体育游戏在中职体育教学中的应用

陈振

在体育教学中融入游戏活动是一种教学方法的创新，对于体育教学效果的提升具有很大的促进作用。对于中职生而言，体育教学对其体育学习、身体健康的帮助性很大，教师应该在教学过程中融入体育游戏，将体育游戏的重要作用发挥出来，但同时也要注意方法的科学性与合理性，这样体育游戏的作用才能得到有效发挥，促进中职体育教学成效的提升。

青少年是民族的希望，他们承担着民族复兴的重要历史责任，因此青少年的教育工作任何时候都不能敷衍。随着素质教育的理念提出以后，学校教育的重点开始落在体育教学上，作为中职院校教学中，体育课程中是非常重要的一环，通过高效体育教学可以帮助学生强化身体素质，引导其形成团队协作意识，从而促进其综合素质的提升。体育游戏是开展体育活动的重要手段之一，当这种教育模式产生以后，借助于体育游戏的方式，学生们对体育课程的参与热情更高，从很大程度上提升了体育教学的成效，中职体育教学由此得到了持续性地推进与发展。

1 中职体育教学中存在的问题

从目前的情况来看，我国中职学校体育教学已经开始在素质教育方面做出了一些有益尝试，但是从整体上来看，我国中职体育教学仍然存在一些问题，这些问题对体育教学的发展造成了严重的不良影响。

1.1 重技能培养轻教学内涵

从目前的中职体育教学情况来看，很多教师只是单纯关注对学生体育技能的培养，他们会将可视的课程放在教学的首要位置上，但在实际教学中并不注重体育课程的内涵。与此同时，一些中职学校也没有认识到体育教学存在的现实性意义，他们单纯关注专业教学课程，甚至会在体育教学中缩减原来的课时。这种教学状态下，学生也会逐渐失去对体育学习的兴趣，因此根本无法显示出体育教学的实质内涵。

1.2 不能及时更新教学理念

目前，我国中职学校中的体育教师，普遍在采用传统教学理念实施体育教学，他们单纯注重对体育理论知识的传授，然而并不注重体育技能实践的开展。同时，在应试教育理念的影响下，很多体育教师在教学中只是将需要参加考试的项目进行重点教学，其余大部分体育教学内容都不重视，普遍采用一种“放羊式”的方式实施教学管理，从一定程度上来说，这成为学生在体育教学中散漫、不积极的根源所在。

1.3 在体育教学上缺乏资金投入

由于当前中职学校的管理人员并未对体育教学形成正确认知，因此在教学管理工作中，对于体育教学的资金投入也缺乏重视度，这是造成当前中职体育教学整体效率较差的根源所在。同时，由于资金投入方面缺乏，所以很多学校的体育基础设施都不完善，学生们的体育学习都局限在单一体育项目中，很容易使学生们失去对体育学习的兴趣。

1.4 学生的认知能力差

与普通高中生相比，中职学生不仅文化基础方面有所缺乏，同时在体育学习上也缺少一定认知。在体育教学中，多数中职学生对于参与体育课程的积极性不高，在他们的观念里，体育学习就是娱乐罢了，只需要在娱乐的过程中关注一下形式就好。所以，从中学生身体素质的考核结果来看，我国中职生在身体素质指标上都明显偏低一些。

2 体育游戏在中职体育教学中的意义

在新课改背景下，对于教育工作者而言，如何提升课堂教学有效性，这已成为值得深入探究与思考的重要问题。在中职体育教学中，在传统教学模式的影响下，体育课堂长期处在一种低效的教学状态之中，在其基础上引入体育游戏，对教学理念、教学模式进行创新，对于提升教学效果具有非常重要的现实性意义。

2.1 提升课堂趣味性，激发学生学习兴趣

绝大多数学生表示，传统体育教学非常枯燥、乏味，教学形式单一化，学生的学习兴趣不大。但是，如果能够在体育教学中应用体育游戏，这种情况将会得到很大改观。爱玩是孩子们的天性所在，中职学校的学生也是一样，游戏对他们的吸引力是非常大的。因此，在体育教学中，应该充分利用他们的天性，利用体育游戏的趣味性，将其对体育学习的兴趣激发出来，这样一来，在兴趣的指引下，即可帮助其获得非常好的体育学习体验，最终获得比较明显的学习效果。

