基于胡格模式的家具设计课程教学改革探析

仝涵琦

江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 214000

家具设计课程教学其中包含大量的实践知识，单一的理论教学无法完全达到家具设计课程教学目标要求。胡格教学理念的应用能够让家具设计课程教学实现理论与实践结合的教学，从而让家具设计课程教学更符合教学目标的要求。在家具设计课程教学改革过程中针对胡格教学模式的运用进行家具设计课程的调整，打造项目化课程并创新教学方法和评价方法，通过实践理论结合的方式和加强教学评价等形式，让家具设计课程教学过程得到全面的优化，提高学生职业技能与职业素养，为学生今后的学习与就业打下坚实的基础。

一、胡格模式概述

胡格模式是德国托马斯· 胡格所创作的一种职业教学模式，其主要的教学理念就是让职业院校将教学的理论知识与实践进行结合，形成一个以学生为学习主体的引导性教学模式。这种教学模式是一种以学生为中心的职业教育思想，德国职业教育中受到广泛的应用与推广，对德国工业的崛起起到了巨大的推动作用。在德国教育史上也是具有重要意义的改革。这种教学模式充分尊重学生的想法与兴趣，营造良好的教学环境，能够让教学更加轻松［1］。胡格教学模式主要针对学生职业教学的内容与职业活动为主，让学生能够在教学中掌握更多的职业技能，也能熟练应用相应的职业知识，从而让学生综合能力得到提升。注重实践与理论的融合，通过项目化教学让学生一边学习理论知识，一边动手进行操作，从而让学生将理论知识更直接快速地运用在实践上，加深学生理论知识掌握，同时也能锻炼学生动手能力，积累更多的工作经验，打造学生良好的职业素养，为社会提供更优质的人才。而针对家具设计教学来说，胡格教学模式能够把设计理念和传统手工艺、技艺更和谐地融合起来，让学生结合教学内容开发自身的脑力，对家具设计有更深刻的过程性体验，也能发挥学生的想象力与创造力，让学生具备家具设计的职业思维。通过胡格教学模式也能让学生在真实环境中进行家具设计，让学生实践自己的想法与设计理念，达到心手合一，保证家具设计课程学习的质量。

二、胡格教学模式的优势

胡格教学模式在职业院校进行应用时，不仅对教学改革有着重要的作用，同时对学生学习与发展也有着重要的价值。胡格教学模式在家具设计课程教学中应用有变被动学习为主动学习的优势，能够为家具设计课程教学提供良好教学理念。

（一）教学理念的实际性

胡格教学模式在家具设计课程教学中能够展现出一定的实操性，这种教学模式能够将家具设计进行一定的实际项目训练，而在训练过程中能够让学生掌握家具设计的理念与方法，增加学生的项目经验，在未来就业时能较快地适应设计工作，降低企业培训成本，也能让学生在人才市场中具备更强的竞争力［2］。而且胡格教学模式会将理论知识与实践进行良好的融合，让学生能够将家具设计的知识更好地运用到工作当中，这样能够让知识更加具有实用性，也能让家具设计课程教学更具实际性的特点。胡格教学理念是与职业教育相吻合的，也是从学生实际情况出发的，它能够符合现代家具生产企业的现状，并根据企业的要求对学生进行实践训练，从而培养出更符合企业特点的人才，也能让学生实际的专业能力得到企业的认可。

（二）教学方法的多样性

胡格教学模式通过具备丰富的教学方法，在以学生为主导的家具设计课程教学中，胡格教学模式能够充分调动学生的学习兴趣，并增加现代化教学技术、实践教学、情景教学、理论教学、实例展示等教学方法，从而展现出胡格教学的丰富度。而且胡格教学所采用的是项目化教材，学生能够通过对项目的完成来实现学习，这样在学生进行项目活动中教师能够结合教材内容创新更多的教学方法，进而让家具设计课堂教学更加饱满，使学生能够全面理解教学内容，并提高学生家具设计学习的效率，保证学生在胡格教学模式下得到综合能力的提升，让学生全面发展。

