综合实践活动助力核心素养提升

刘永梅

语文是基础教育学科当中非常重要的一部分，对于学生树立正确的世界观、人生观、价值观及思想道德意识具有重要意义。参加各项语文综合实践活动，不仅可以锻炼学生的身体素质，也能够使学生的思维得到更好的开发，品格得到更好的培养，从而提高学生的核心素养。因此，从事语文教育的工作者应当适当开展语文综合实践活动，通过引导学生参加各项活动使其真正地了解并意识到这些活动的主旨，让学生正视活动的重要性，从而理解课文中的内容与实际生活之间的联系，让学生可以通过实践活动提高语文素养。

一、开展劳动教育

劳动教育在我国中小学阶段的教育中占据着举足轻重的地位，尤其小学阶段，更是培养学生良好劳动习惯的重要时期。虽然劳动教育在小学阶段已备受重视，但专门的劳动教育学科仅仅从单方面努力，并不足以令学生维持长久的劳动意识。因此，基础教育阶段的其他学科，尤其是主要学科，都有对学生进行劳动教育的义务与责任。而语文作为内容丰富、跨度较大的学科，具有人文性、工具性等特点，因此在语文教学中，对学生进行一定的劳动教育，更能发挥教育的优势，促使学生对劳动产生不一样的认识。语文学科对学生思想的塑造影响较大，教师应从思想教育角度出发，促进学生劳动意识的形成与长期巩固，为其劳动意识的形成、劳动行为的展现蓄积动力。

对于劳动实践活动的开启，教师可以通过链接教材内容为学生创造劳动实践的机会，使学生在形成、发展劳动意识，践行劳动精神的基础上对课文的内容印象更为深刻。比如，在学习《守株待兔》这一课时，教师便可通过农夫想要不劳而获这一情节，帮助学生理解脚踏实地的重要性。在学生学习完这一课后，组织学生对这个故事进行改编，可以以表演的形式来开展。学生在这个过程中能够将“热爱劳动”的元素积极地融入到改编中，并将其充分表现出来，使得学生的劳动意识更为强烈。课后，教师还可建议学生通过种植一种蔬菜来感受劳动的意义，从而使其体会到“劳动最光荣”这句口号所蕴含的内在精神。再比如，高年级学生在学习完《搭石》这一课后，为了帮助学生从中感知劳动人民的智慧与脚踏实地的精神，以及和谐相处、无私奉献的优秀品质，教师可组织学生以“劳动”为核心话题，展开辩论：家乡的风景是依靠其得天独厚的优势形成的，还是依靠人们的辛勤劳动得来的？对于这一问题，一些学生能够结合课文所学，说出自己的想法，认为人文风情的纯真、质朴，与自然风景相比，更加弥足珍贵；还有一些学生则认为，没有自然美景的支撑，这个地方的人文风情也不能被人们更好地了解。这样的辩论让学生充分感知到劳动无论对于个人而言，还是对于社会而言，都具有不可替代的作用，从而在精神层面加强了学生对于劳动的认识，实现了语文实践活动对于劳动教育的价值。

二、绿色环保教育

环保活动是由相关管理部门具体实施及规划，旨在通过各项环保活动来提高人们的环保意识，从而引导人们做出各类相应的环保举动，最终实现环境保护的宗旨。绿色教育对于学生来说也应当从小抓起，早早地让学生具备环保意识，从而提高学生的核心素养。绿色教育的中心思想是指开展一些以可持续发展及其他保护环境思想为主题的教育综合实践活动，通过这些活动对学生人文主义精神的形成起到极大的推动作用，最终实现学生基本核心素养的有效提升。那么，教师可以引导学生开展哪些社会实践活动呢？其实，我国的某些特定环保节日便可以成为开展相应活动的契机。比如，一年一度的植树节，学校可以开展相应的踏青或植树活动来完成实践作业。活动开展之前，学校可以呼吁学生自行培养花草等植物来为活动做好前期准备，组织学生将种子种在花盆中或者草丛中，然后教授学生相应的方法，让他们可以仔细地照料这些植物。其次，对于沿海、沿江、沿河地区，学校可以开展以保护河流水源为主题的实践活动，教师也可以组织学生开展捡垃圾活动等等。通过这些实践活动，学生心中不仅会产生保护环境的基本意识，通过自身的力量为保护环境作贡献，也能真正体会到保护环境的重要性。学生为保护环境贡献出力量，从身边的点滴小事做起，才能使自然环境更加美好。开展各项绿色教育实践活动，不仅可以锻炼学生的体魄，也可以使学生的整体素质得到有效提升，进而提升其核心素养。

三、开展诚信教育

生命的本质是從真实开始，人格的尊严是从诚信起步。人无信不立，一个人如果失去了诚信，对于其心灵的成长也会产生负面的影响。良好的诚信意识，对一个人的发展会起到积极的推动与促进作用。在小学语文综合实践活动中开展诚信教育可以对学生思维的开发、视野的拓宽、能力的提升等方面起到推波助澜的作用。诚信对于每个人来说都是宝贵的品质。一个人无论从事什么行业，诚信对于其发展都是必备的品质，能够使其真正地实现自身的人生价值。那么，对于学生的诚信品质培养应该如何做呢？教师可以在课堂上开展以“诚信”为主题的演讲活动，通过展示诚信主题的视频来使学生拥有相关的基础概念，这对学生最终形成坚守诚信观念起着重要的作用。

四、开展感恩教育

每个人都应该对自己的父母心怀感恩，长大成人后，应该感谢的人可能还会有老师、朋友以及同学等等。人这一生会有许多需要感谢的人，学生如果具备知恩图报这一品质，那么其人生价值也会得到真正的提升。教师可以以一些传统节日为契机开展感恩教育，比如重阳节，教师可先为学生介绍重阳节的风俗及民族文化含义，教导学生学会感恩，学会珍惜，用自己的行动来表达对家中长者的感恩和尊敬，同时这也是弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。我们每个人都应当常怀感恩之心，从而真正地意识到尊重且善待身边的每一个人。对于学生而言，家庭及学校应当对其感恩品质负起责任，确保学生的思想道德品质朝着好的方向发展，使学生在成长的岁月里提升思想境界，帮助他人，使感恩成为学生的生活习惯。

为了提高学生的综合实践能力，更好地培育学生的核心素养，我们可以依托周围的人文、地理资源，以创新、实践、合作、发展为目标，依据学生的年龄特点，开展综合实践活动，力求让学生在实践过程中感受到学习的乐趣，让每一个学生都能自我塑造，灿烂绽放，成就更好的自己。