为师的责任与担当

文|韩文瑞

1988年，我走上了教师工作岗位。一晃30多年过去了，回想起初为人师的那段日子，往事历历在目，久久难以忘怀。

非常感谢校长、教导主任对青年教师的信任，让我这个初为人师的小伙子带毕业班语文课，并且担任全校的语文教研组长。学校领导第一次听推门课时那紧张的情景，至今还刻在我的脑海中。回想起来，一名新教师的课堂教学效果肯定不够理想，但评课时校领导的表扬、鼓励和肯定，使我坚定了扎根山区教育的决心和信心。我在日记里这样写道：“乡镇学校的条件虽然艰苦，但是，这里的孩子们纯朴、善良，非常渴望园丁知识的浇灌，这儿是青年教师锻炼成长的舞台，我要把自己的青春奉献给家乡教育事业，奉献给可爱的孩子们。”

参加工作不到一年，我就担任了学校的教导主任。这对我来说是不小的挑战，首先自己教学资历尚浅，管理能力不足；其次是学校一些老教师对我这个年轻主任制定的新制度不理解。为此，我经常虚心地向校长请教学校管理的经验和办法，常常工作到深夜。对于教学管理中的数据，我总是认真核实，并且注重保存。对上级文件要求办理的事情，我从未耽误过一回，给局里各股室留下了非常好的印象。

记得那时候乡村到县城交通闭塞、信息不灵，从乡下往县城邮寄一封信需要一个礼拜的时间。学校没有固定电话，打电话得排队用乡镇邮电局的手摇话务机来打。每次到县城开会，大多是乘坐运输焦炭的带挂大车，一路上灰尘滚滚，常常弄得我满脸灰尘，但我从不在乎，心想只要工作没有落下就行。

人心齐，泰山移。全县狠抓教学常规管理的大好形势给我做好教务管理工作提供了难得机遇。首先我严于律己，要求教师做到的自己先做到。我主动邀请校长、教学经验丰富的老教师听我的课，找毛病、提建议，帮助我尽快提高课堂教学水平；每当县教研室专家老师到学校指导教学工作时，我总是主动申请讲示范课，让教研室专家为自己的课把脉会诊，千方百计让自己尽快成为一名骨干教师。其次是“严”字当头。为了改变教学常规管理中存在的不“严”不“实”问题，我重新修订了教学常规管理制度，在全校教职工大会上讨论通过后实施，努力做到制度面前人人平等，以此凝聚起全体师生的力量。

转眼间，如今的我已是教育战线的一名“老兵”。面对新时代老区教育的挑战，要做到不忘教育初心、牢记育人使命，为老区教育贡献自己的力量。这是时代的呼唤，老区百姓的渴求。在这里，我想引用于漪老师在《生命与使命同行》一文中的一段话作结：也许有人问我，都这么大年纪了，为何还要如此忙碌？我的想法是，每个时代都有每个时代的要求。新时代，我们要造就的不仅是要掌握知识，还要具备实践能力和创新精神的学生，因此面对新时代的挑战，教师也必须要振奋精神，完成好培养人这一神圣使命。