（三）教学模式的系统性

胡格教学模式是具有自己的教学方式，它能够通过课堂教学充分展现其系统性，不仅能够系统地培养学生各方面素养，同时也能系统地打造学生职业人格，最终让学生能够接收到系统的职业教育。在家具设计课程教学中采用胡格教学模式，会让家具设计相关知识通过理论知识与实践过程形成系统的教学形式，让学生能够全面掌握相应的教学知识，同时也能使学生职业技能、职业素养得到更全面提升［3］。同时在胡格教学模式下，学生也能够找到更好的学习方法，通过不断针对家具设计理论知识丰富自己的认知，而通过实践教学的形式，让学生将知识更熟练地掌握与运用，更好地感知知识的运用过程。胡格教育模式通过项目化教学能够将家具设计课程的相应的知识更好地连接在一起，在教学过程中能够让多种形式的组织知识进行项目化结合，在不断完成项目的过程中，会让家具设计教材内容在学生记忆中产生关联，从而加强学生的记忆，也能让教学更具系统化。

三、基于胡格模式的家具设计课程教学改革实践

胡格教学模式的应用能够对家具设计课程教学改革带来良好的效果，在改革过程中学校应该通过项目化课程设计、教学目的的转变以及教学方法的创新等，让课程教学改革实践的质量得到显著提升，也能让学生学习得到更好的发展。

（一）完善家具设计课程项目设计

传统家具设计课程教材是以理论知识为主，其中掺杂一些设计活动，但整体看来略显零散，各章节之间没有良好的衔接性，因此学生在学习起来会产生零碎化记忆，这样拼凑出来的家具设计知识，无法在实践过程中得到有效的应用，而且单一的理论课程与实践课程都会让学生产生一种枯燥的感受，从而影响学生对家具设计课程有效的学习。而在胡格教学模式下进行家具设计课程教学改革，职业学院应该将家具设计课程教材进行一定的改善，通过项目化设计让教材整体出现多个设计项目，再在教学过程中让学生通过不断完成各个项目而达到教学目标，这样既能将理论知识与实践进行融合，同时也能让学生每堂课都能进行相应的实践活动，从而让学生更好的接受家居设计知识［4］。例如：家具设计教材设计改革时，其教材中会有家具绘图基础的知识，而这些知识主要是让学生了解家具设计的图纸绘画，因此职业院校可以将教材转化成项目化模式，从而更适应胡格教学模式。在教学过程中让学生能够独立完成家具设计的基本绘图，而这一过程中需要让学生了解家具设计师这一职业，还有家具图纸、标尺、绘图原则等知识，从而让学生在实际操作过程中学习更多家具设计知识。接下来再将多个家具图纸进行结合，让学生完成复合结构的家具图纸，这一项目是家具图纸制作项目的下一级别的项目，这样能够让每个项目实现结合，从而保证知识学习的连贯性。这样将教材改变成数个项目，让学生能够逐步掌握家具设计的全部知识。

（二）调整教学目的

职业教育是我国重要的教育环节，而随着我国教育改革以及家具行业的发展，家具设计课程教育也要进行一定的改变。而在引用胡格模式进行教学时，应该将教学目标进行有效调整，最重要的就是将单一培养学生专业知识与专业技能的教学目标，调整成培养学生综合能力为教学任务，这样能够更符合胡格教学模式［5］。例如：在调整教学目标过程中，职业院校应该注重校企的合作，通过企业对员工的需求而进行设计教学方向，家具企业对员工的要求也存在很多的不同，因此在家具设计课程教学过程中应该充分满足企业需求，对学生进行多方面教学，从而让学生综合素养提升。针对家具部件教学时，职业院校可以将教学目标进行改变，让学生了解家具部件的教学任务，改变成对家具部件的制作，在制作过程中让学生既能了解部件，同时也能掌握其设计原理与应用原理，从而提高学生动手能力、思维能力、逻辑能力、运用能力等，从而让家具设计课程教学目标得到改善。