2.2 可以帮助学生增强身体素质

体育教学不同于其他文科科目的学习，其目的在于帮助学生提升身体素质，因此它的教学方式也必然与其他科目不同，在体育教学中，更多的是对学生身体实施锻炼，相比其他文化类课程，体育课程显然更加耗费学生的体力。在以往的机械锻炼模式下，由于教学形式比较单一，学生极易产生烦躁心理，這种情况下引入体育游戏，可以充分发挥出体育游戏的优势，将其融入到体育教学中，原本枯燥的训练会变得非常具有趣味性，这样学生会更愿意参与体育训练，很长时间也不会疲劳，将其应用到中职体育教学中，可以很好地帮助学生的身体素质。

2.3 有利于提升学生的运动技能

在家庭环境、教学环境等因素的影响下，多数中职学生都缺乏团队合作的精神，同时也缺乏一定的竞争意识，而体育游戏活动都是通过比赛的形式开展的，学生在参与体育游戏的过程中，不仅需要与其他队员合作、互动，还要在比赛过程中将对手击败，这样才能通过不断地锻炼，充分认识到竞争意识、合作意识形成的重要性，从而在其基础上端正自己的思想意识。

2.4 可以帮助学生提升思想道德素质

体育游戏一般需要多人协作来完成，一个人是无法完成游戏的，因此这就涉及到了团队合作。在体育教育中应用体育游戏，不仅有利于帮助学生提升身体素质，同时还能促进其思想道德素质的提升。在参与体育游戏的过程中，学生会了解到团队合作是多么重要，通过不断参加体育游戏形成团队合作意识。同时，在参与体育游戏的过程中，学生们只有通过深入思考才能获得胜利，这在一定程度上起到了开发学生智力的作用。

3 体育游戏在中职体育教学中的应用

在中职体育教学中，学生在体育学习中的热情一直都比较低，如果体育教学的整体水平依旧得不到有效提升，那么将会对教学效果的提升造成不良影响，因此有必要对教学理念与教学模式进行创新。体育游戏教学模式的产生，在中职体育教学中对于提升教学效果起到了重要作用。因此，将游戏活动的形式引入到中职体育教学中势在必行。

3.1 课前设计体育游戏

为了体育游戏可以与教学内容更好地契合，使其与学生身心发展得到有效结合，教师可以在课前合理设计游戏环节，设计内容要深入细化到规则与要求上，这样课堂上的体育游戏就会得到针对性地开展。同时，还要注意合理分配小组人数，预估场地、设备情况，确保游戏教学可以得到深入落实。在以往的教学中，曾经有一位教师，虽然在课前做好了游戏设计与规划工作，但是因为缺乏对综合因素影响的考量，到了课堂上才发现，由于设计的游戏需要很大的场地，可是操場上还有其他班级的学生在活动，因此最终游戏戛然而止，学生丝毫未感受到参与游戏的快乐。

例如：中职体育教师在设计体育游戏之前，应该及时的调查场地情况。充分结合学生的兴趣爱好以及场地的大小，为学生选择合适的内容。在设计游戏时，如果出现场地相对来说比较小，很难容纳全部学生的情况下，中职体育教师就可以将班级中的学生分成几个小组，为每个小组安排不同的体育游戏。就可以让学生分散开，一起进行体育活动。在完成一项活动之后，几个小组之间互相交换。通过这种方式，就能够有效解决场地不足的问题。充分激发学生的学习兴趣，提高中职体育教学的效果。

3.2 准备活动中应用体育游戏

准备活动是体育教学过程中的一个重要环节，合理开展准备活动有利于激发出学生对体育活动的兴趣，使他们的注意力更加集中，从而促进体育教学效果的提升。在新课改背景下，将体育游戏融入到准备活动环节中，在体育游戏的吸引下，他们会更加主动地参加到体育学习之中。在选择游戏活动的内容时，应该将游戏的内容与教学任务结合起来，这样才能帮助学生提升体育素养，达到寓教于乐的效果。同时，在组织游戏的过程中应该关注科学性，与学生自身条件相结合，将体育游戏适当的引入进来，避免活动过程中伤害学生身体。还要注意游戏过程中保持好组织纪律，不能出现散漫、无序、混乱的情况，确保游戏活动可以顺利进行，不断提升体育教学效果。例如，在足球教学准备活动中，教师组织学生开展花式颠球的小游戏，不仅提升了准备活动的趣味性，激发出了他们对于体育学习的积极性，同时也加深了他们对于足球的认知与掌控力。在花式颠球竞赛游戏中，教师将学生分成若干小组，通过小组合作提升了他们的竞争意识与团队合作精神，充分体现出了体育教学的重要价值，同时学生的综合素质也得到了提升。

