225002 扬州大学附属中学 张 顺
面对含根式的最值范围问题,学生经常觉得题目很“美”,但在考场上无从入手,这是学生的薄弱环节.笔者从四种构图方式切入,探究“构图法”的解题应用.
图1
图2
图3
图4
通过观察代数式的结构特征,合理构造图形,从而找到几何意义,将复杂的根式问题化简,进而解决这类问题.解题过程既体现了转化化归的思想,也体现了数形结合的思想,体现出数学之美,这种解题方法具有一定的创造性,需要学生平时多观察,多积累,锤炼“火眼金睛”.
中学数学杂志2022年6期
1《工程建设与设计》2024年6期
2《安徽建筑》2024年2期
3《人生与伴侣·共同关注》2024年2期
4《花卉》2024年6期
5《天津教育》2024年3期
6《现代经济信息》2024年5期
7《世界热带农业信息》2024年3期
8《家庭医学》2024年2期
9《学周刊》2024年10期
10《中国中医药现代远程教育》2024年8期