正视孩子成长，引导家庭依法带娃

孙淑清 北京市平谷区小星星幼儿园

家长既是父母，更是孩子们的第一任教师。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3～6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

家长心理分析

人一出生，第一眼看到的是父母那充满爱的笑脸及温柔的目光。大自然的美好给予了每一个新生命向往的愿景，给每一个家庭带来了生机，带来了希望和寄托，幸福是孩子们的，更是家长们的。在很多父母眼里，孩子是他们生活的全部意义，是一切，是骄傲，是人生努力的全部意义。是完成他们没有完成的梦想的生命延续，是改变生活、让生活更好的指望和盼头，更是倾尽所有爱的动力、目标。

孩子的到来，让大多数的年轻父母懂得了爱，学会了体恤父母，学会了做家务，学会了做人，学会了靠自己的能力赚钱，懂得了对家庭的责任担当，形成了坚韧的意志品质，证明他们真的长大了，能够实实在在地为家庭、为社会做出应有的贡献，这是生命与生命的传承。也正是因此，很多父母将自己未完成的梦想寄托在孩子身上，希望孩子做得更好。

对孩子的期望过高

在父母的眼睛里自己的孩子永远是最棒的，其实这没什么错，作为父母要相信孩子，帮助孩子，陪伴孩子。但是做任何事情都不能违背大自然的生存之道，更不能违背儿童身心健康发展规律。多数父母对于孩子未来的目标过高，拔苗助长风气水涨船高，大的攀比环境给家长造成了心理上和经济上的负重，同时也给孩子们精神、学习带来沉重的压力。

这一不良的学习竞争环境，已经波及幼儿园的孩子们。在“双减”背景下，幼儿的教育如何做好入学前段准备工作，家长的工作太重要了。

例如：有一次，一个家长特别不耐烦地将二宝推进幼儿园，孩子眼泪汪汪的，无声地往里走，我赶紧询问是怎么回事，孩子咬住下嘴唇不作声，我抱起孩子，边安慰边问家长发生了什么事，家长焦虑地说:“不想活了，他大姐这次数学小测试全班第5 名，由原来的第2 名，下滑到第5 名了。”

我说：“第5 名挺棒的了，和第1 名相差多少分呀？您怎么知道名次的呀，现在不搞排名了吧。”他的回答简直让我意想不到，他说是孩子自己问同学问出来的，相差2 分。哎，多大点事呀！简直无语。我赶紧多安慰了她几句，告诉她：“你孩子挺优秀的了，差那一点根本不叫差，别劈头盖脸地发脾气，找找原因，是马虎呀，还是什么原因，我认为，你在学习态度上找找原因，应该好好培养她认真学习的态度。”

当时的家长并不是太领情，只是急躁地说：“老师你是不知道，为了孩子，从2020 年疫情在家上网课开始，她爸爸就不让我上班了，我就在家伺候他们俩，看他们学习，给他们做饭，恐怕耽误他们学习。你说天天嚷嚷‘双减’，不让报班，咋办，只能我来教了。”她根本听不进去我说的话，一个劲地在反驳。她又说：“天天说减经济负担，我辞去了工作，更没钱了，哎，说实在的，啥政策对于有钱的人家根本没有影响，中国不许的事情，人家拿着钱，直接把孩子送国外去了，国外还不考试，孩子还轻松，回来还是抢手的海归，名利双收啊，没法比呀。要不就和国外似的，不考试入学容易，毕业难，毕不了业，那是你个人的事呀，说这些有什么用，从根本上解决不了问题。人家有钱人的孩子刚上幼儿园，就会7 种语言，哎，愁死了。”

看来，她没有完全理解“减负”政策的意义、目的。减负不是不学了，是要减轻家长经济上、时间上的沉重负担，是要减轻孩子们的课业负担，这些不良大循环、不可要的错误观念一定要帮家长转变。这个事例始终在我的心里回旋，该怎样和她沟通？我想，有这样焦虑的家长肯定不止她一个。

帮助家长走出困境

加大宣传力度，强化培训 如何帮助家长转变观念，正确看待孩子的学习问题。为此，我们利用家长微信群、家长园地、家长学校，加强宣传，解读政策，对个别家长个别对待，先成为朋友，再进行有意和无意的培训。

说实话，在与家长沟通的过程中，也遇到很多不尽人意的事，他们还常常说：“上幼儿园就是想让孩子学点知识，认点字，啥都不学，上你们那里干啥，纯吃饭去了，家里啥都有。”对此，我的感受很深，觉得还是宣传得不够，我们应该让家长知道幼儿园的教育任务是完成“立德树人的根本任务”。

《3～6 岁儿童学习与发展指南》指出：以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3～6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

让家长明白家庭教育的概念是什么 家庭教育的功能和价值是很重要的，因为家庭是社会组成的细胞，家庭教育的成功程度，直接影响社会的安定与发展。家庭还具有传统文化传承的功能，家长的文化底蕴、教育子女的方式，都直接影响孩子的行为品质。比如：家长喜欢唱京剧，无形当中就会影响到孩子，孩子在潜移默化中了解、喜欢上京剧，在孩子丰富自身文化底蕴的同时，让京剧文化也得到了很好的传承。再比如：家长很是尊老爱幼，那么这个好品质也无形当中会传承给孩子。

家庭教育的意义与责任 家庭教育对幼儿今后形成怎样的品质，成为怎样的人太重要了。比如：大班有个外省市户籍的孩子，特别能吃苦耐劳，劳动时表现得特别能干、突出，老师都夸他是小能手。一次扫地聊天时他说：“我不能怕累，我得好好读书干活，长大了好挣钱买房子，娶媳妇，养我爸妈，吃好吃的。”虽然没有什么胸怀大志，也不能说他不对，因为，他爸爸靠拾荒为生，一家挤在很小的房子里，生活很拮据。人首先要解决最基础的生活所需，父母受到的生活蹉跎，不想再让孩子重演，希望孩子将来能改变家庭的生活困境，他们就把希望全部寄托在孩子身上，将重担压在了幼小的心灵上。我没有反驳孩子，我鼓励地说:“你说得很对，你肯定行。你爸爸也很棒，捡废品没什么不好，不管干什么，能挣钱就挺棒的啦。”这种为了更好的生活的想法也没有什么不好，只要心里乐观、健康，那就是最好的家庭教育。

以《家庭教育》为依据，指导家长依法带娃 自从《家庭教育促进法》颁布实施以来，我们组织教师认真研读，依据法规指导家长实施家庭教育，帮助家长在幼儿入学准备的过程中协同幼儿园，做好家庭教育工作。

首先，解决家长“高投入，高期待，高焦虑”的困惑。告诉家长高投入不一定就能收到高的效益，绝大多数孩子是普通的孩子，不一定都能当科学家，学习只是为了生活得更好，为了更好地活着，我们经常能看到，有很多普通的工作人员，闲暇时看书看报，神情很是惬意，不能说他们生活得不好。

告诉家长们，家庭教育是家长的责任，家长没有权利因学习原因辱骂孩子，那是违法的。家长要尊重未成年人身心发展规律和个体差异；尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人的合法权益；遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念好方法；家庭教育，学校教育，社会教育紧密结合，协调一致，同时结合实际情况采取灵活多样的措施。

家庭教育来源于生活，随意性强，直接影响幼儿的人生观、价值观。家庭教育尤为重要，幼儿园教师一定要承担起家庭教育的指导重担，帮助家长走出困境，改变错误的观念，在幼儿价值取向、品行形成过程中，不抢跑，遵循幼儿身心健康发展规律，依法带娃，共同完成“立德树人的根本任务”。