小学语文教学中加强朗读训练的实践研究

宋丽

摘要：小学语文教学期间加强训练小学生的朗读能力，能有效提升他们的语文表达能力，还能让他们扎实地掌握好语文知识，让学生思想情感得到进一步的提升。对提高小学语文课堂教学的效率起到至关重要的作用。对此，本文将详细地研究小学语文课堂上增强朗读训练的主要实践教学策略，以供相关教育工作者进行参照和借鉴。

关键词：小学语文；朗读训练；实践策略

引言

小学语文教学的主要目的就是为了有效培养他们的语文核心素养，不断提升他们的语文听、说、读、写能力。让他们从中形成正确的思想道德品质，所以在小学语文课堂教学期间加强训练学生的朗读能力对提升学生语文核心素养具有显著的功效，同时还能让学生深刻正确地领悟朗读课文内容，同时还能帮助学生正确地掌握朗读技巧，非常值得小学语文教师去进行教学研究和教学实践应用，这样才能有效实现素质教育的教学目标。

一、目前小学语文课堂朗读教学所存在的问题

1. 朗读训练教学比重不高

小学语文课堂上开设朗读教学主要是为了帮助学生快速了解语文知识点，让学生对所学课文产生深刻的印象，由于我国教育领域长期处在应试化教育的背景下，所以很多小学语文教师依然沿用的传统的教学观念，并不重视在课堂上开展朗读教学训练，很多教师过于关注学生的语文书面成绩，所采取的朗读教学比重也并不高，多数学生对朗读并不感兴趣，自主朗读的积极性和主动性也并不高，这样很难使小学生产生良好的朗读效果。

2.缺少正确的引导

小学生本身的身心发育就不够成熟，所以正是帮助他们开发智力，培养自身各项能力的关键时期，所以加强培养学生的朗读能力能更加有助于促进学生的身心发育，有效地帮助他们开发好智力水平。但是通常小学期间所安排的朗讀只局限在早读和课上短暂的朗读，这样很难使学生产生良好的朗读能力，再加上小学语文教师不够重视语文朗读教学，只关注语文知识的传授，所以，有些教师很少向学生详细的传授朗读过程中的各种技巧，最终在语文教育教学中所产生的朗读训练效果也不太理想。

二、小学语文中加强培养学生的朗读能力所具有的作用

在小学语文教学环节中加强训练小学生的朗读能力，能让学生根据阅读要求准确的阅读发音，有效的提高的注意力，使他们在语文阅读中避免出现漏读的现象，同时小学生通过多次参与朗读训练，还能使他们的读音发音显得更加标准，在断句方面也能朗读得更阿基通顺，有效地提升他们的语感和语言表达水平。在小学语文课堂上训练学生的朗读能力，还能不断增强他们的发散性思维能力，让学生如同身临其境般带着感情去进行阅读，从而通过他们的丰富想象力正确地描绘出各种其中的人物性格和品质。还能将朗读文章中的内容与现实生活有效的联系在一起，还能对学生采取良好的思想道德教育，让学生真正的辨析真善美，假丑恶，学生在反复参与朗读训练过程中，还能帮助学生从朗读语调中正确理解课文含义，还能让其从中积累丰富的字词知识和语法知识等等，这对小学生在语文学习方面的全面发展起到了至关重要的作用。

三、小学语文教学中进行有效朗读训练的主要策略

1. 确立朗读训练目标

近些年我国教育领域正不断落实和贯彻新课程改革中的要求，很多教师逐渐从知识的传授不断过渡到各项能力的培养，小学语文作为重要的启蒙课程，对学生学好其他学科具有显著的功效，因为多数学科课文上的内容都需要通过朗读才能正确地理解其中的知识要点，所以在小学语文课堂上加强训练学生的朗读能力格外地重要。因此，小学语文教师在训练学生朗读能力时，必须确立好朗读训练目标，这样才能帮助学生产生良好朗读效果。例如，在训练学生朗读《守株待兔》这个寓言类课文时，教师应关注到其课文中所呈现的嘲讽朗读语调的运用方式，让学生能注意到朗读期间所抒发的思想感情，同时还应注意到朗读期间应该运用抑扬顿挫的朗读方式，同时还应让学生注意到其中的字词读音标准情况和朗读节奏把控情况等等，教师应将这些设计成朗读教学目标，这样才能让学生在运用正确的朗读语调之后清楚地明白守株待兔课文中真正的寓意，同时还能有效帮助学生的口语表达能力，这对学生全面提升语文素养具有积极有效的作用。

2. 注意范读教学，找出文章所抒发的情感点

在小学语文课堂上开设朗读教学不单单靠让学生掌握一定的技能，或者盲目反复进行训练他们的朗读能力，而是应当注意范读的引路，让学生找出课文中哪些地方需要重读，哪些地方需要停顿，让小学生在自读和自悟过程中正确领悟文章思想，使学生真正地体验到文情和文意，同时教师还应在训练学生语文朗读期间，做好示范性的朗读，让学生能从书面语言中真正地转变成口头语言。比如，在训练学生朗读《一只窝囊的大老虎》课文时，教师，教师先做好范读示范或者利用多媒体技术中音频来播放这篇课文的正确朗读方式，接着让学生用自己独特的朗读方式呈现出来，这样能营造出极为富有感染性的语感氛围。还能让学生从朗读中深刻地感悟到字里行间所抒发的思想情感，这样才能有效帮助学生把控好朗读语调，朗读语速和朗读情感的抒发。学生还能从朗读过程中标准地发出课文中的字词读音，使他们都能深刻地理解不同语句所表达的意思，还能使学生在朗读中对课文所表达的做人道理产生了深刻的印象，能有效改变学生的思想道德素质。

3.开展多样化的朗读实训活动

在小学语文课堂上开展朗读训练不能只局限在书本式的朗读教学过程当中，还可适当创新出丰富有趣的小学语文朗读教学活动，以此调动他们的朗读积极性和主动性。比如，教师可用话剧表演的朗读教学形式来进行训练，这种让学生通过用角色扮演的形式来训练他们的朗读能力，这样能让学生真正地深入分析课文中不同人物的性格特点和所发生的现象。能让学生正确地理解课文中所要抒发的思想情感。例如，在讲授《青蛙卖泥塘》课文期间，教师可将学生分成几个小组来创设话剧表演朗读活动，事先让学生熟读课文，再安排他们分别需要扮演的角色，学生通过分别扮演课文中的青蛙、老牛、野鸭。小鸟、蝴蝶等角色，能有效提升他们的朗读学习兴趣，还能让学生在朗读中有效地调控好语调和语气以及语感，还能让学生正确理解青蛙卖泥塘课文所表达的中心思想，让学生产生良好的语文学习效果。

结束语

总之，在小学语文课堂上训练学生朗读能力，必须确立好朗读训练教学目标，优化范读教学方式，用文章中的情感点来训练他们的朗读能力，还可通过开设多样化的朗读实践活动，以此提升他们的朗读技能，进而有效促进小学语文朗读整体教学质量。