基于TheBrain软件的南充红色文化资源的可视化组织与整理

徐冬冬，王 韵，杨慧凌，范庆炜，杜 冰

川北医学院基础医学与法医学院， 四川 南充 637000

红色文化资源是中国共产党领导人民进行革命、建设和改革开放的历史记载，反映着革命先辈的崇高革命精神，不但具有深刻的政治内涵，而且具有丰富的精神内涵[1]。因此，红色资源具有独特和巨大的教育功能，成为高校思政教育的重要组成部分。通过知识可视化软件将红色文化资源与大学生思政教育要素进行关联，建立一种具有清晰联系的可视化的红色文化知识信息网络，既有利于高校教师从多角度、多维度对红色资源融入思政教育进行开发与利用，又便于相关管理部门对红色资源数据的统筹和可视化管理，让红色资源的教育价值得以充分发挥。

1 知识可视化与红色资源

知识可视化是指可以用来构建、传达和表示复杂知识的图形图像手段。除了传达事实信息之外，知识可视化的目标还在于传输人类的知识，并帮助他人正确地重构、记忆和应用知识[2]。知识的可视化过程充分利用了人脑对可视模式快速识别的自然能力，有效的可视化组织和管理可使人类能够对大规模数据进行快速研究与交互，从而有效发现其隐藏的特征与规律。20世纪60年代，英国学者Tony Buzan提出思维导图的概念，即运用图文并重的技巧，围绕中心主题，把各级主题的隶属关系用线条表现，把主题关键词与图像、颜色等元素建立记忆链接，是一种有效的知识可视化工具。传统思维导图对信息的组织遵循笛卡尔还原论，即通过对中心主题进行分支和子分支，不断收缩主题范围，直至末端知识点。这种知识组织形式或可视化过程遵循严格的层级结构，不能完整表现知识间的多维关联关系，也不符合人脑学习和记忆知识的规律。通过TheBrain软件可将各种知识信息根据逻辑关系进行关联，从而建立一种具有清晰联系的可视化的知识信息网络。该知识信息网络将引导用户以一个几乎拥有无限多探究路径的高度互联及整体的方式来探索信息和知识。同时，该知识信息网络也很好地做到了层级结构和网状结构的兼容[3]。TheBrain软件可以根据逻辑关系构建主题知识信息节点之间的多维动态关联，包括附加各种解释性资源，如超链接、图像、音视频，极大地便利了用户对相关知识信息的检索和获取。在信息技术飞速发展的今天，这种动态可视化二维网络乃至三维网络的构建理念已越来越多地应用于各种社会网络和复杂网络的动态可视化构建。

应用TheBrain软件构建南充红色文化资源导图，不仅可以自由构建主题知识信息节点之间(如伟人与重大历史事件的关系、伟人与革命遗址的关系等)的多维动态关联关系、灵活附加各种解释性媒体资源，如解说视频和记录影像，而且还可以自动地将所有的节点及其集成文件组织存放在同一个信息空间中，这将很大程度上便于教师对相关知识信息的检索和获取，应用于思政教学过程。

2 南充红色资源的可视化组织与整理

2.1 南充红色资源构成

南充位于四川省东北部，是“川陕渝红色旅游区”重要组成部分，有着光荣的革命历史[4]，其丰富的革命史迹沉淀了厚重的红色文化，凸显出伟人文化和遗迹文化两大典型特色。在伟人文化方面，伟大的革命斗士和中国改革开放的总设计师邓小平就出生于原南充地区，现归属于广安市。“将帅故里”南充，不仅是朱德元帅和罗瑞卿大将的故乡，还是第一届人民政府副主席、人民教育家张澜和共产主义战士张思德的故乡。在遗址文化方面，除了伟人故居外，南充还在土地革命、抗日战争和新中国建设进程中留下了大量革命文物和历史遗址。1926年为配合北伐战争，朱德、刘伯承、吴玉章等领导的顺泸起义在南充顺庆打响了第一枪。南充作为川陕革命根据地的重要组成部分，徐向前、李先念等先后在阆中、仪陇、南部、营山、蓬安等地转战数年，留下了如阆中红四方面军总政治部旧址、强渡嘉陵江遗址和营山新店红九军政治部旧址等大量土地革命战争遗址。抗日战争爆发后，南充人民开展了顽强的抗日救亡运动，留下了如“八百壮士出川”抗日誓师大会旧址、解放纪念碑和烈士陵园等多处抗战遗址和纪念场馆。新中国成立初期，南充作为省级行政机构——川北行署区政府驻地，现川北行署办公厅旧址仍位于西华师范大学校园内，充分见证了1951至1952年间川北行署的艰苦建设与发展之路。伟人文化和遗址文化充分体现了革命先辈在南充大地上的感人故事、崇高精神和优秀传统。由此可见，南充红色文化资源内涵深刻、类型丰富，为高校育人提供了天然的育人环境和优质的育人素材，成为当地精神文明建设和大学生思想政治教育的宝贵财富。

2.2 利用TheBrain构建南充红色资源导图

主题知识信息的可视化组织和管理是TheBrain的一个非常重要的应用领域。TheBrain具有灵活的知识映射——网络与层次结构，用户可以将信息链接到逻辑关联网络中，快速创建反映个体化思考方式的信息结构。同时，TheBrain强大的文件管理功能、可超越文件夹的层次结构并以符合自身思考方式的形式组织文件，将所有的知识节点及其集成文件组织存放在同一个信息空间中，非常便于人们对相关知识信息的检索和获取。因此，与其他知识信息组织方法相比，采用TheBrain对主题知识信息进行可视化组织和检索具有很强的优势。根据南充红色资源的类型和相关文献，按照伟人文化、遗址文化和学术研究共三个方面构建红色资源主题，如图1所示。

