思想政治教育对中职学生职业生涯规划的影响及对策研究*

田 静

(南宁市第六职业技术学校 广西 南宁 530022)

引言

当前中职学校在校学生,正逐步处于我国职业核心价值观教育形成的重要历史阶段。因此,学校及各级相关教育部门都理应对此予以高度重视。在进行相应的职业课程教学改革中,还要充分注意中职院校在校学生关于职业生涯发展规划的政治思想观和政治意识形成。帮助在校学生尽快形成正确的学校职业社会价值观，更好地主动融入职业社会。为此,深入研究分析了中职院校在校学生职业思想纪律政治道德建设和学校职业生涯发展的规划中，普遍存在的一些问题。

1.思想政治教育对中职学校学生职业生涯发展规划的影响现状

在当今新的社会形势下,面对越来越大的就业压力和日益激烈的环境竞争,职业中等教育的教育理念已经从通识教育向职业教育转变,发展方向也从以进取为目的转变。中职学校的教育以就业为目的。思想理论政治专业教育和个人职业生涯发展规划的最终目标，也就是为了促进广大学生的全面健康发展,将中职学校学生思想政治教育与职业生涯规划相结合,是新时代中职学校思想政治教育全面发展的现实需要,也是中职学校学生全面发展的需要。

职业生涯规划着眼于对中职学生专业技能的系统化、长期化设计与培养,思想政治教育着眼于中职生理想信念价值观和道德品质的形成。思想教育作为提高中职毕业生竞争力、增强中职学生素质和能力、提高中职学生能够顺利参与的重要依据,思想教育与政治、职业规划的关系密不可分。如何更好地将两者结合起来,更好地解决当前中职生就业难和学生整体可持续发展的问题,这是一个值得广泛关注的问题。

思想政治工作是一切工作的命脉。在中职学校的职业生涯发展规划中,思想理论政治职业教育的应用状况不可估量。对中职学校技术中学学生思想理论政治职业教育与学校职业生涯发展规划关系进行深入研究分析,科学合理地系统分析中职学生思想理论政治职业教育与学校职业生涯发展规划的有机融合重要程度。也可以让中职学生可以更好地了解外部世界,帮助他们将个人成长转化为教育的内在动力,帮助他们在求职中正确就业观念和主体意识,培养职业素质,实现充分就业、稳定就业和职业培训。

2.思想政治教育对于中职学校学生进行职业生涯发展规划存在的问题

2.1 中职学生对于职业生涯规划没有明确的认识。中职学校的学生缺乏自我选择学习专业的主动性,这直接也会影响到他们未来的自我选择职业技能发展生涯方向和职业工作生涯领域。主要的职业选择途径应该也就是充分学会权衡自己的职业水平,找到一个适合自己社会需求发展的职业切入点。只有这样,才能学习和参与职业,从而对中职学生进行专业培训,以更好地规划他们的未来发展路径。如果在选择上的定位不正确,会严重影响广大中职院校学生的职业学习活动积极性,浪费大量教育资源。

走访调查发现,很多的中职学生盲目学习跟风，近四分之一的中职学校生的学生不是学生自己选择的专业。他们大多数是受到学生父母或大学老师强力推荐的专业,并没有主动做出决定。中职生在自己选择这个职业时虽然可以充分听取来自父母、老师等的职业建议,但必须充分结合自己的信息,最终才能做出自己的职业决定。二是，对自己专业相关信息整体了解不够。只有十分之一的中职学校的在校学生对自己的相关专业信息进行了深入的了解和研究。作为中职学生对自己这个职业的准确了解，主要还是来自职业老师的详细介绍、学生之间的互动交流以及老师朋友和学生家长的谆谆告诫，这种方式很容易夸大利弊,使学生难以做出职业决定。

中职生个人对职业目标的追求存在偏差。每个学生通过对自身素质和实际情况的综合评估,确定中职学生追求的职业目标。在追求目标的过程中,中职生大多顺应时代潮流,理想的色彩较浓的。中职学校学生在求职过程中，首先选择自己感兴趣和热爱的职业,同时也会考虑该职业的薪资待遇。但是，就业形势日益严峻，中职生对社会实际需求与自身专业发展的关系不重视,无法理解就业第一、发展第二的理念。不可逾越的尴尬局面在于缺乏对经济社会发展现实的全面、客观、理性的深刻认识和科学分析。