3.3 注意合理分配好课堂时间

在体育教学中融入体育游戏，并不是说将课堂上所有时间均用到体育游戏中。在体育教学中，教师应该引导学生合理分配时间，使课堂变得更加充实。在课堂刚开始时，教师可以利用一些小型体育游戏帮助学生们热身，在游戏的吸引下学生的注意力很快就能集中起来，然后再引入到课堂教学的关键性内容中，对相关理论知识、运动技巧进行讲解。到了课堂中间的阶段，也可以根据课堂内容引入一些小游戏，通过开展游戏活动，可以帮助学生们巩固课堂上学到的理论知识，并且进一步提升体力。到了课堂结束的时候，因为学生在课堂上已经进行了大量的体育活动，身体上处于一种疲惫的状态，因此此时引入的体育游戏要轻松一些，不需要消耗很大运动量。

3.4 基本技能教学中应用体育游戏

在中职体育教学中，基本技能教学是一个核心环节，在深入落实游戏教学的过程中，可以在基本技能教学中引入体育游戏活动，这样可以全面发挥出体育游戏教学的重要作用，帮助学生提升基本的运动技能，不仅可以激发出他们对于体育锻炼的兴趣，同时还能全面提升体育教学的质量。在基本技能教学中，教师会对各项技能教学元素进行深入细致地分析，并且依据学生兴趣、运动能力强弱设计体育游戏活动，以确保教学要求可以与体育游戏之间保持一致，从而将学生参与教学的积极性激发出来，全面提升学生的体育技能水平，将体育教学的重要作用发挥出来。例如，在篮球教学中，教师针对三分投篮的教学内容进行游戏化设计，利用体育游戏的方式指导学生的投篮动作，在具体设计中，教师对学生进行分组，利用小组竞赛的形式开展趣味性投篮竞赛活动，在活动中引导学生投入5个三分篮点位，学生们均依照顺序在不同点位投篮，当发现有学生投篮动作不够标准的时候，这名学生就会失去了后面的投篮资格，并且相应的扣除一次分数。当上一名同学完成了5个点位投篮动作后，下一名同学则依照顺序投篮。最后在要求时间内进球数量最多的一个小组获胜。在趣味性游戏过程中，教师会在学生投篮的过程中给予指导，对于投篮动作优秀的同学积极鼓励，对于存在问题的学生则积极纠正。这样一来，学生参与游戏的积极性很快就提升了，基本运动技能也得到了锻炼和发展。由此可见，将游戏和体育教学起来，可以得到比较理想的教学效果，对于学生体育能力的提升至关重要。

3.5 课后环节应用体育游戏

在课程结束的部分，教师可以带领学生开展简单的放松性活动。例如，带领学生将各项体育器材归位，让学生们根据课上的分组，快速将各项体育器材归还到规定的地方，率先完成任务的小组胜出。因为这种放松性活动带有游戏的兴趣，学生们很快就得到了身体上的放松，同时课堂上的气氛也比较融洽，保持住了学生在体育活动中的兴趣，他们可以带着这样的学习状态投入到后续课程的学习中。与此同时，还可以引导学生开展一些自发性的小规模游戏活动，例如，引导学生课后玩一玩丢沙包、羽毛球或踢毽子等小型体育游戏，这样不仅可以在课余时间放松身体，同时还能通过团队合作增进学生之间的情感，在无形之中培养了他们的团队精神，在和谐融洽的气氛中，学生的身心将会更加健康地成长。

3.6 及时将总结工作做好

体育课程结束后，教师应该依据本节课完成的情况，积极做好课程总结工作，对于体育课堂中存在的不足和缺陷，要及时采取措施进行解决，对于课程中优秀的地方要保留下来，并且在以后的课堂中不断发展，而对于课堂中存在的不足，则应该及时采取措施纠正。这样才能达到较为理想的教学效果。

4 结语

综上，从整个教育体系来看，体育教学在其中具有非常重要的价值。但从目前我国中职体育教学的现状来看，其中仍然存在着大量问题，对体育教学、素质教学的推进造成了严重的不利影响。这种情况下，教师应该对促进体育教学改革的方案进行积极思考，在实际教学中积极融入体育游戏，这样中职体育教学才会获得更好的发展。总之，在中职体育教学过程中，应该根据体育课程不同环节，将体育游戏引入进来，这样才能更好地激发出学生的学习热情，促进其身体素质、体育技能水平的提升，从而培养出一批又一批高素质、高水平的职业人才。

（作者单位：齐河县职业中等专业学校）