为海南自由贸易港应用外语人才培养的重要基地，近年来全面对标服务国家战略需要，优化专业布局，提升内涵建设，推动外语专业群可持续发展，2021年入选海南省高水平高职学校建设，应用外语专业群也成为两个专业群建设项目之一。在海南自由贸易港建设背景下，应用阿拉伯语专业建设专业继续加强教育教学改革，适应全球化时代需求，服务国家总体发展战略目标，努力培养国家发展亟须的国际化战略人才，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

1.持续提高阿拉伯语“课程思政”教学和运用阿拉伯语讲好“中国故事”能力

语言文字不仅是文化的载体，还在很大程度上能够增强文化自信。应用阿拉伯语专业教学与思想政治教育不可分割，要吃透国家、省里关于“课程思政”“思政课程”以及学校关于“外语思政”的有关要求，在全面总结抗击疫情、建党100周年、建团100周年等阿拉伯语课程思政教学经验的基础上，不断与时俱进、因地制宜在应用阿拉伯语专业人才培养过程中融入思政元素，优化应用阿拉伯语课程设计，教授学生学好阿拉伯语的基础上，培养学生的国际视野、家国情怀和批判性思维，学会立足国际国内两个大局，通过对比的方式，分析思考中国与阿拉伯语国家的发展以及世界的发展，使其具备“中国心、国际眼、全球脑”，使其在学校学习期间和未来工作、出国时，能够主动传播中国声音、讲好中国故事、发扬中国精神，做好海南自由贸易港的宣传员、实践者。

2.优化应用型“阿拉伯语+”“+阿拉伯语”人才培养体系

综合分析近年来应用阿拉伯语专业的培养方案，不难发现，除了常规的语音、文字、词汇、句型、语法的学习，以及阿拉伯语的听说读写译训练，几乎每个方案都非常重视经贸、政治、文化等方面的知识教学，并安排了相关课程。然而，通过总结分析发现，当前的教学对学生个人能力的培养与实际目标还有一定差距，主要体现学生要么阿拉伯语的语言能力较强，或者学生在电子商务、旅游管理、酒店服务等某一个方面的技能较强，在语言与技能的融合度还不够高。因此，未来的应用阿拉伯语专业建设要充分结合“一带一路”倡议、海南自由贸易港建设的产业发展实际，秉持“阿拉伯语+”“+阿拉伯语”人才培养理念，加强应用阿拉伯语教育教学改革，在加强阿拉伯语专业教学的同时，因地制宜融入英语、电子商务、旅游管理、酒店服务等专业技能教学。此外，还要加强应用阿拉伯语学习资料库建设，为阿拉伯语专业师生提供资料存放、阅读以及交流学习的场所；定期给学生开设阿拉伯语或者阿拉伯文化讲座，组织学生参加电子商务、旅游管理、酒店服务等方面的讲座或技能培训，也可以考虑通过冬季小学期、职业教育活动周赴省内外大学旁听学习，力求不断提升“阿拉伯语+”“+阿拉伯语”的应用型外语人才培养质量。

3.打造“国际”“校际”联合培养应用型阿拉伯语人才培养体系

在继续深化与埃及坦塔大学合作的基础上，一方面努力扩大与阿拉伯语国家高校之间的交流，另一方面持续加强与国内开设阿拉伯语专业院校的合作，不断拓展应用阿拉伯语专业的综合办学空间。一是要定期组织阿拉伯语专业教师到国内外专业对口的高校开展交流、访学、研修，扩宽阿拉伯语文语言文化知识面，学习先进阿拉伯语专业翻译教学理念和人才培养经验，打造一支适应“一带一路”倡议和海南自由贸易港建设的应用型阿拉伯语师资，为海南省阿拉伯语人才做好储备的同时，提高学校应用阿拉伯语专业人才培养和教育教学效果；二是要建立学生交流深造机制，通过组织学生到国内开设阿拉伯语专业的高校进行交流、研学，激发学习阿拉伯语专业的动能，探索打造一批专接本、专升本与出国留学的应用阿拉伯语人才培养平台，拓宽学生国际视野，提高学历层次，提升外语能力。

4.构建“校企合作”“产教融合”的应用阿拉伯语人才实践体系

根据笔者在课堂上，对应用阿拉伯语专业学生的访谈了解到，在全球化背景下中国与世界各国的经济贸易往来越来越频繁，对学习阿拉伯语的学生的吸引力较大。因此，一是要认真研读《国家职业教育改革实施方案》《国家产教融合建设试点实施方案》《关于开展产教融合型企业建设培育试点的通告》政策性文件，立足“一带一路”倡议和海南自由贸易港建设，结合应用阿拉伯语专业实际，突破当前的应用阿拉伯语专业办学模式的限制，将专业和企业融为一体，加大校企合作、产教融合力度，为阿拉伯学生提供更多专业实践机会，鼓励、引导学生通过“在学中做”“在做中学”的方式，实现阿拉伯语语言的应用以及电子商务、旅游管理、酒店服务等职业技能的应用的共同提高；二是探索与对口的企业进行联合教学，可以考虑邀请企业进校园，解读国际时事和经济贸易政策，分享海外工作经验，分析市场需求动向，结合企业对人才的需求帮助学生明确、细化阿拉伯语学习方向和措施，以及加强计算机运用、电子商务技能、阿汉双语或多语翻译等技能的学习，为应用阿拉伯语专业学生今后就业创业奠定基础。

结语

“一带一路”倡议，不仅为中国与阿拉伯国家的经济贸易和教育文化交流提供了广阔的平台，也为广大中国青年提供了就业创业、施展抱负的舞台。阿拉伯国家作为“一带一路”的重要合作伙伴，将在未来海南自由贸易港建设中扮演重要的角色，海南需要大量了解阿拉伯语文化、熟悉阿拉伯国情、掌握阿拉伯语的应用型人才作为支撑和桥梁。海南自由贸易港背景下的应用型阿拉伯语人才培养，要紧贴国际国内两个市场，向国际化、实战化的方向去探索，使阿拉伯语能够更好地服务国家战略发展和海南经济社会建设。