（三）教学方法的创新

职业院校在教学方法中以往都会采用灌输式的教学方式，教师将大量知识让学生被动接受，长此以往学生会产生一种疲惫感，慢慢开始对教学内容排斥，从而让家具设计课程教学的效果受到消极的影响。而在胡格教学模式的影响下，家具设计课程教学的改革也要更加注重学生的感受，让学生主导课堂而教师进行教学的辅助，这样创新教学方法能够让学生思想得到开放，同时也能让学生在学习过程中更加舒适、开心，提高家具设计课程教学的效率［6］。例如：在学习《简约风格整套家具案例》一课时，教师可以将学生分成若干小组，而每个小组都需要结合教学内容设计不同的简约风格的整套家具，小组成员也要互相协作与帮助，这样能够让该教学项目能够更快的完成，也能通过合作的探讨与研究，使每个学生都能发挥自己的特点，并充分利用家具设计的理论知识，让学生专业技能得到有效锻炼。通过这样的教学方式，不仅能够让学生专业知识学习的效果得到提升，同时也能锻炼学生团队合作能力，从而让学生具备更高的职业素养。

（四）多元化评价体系的构建

家具设计课程教学中运用胡格教学模式同样需要具有良好的评价体系，这样既能够让学生对教学方式进行有效的评价，同时也能让教师根据学生的不同表现对其进行相应的教导，从而不断让学生学习能力与知识掌握能力得到提升。传统的评价体系只会对学生进行统一的评判，使学生并不重视教师的评价，也会让评价发挥不出相应的作用，反而会让学生与教师的感情造成一定的影响。因此在家具设计课程教学改革中应该结合胡格模式构建多元化评价体系，使家居设计教学更加高效［7］。例如：在针对定制家具进行设计教学时，教师可以利用一个空旷的教室，让学生针对教室的结构并结合教师不同的定制要求，让学生设计家具，而在这个设计项目中，学生会通过量尺、设计、下料、花纹等步骤对定制家具进行合理的设计，而在设计过程中教师应该仔细观察学生的设计方法，并针对不同的学生进行不同的评价，这样能够激发学生的设计热情，同时也能解决学生设计过程中遇到的一些问题，从而加深学生对专业知识的理解。学生可能通过多节课才能完成这一设计项目，在完成后教师应该针对不同的设计作品进行真实的点评，但是对于不爱学习的学生要给予积极的鼓励，从而提高学生的自信心。而最后学生也要分享自己这一项目完成的感想，并互相评价作品，使学生更加团结，也能提高学生的交际能力。学生也要对教学方法进行一定的评价，这样教师能够通过评价了解胡格教学模式存在的问题，并进行积极的调整，保证家具设计课程教学得到良好的改革。

四、理论总结

在家具设计教学改革中利用胡格模式，能够打破传统教学模式的禁锢，让学生产生发散性思维，有助于学生提高自身的设计水平。但在胡格模式运用过程中，也会发现所教学过程中教师讲解机会较少，会影响到学生对专业知识的了解。因此教师应该不断调整课堂教学，注重对一些理论性知识对学生进行特殊的指导，保证学生理论知识与实践练习能够更加均衡［8］。而且胡格教学模式对家具设计课程教学改革更符合国家对职业教育的要求，能够充分锻炼学生综合能力，是职业教育的重要理念与方法。胡格模式的教学理论也具有一定的实操性，在课堂设计过程中需要更多的专业器械与设备，例如计算机、量尺、机器设备等，这都需要职业院校进行相应的引进与安装，从而保证学生能够更好地运用胡格教学模式进行学习。综上所述，家具设计课程教学改革在运用胡格模式教学理论过程中需要更加重视教师教学理念的转变、教师教学方法的创新、家具设计教材的改善以及对职业院校资源的整合，这样才能让胡格模式更好的应用到职业院校当中，为家具设计课程教学的改革作出更多的贡献。

五、结束语

职业院校针对家具设计课程进行教学改革时，通过教材项目化设计以及教学目标转变、教学方法创新、评价方式构建等改革方式，有效地与胡格模式进行结合，让家具设计课程教学实现高效性、丰富性等特点的改变，促进了职业教学的发展。作者通过分析家具设计课程教学运用胡格教学模式的策略，意旨为家具设计课程教学模式的改善提供参考。