2.2 中职学校设置的生涯规划课程单一。中职学校进行职业指导中，对任务模式确定的短视主义倾向明显,部分中职学校平时不重视对在校学生进行职业生涯发展规划的教育和指导,对在校学生的职业心理发展需求也不充分了解,只会片面地关注学生求职指导信息、求职指导技巧,面试内容等方面。这类指导做法方式相对单一。大多数中职学校的主要指导是，以组织开设学生职业指导相关课程讲座为主,举办学生相关职业讲座等多种形式。这类指导做法都主要是以传统的职业老师指导占主要指导方面的职业教育指导方法,没有真正体现以引导学生发展为主的职业教育模式理念。并且未能真正充分体现中职学生独特个性和学习主动性。基于以上种种原因,传统的单一职业生涯发展规划教育模式，已经不能真正顺应社会对中职在校学生的心理需求。

2.3 中职学校设置的生涯规划课程的简单化。在缺乏强大的组织架构和强大的制度保障的情况下,学校职业指导办公室的主要工作职能是让学生就业有安全感,组织学生参加招聘会等活动。学生最关心的专业发展条件和前景。其次，缺乏专业的教师队伍。目前中职学校的职业生涯发展规划专业的师资队伍力量相对薄弱,教师职业技术生涯规划的相关理论知识的还不够完备,跟不上时代的需要。只有少数的教师系统地组织参与了职业生涯发展规划相关课程的实践培训和理论学习,相当多的教师根本没有组织系统地参与学习,只是按照学生教材进行教学,其效果并不理想。第三，教学内容较为笼统,缺乏针对性和科学性。一些中职学校对学生职业生涯规划对学生未来生活工作的重要性不够重视。学校对于职业生涯发展规划与职业管理没有统一的专业教学模式,教学内容零散漫无目的。这些都没有以满足学生的长远职业发展需求为教育的出发点,那么职业生涯发展规划的教育也就毫无意义。

3.针对思想政治教育对中职学生职业生涯规划存在的问题提出相关的解决措施

3.1 以人为本,注重学生的利益。所谓职业生涯目标设计主要是指对直接决定一个人未来职业生涯的各种主观因素加以进行客观分析、总结和综合衡量,确定一个职业人的具体职业生涯目标,选择他的职业以最终实现这一人的职业生涯目标,为工作、教育和职业行动做好准备，合理安排每一步的发展时间、顺序和发展方向。

传统的讲道思想政治文化教育教学模式，主要是以传统讲学和道学的教学模式来作为理论基础，大多数的教学管理任务的一个最终目标已经得以实现。在教学管理过程中,师生在心理、情感、评价等方面的交流很少。随着我国当今社会的不断进步发展,中职学校的学生思想理论政治职业教育，也随着这个时代的不断发展而接收到了新的发展要求,即高中教育要以广大学生为中心,充分高度关注广大学生发展个性的健康发展，全面牢固树立以人为本的科学教育发展理念。以人为本的科学发展教育理念一直是非常重要的教育内容。这些新发展理念、新举措,充分体现了学校尊重广大学生,以广大学生发展为本的出发点,努力为广大学生健康发展成长营造良好的校园文化氛围。党的思想理论政治职业教育发展是一项灵活多变的现代教育发展事业，以学生尊重作为学生的发展个性要求发展和学生的内在需求为宗旨，提供科学素质教育精神政治教育资源支持,培养广大优秀学生自觉学习、树立正确的素质精神政治世界观、人生观和党的核心思想价值观,帮助广大优秀学生不断培养、发展自己独特的精神人格观和个性,培养广大优秀学生的高尚思想道德审美情操、乐于助人、尊重老师、团结同学,进行全面和谐发展自学的。

