在“创意生活”中成长

·编者按·

本期《典型》报道的是江苏省常州市武进区星河实验小学分校用创意生活课程培育“当家少年”的实践探索。

习近平总书记在十八届中共中央政治局常委同中外记者见面时指出：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育……期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”让人民生活幸福是“国之大者”，让儿童“有能力创造幸福生活”则是“校之大者”。

江苏省常州市武进区星河实验小学分校提出“培养当家少年，创造幸福生活”的育人目标，以陶行知生活教育理论为指导，建构创意生活课程，以期学生从适应新生活到创造新生活，让学生拥有爱家之心、持家之能、担家之责，学会在担当中创造。在我们看来，创意生活课程必须从国家的期待、学生的需求出发，课程才能入心入脑；必须进入真实的生活场景、生动的生活体验，课程才能见行见效；必须与为党育人、为国育才之使命相结合，课程才能走深走实。

本期报道围绕创意生活课程的价值内涵、校本架构及其在班级、校园、家庭等不同生活场域中的开发实施进行分享与探讨，介绍了班主任、科任教师通过课程指导学生建设创意的班级生活、校园生活、家庭生活方面的做法。生活教育、生活德育已经在中小学蔚为风气，希望江苏省常州市武进区星河实验小学分校的实践探索能为广大同行学校、研究者提供思路与启示，大家一起为生活教育注入时代新能量，一起为儿童提升生活力、激发创造力而努力。