伟人文化主题主要包括生平简介和参与的重大历史事件等扩展信息。以邓小平为例，此主题可拓展为生平简介、南方谈话与北方谈话、回川九记、一国两制、改革开放的总设计师等若干子主题，每个主题可附加图片、文字简介或影像。同时，可将邓小平与其他伟人、历史事件进行关联，如与朱德、刘伯承，进而关联两位伟人的信息，形成层级结构的多维关联关系(如图2所示)。通过可视化方式，充分展现以邓小平为代表的伟人在不同时期对中国革命、国家建设的丰功伟绩，震撼与洗礼读者心灵，进而突出其爱国主义教育价值，便于教师对学生开展思想政治教育[5]。

遗址文化主题根据区域划分成不同节点。如在顺庆区，有罗瑞卿故居、张澜纪念馆、顺泸起义遗址、果山公园解放纪念碑、川北行署区政府遗址等地点，除了附加文字和图片等解释性资源外，还可与主要历史人物进行关联。如罗瑞卿故居与伟人文化主题下的罗瑞卿主题进行关联；将顺泸起义遗址与顺泸起义领导者朱德、刘伯承等伟人进行关联；将张澜纪念馆、川北圣人张澜、民主革命、毛泽东、新中国开国大典进行关联，实现遗址、伟人、历史事件和思想教育意义的紧密联络、有机结合，有效地将红色资源转化为教育资源，为广大受教育者所接受，起到广泛而深刻的教育作用[6]。同时，在构建过程中充分利用TheBrain软件辅助工具为红色文化资源导图的视觉效果增色，构建好的遗址文化的拓展视图如图3所示。

图1 南充红色文化资源分类导图

图2 邓小平主题的扩展视图

图3 遗址文化主题拓展图

在学术研究主题方面，通过检索中国知网、维普数据库与万方数据知识服务平台获取有关南充红色文化研究的文献。根据研究目的或对象不同，南充红色文化资源的研究主要分为红色文化资源的保护与开发研究、红色文化的德育价值或途径研究两个大的知识主题。后者又细分为红色文化与党建、红色文化与高校思政教育、红色文化与高中(高职)思政教育三个子节点。除此之外，在该研究领域还包括红色体育文化研究、红色影视文化研究。同时，红色文化的德育研究又与伟人、遗址、历史事件密切关联，因此通过知识节点间的跳转链接以实现红色文化资源与德育间的多维动态关联关系，如图4所示。

图4 红色文化学术研究主题拓展图

2.3 南充红色资源导图的应用实例

通过榜样典型激励，是高校进行思政教育的重要途径之一，可有效用于矫正不良思想、行为，有利于大学生养成良好的道德行为习惯[7]。在南充的众多榜样人物中具有代表性的当属朱德。以朱德为榜样，就是要学习他“追求真理、不忘初心的理想信念，对党忠诚、光明磊落的坚强党性，实事求是、求真务实的思想方法，心系人民、艰苦朴素的公仆情怀和一生学习、一生向前的奋斗精神。”[8]如要查看与朱德有关的红色文化资源，可用鼠标点击使其成为中心主题，朱德主题扩展视图如图5所示。其下级节点是朱德主要历史贡献，如点击组织北伐战争节点，就可得到其下级节点：朱德在北伐战争中的贡献，此时可超链接北伐战争的历史意义，进而体现出朱德追求真理、不忘初心的理想信念。该节点同时通过跳转与顺泸起义关联，点击相应节点即可将顺泸起义作为中心节点，此节点又为遗址文化的下级节点。如点击另一个跳转节点：红色家风，则进入“以德树人、勤俭持家”的朱德家风主题，体现出朱德秉持思想上严以律己、工作上尽忠职守、生活上勤俭持家的思想和行为准则，以身作则地告诫家人要坚定理想信念、严格要求自己、勤俭节约、艰苦奋斗的优良家风，是新时代高校开展红色家风教育的鲜活榜样[9]。又如点击师生情节点，该节点主要关联张澜，以加深学生对“国运兴衰，系于教育”的理解。同时，引导学生体会中国近现代史上著名的教育家张澜先生与朱德的浓厚师生之情。

图5 朱德主题拓展视图

3 结束语

红色文化资源作为一种特殊的精神及其物质载体的总和，要成为教育资源并为广大受教育者所接受，起到广泛而深刻的教育作用，就必须通过一定的形式加以转化和融合[10]。通过知识可视化软件，将南充红色文化资源与高校思政教育建立关联，对丰富思政课教学内容和激发学生学习兴趣、充分发挥“第二课堂”育人功能、建设课程思政优质教学资源方面都具有重要的应用价值。另外，在新冠疫情防控常态化背景下，红色文化知识信息网络可作为大学生红色调研、参观红色教育基地、体验红色文化生活等社会实践活动的有益补充，引导大学生主动成为红色文化的践行者，自觉认同和践行社会主义核心价值观。同时，南充红色文化资源也能在融入过程中得到有效合理的传承与开发，努力打造红色文化与教育一体化，形成教育合力。