具体而言,以人为本,是指根据实际理论教学情况,正确科学地定位学生的根本心理需求,鼓励学生正确进行心理需求的不断深化培养,帮助学生不断探索纠正和逐步完善他们的心理需求。错误的教育需求可能会影响学校思想理论政治科学教育和义务教育教学工作的基本发展任务。根据当前实际形势,思想理论政治教育工作必须以人为本。一是思想理论政治工作者在正常的德育教学工作生活中，一定要密切关注中职学生的一切根本利益,对中职学生成长进行一种情感上的关怀。按照新经济时代学校教育的基本要求,思想理论政治科学教育工作要充分适应于新时代社会发展的迫切需要,充分高度重视中职学生人格个性的健康发展。二是中等职业教育学校开展思想理论政治工作教育坚持人性化、以人为本的教育工作,以维护中职在校学生的一切根本利益取向为主要出发点,一切以中职学生的根本利益取向为根本出发点。

3.2 制定科学的思想教育课程,促进学生对于职业生涯的规划。思想理论政治伦理教育的主要教学目的，也就是通过系统的理论研究和实践学习,运用各种主题政治教育的教学方法,向中职学生广泛传授适应社会发展需要的各种思想主义政治理论伦理教育过程。在实施思想理论政治伦理教育教学过程中，必须严格遵循社会发展自然规律,最终达到实现思想理论政治伦理教育的根本教学目的和发展目的。要始终坚持实现思想理论政治伦理教育的根本发展目标,努力使中职学生培养成为中国社会主义教育合格者的接班人。中职职业教育建设，要在不断改变传统职业教育教学模式的良好基础上必须与时俱进,这也就意味着中职职业教育的建立存在的目的，是为了能够让更多的中职院校的学生可以尽快地获得职业生存用的技能。这就需要广大中职学校教育教师，了解中职学生的真实工作想法,解决存在学生职业生活中的问题。中等职业生涯发展规划的基本指导思想之一，是强调人格的和谐全面人格发展,即如何帮助中职学生培养成为全面人格发展和谐的接班人。在中职学校学生思想政治教育中引入职业生涯规划教育,开展有针对性的教育工作,以共同教育为根本前提,满足学生个性发展的要求,实现协调稳定。为了社会和个人的发展,中职学生思想政治教育培养目标明确。

利用践行职业生涯发展规划实践教育这一平台,践行实施思想生产政治素质教育四个重要具体步骤。中职教师一定要自觉学习，引导广大中职学校学生进行自主思考,启发中职学生将践行思想生产政治素质教育的教学主导作用与践行职业生涯规划结合起来，并且，把枯燥的思想政治教育教学过程，转化为中职学生的生动实践展示。职业生涯规划教育引领中等职业学校思想政治教育和素质教育的全面发展,帮助中职学生顺利就业、积极就业、相互了解、认识自己,准确找到自己的职业目标和事业,实现“人类整体发展”的理念。

中职学校的学生显著正处于一个社会经验不足，对于社会问题的处理方式也不够成熟的时期。但是他们大多数都渴望深入了解社会,然后他们的辩证式的思维能力还远远不够。他们的情感丰富但自制力不足,并且还面临着入学、就业、恋爱等重大生活问题。因此，中职学校的学生经常迷失方向,无法为自己制定明确的规划和发展道路。中职学校学生的学习期是职业发展的支撑期，时间很短。如果没有好好合理利用,那将来是最大的人力资源浪费。个人职业生涯合理规划，可以帮助、引导更多中职学校学生科学、合理规划自己未来的个人职业发展生涯路径,帮助更多中职学校学生对个人学习和职业生活的各个关键阶段可以做出合理有效的规划安排,拥抱职业发展的多元化需求。教育培训生涯规划可以帮助中职学生从被动学习转变为主动学习,根据自己的发展规划决定学习,提高学习效率,不断提高个人素质,最终实现总体发展目标。

比如,中职学校思想政治教育要发挥实际作用。一是教师职业规划充分调动师生的职业积极性。当前教师仍然是中职学校的教育的社会主体,在我国教育发展过程中仍然发挥着重要的领导作用。充分发挥学生的主导作用,可以极大地促进教育过程的有效实施和教育成果的实现。在实施职业生涯发展规划教育过程中,体现的是思想理论政治素质教育的重要内容,充分发挥接受者的主体性,以人为本、与时俱进,动态捕捉特色。加强现代社会真正意义人才需求与社会学生自身个性素质发展的有机协调结合,使社会学生更加科学、全面、和谐地自我发展。充分尊重广大学生的社会主体利益地位,将党的教育发展目标始终内化于社会学生的真实发展需求。处于职业探索期的高职学生有很多发展需求，职业生涯规划的目的,是帮助中职学生挖掘自身需求,明确自身真实需求,深化中职学生思想政治教育探索进程。

3.3 强化职业生涯规划概念,提高师资力量。思想政治理论科学政治文化教育,与贯彻实施职业生涯规划发展体系规划紧密结合,符合我国经济社会和谐稳定健康发展的实际情况需要。这是现代科学社会发展观的基本理论核心思想也就是以人为本,职业生涯规划发展体系规划本身,也就是一个直接关系人终的重要职业生涯体系发展规划战略体系规划,特别是在当前整个世界科学知识经济社会进入信息全球化、科学化和信息网络技术不断进步和政治经济社会水平持续健康发展的历史大环境和背景下。我国科学知识经济在现代人类政治经济社会持续发展中,一直始终占据重要性和主导地位。作为现代人类获取知识的重要劳动传播者和载体,其重要性日益凸显。

人力资源产业是一种重要的国家社会经济资源,学生是这些资源的主体。但是,由于种种原因,事业单位学生就业困难,人力资源普遍严重过度浪费。因此想要有效地解决这一特殊社会现象,必须尽快解决从根本上改变广大中职学生的思想政治就业观,树立正确的思想政治世界观、人生观和党的核心思想价值观。这就必然要求中职学校需要充分运用系统和科学的现代中国特色思想克马主观主义政治教育理论观和教育实践教学方法,引导广大中职学生和各社会群体，共同努力树立正确的思想政治世界观、人生观和党的核心思想价值观。职业生涯规划也需要作为帮助学生择业、就业、实现总体发展目标的有效手段。

建立健全的中职学校指导教育组织,完善中等职业教育指导体系。学校职业管理工作要做到分工明确。一要改变以往孤军奋战的尴尬局面，要将学校各项管理基本面有机地结合,促进职业学校有效规范整体管理运行。同时,这样也就可以为在校学生就业提供一个良好的职业学习生活环境;除了结合学校教育指导,理论和社会实践必须有机地相结合。同时学生还可以将学校理论实践应用于社会实践。随着时间的推移,他们也可以通过实践发现问题和对策,从而提升整个学习过程。

比如,组建学校导师管理团队,首先辅助学生努力克服自己的心理问题,引导辅助学生正确认识自己,以及对自己学校的基本认知、理解，激发辅导学生的工作潜能。二是为学生的生涯规划提供方向指导。有些学生对他们最初的未来职业生涯选择并不非常满意,这就必然要求职业学校密切高度关注学生职业上的选择和技能培训,了解广大学生的未来职业生涯发展规划,要求广大学生对新的专业知识能力和各学科知识有很好的知识理解,充分调动广大学生在未来职业生涯中的规划、意识和创造力方面的积极性和主动性。教师也是引导学生完成职业生涯长期规划的重要要素组成的一部分。因此,教师队伍的建设必定是十分必要的,需要有工作经验的教师正确引导学生,实现理论与实践的结合,这具有促进就业率和学生学习的方向和效果的作用。

总结

想培养一批具有合格思想政治素质、科学政治思想素质、良好政治道德素质的中职学生,必须把加强思想品德政治素质教育放在首位。只有学生思想理论政治健康教育引导工作随着中职学校思想政治心理健康状况的不断变化而发生变化,才能合理、科学地正确规划当前的学生就业发展形势,才能合理规划好中职学校学生的未来职业生涯,从而才能发挥更大的引导作用,更好地为我们国家国民经济思想政治体系建设发展服务,促进社会和谐发展。