康复治疗技术专业学生职业生涯规划现状调查及对策研究

殷曙光 朱烨

1.苏州卫生职业技术学院 江苏苏州 215009；2.南京医科大学附属苏州医院骨科 江苏苏州 215008

职业教育是国民教育体系和人力资源开发体系的重要组成部分[1]，不仅关乎人民通过高质量就业满足对美好生活的需要，也是推进人力资源强国建设的重要抓手[2]。近年来，国家大力发展职业教育，促进职业教育高质量发展。在职业教育中，就业问题是非常重要的一个内容，各大高校也通过各种各样的方式来帮助就业。目前大部分高校都开设了“职业生涯规划”这一门课程[3]，目的是让学生能够在校期间具备一定的职业规划能力，能够对行业发展有更深刻地认识，在未来的求职及就业中更加具有优势。

职业生涯规划往往表现为个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析和总结研究的基础上，个人对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排[4]。但是目前很多院校的职业生涯规划教育仅流于形式，学生职业生涯规划认识和职业生涯规划能力并没有得到很大提高。本文采用问卷调查法，以苏州卫生职业技术学院康复治疗技术专业学生为调查对象，通过对调查结果进行分析，发现本专业大学生在职业生涯规划中存在的问题，并对存在的问题提供建议和对策。

一、问卷调查

本文的调查对象为苏州卫生职业技术学院康复治疗技术专业在校生。通过问卷星APP设计调查问卷，并通过学校QQ群、微信群、企业微信等平台发布问卷二维码，组织学生填写问卷。问卷的内容包括母校满意度、专业认知情况[5]、专业满意度、课程满意度、就业认知[6]、职业生涯教育等方面。问卷开始时间为2022年3月，共收到有效问卷186份，其中男生问卷39份占比20.97%，女生问卷147份，占比79.03%，问卷结果采用Excel2010进行统计汇总。

二、调查结果及分析

(一)母校满意度

调查数据显示(见表1)44.62%的学生对母校各方面表示非常满意，44.09%的学生表示满意，有10.75%的学生表示一般，仅1名同学有不满意情况。总体满意度为88.7%，高于我校2021年第三方报告中86.1%的母校满意度。分析原因可能为，在目前人口老龄化逐渐加重的情况下，康复市场的需求逐年增加，康复医疗水平呈现出快速发展的趋势，康复治疗技术专业的就业前景较好，本专业毕业生较本校其他专业的毕业生有相对更高的就业率。

表1 母校满意度

(二)专业认知

调查数据显示(见表2)，学生选择康复治疗技术专业，有55.91%的学生是因为父母的建议，30.11%的学生是因为就业前景好，10.22%的学生是因为自己喜欢。在专业满意度的选项中，46.24%的学生选择非常满意，其中43.55%的学生选择满意；10.22%的学生选择一般，无不满意的情况，总体满意度为89.79%。从总体来看，学生对专业的选择以父母的建议为主，自主选择的意识不强，但学生对所学专业满意度较高，这也从侧面反映了我校康复治疗技术专业的办学特色，以及康复治疗专业在就业市场中的优势。

表2 专业选择原因及专业满意度

(三)职业生涯认知

调查数据显示(见表3)，55.91%的学生认为职业生涯规划对自己非常重要，40.86%的学生认为重要，但有3.23%的学生认为职业生涯规划一般重要，没有学生认为职业生涯规划不重要。26.88%的学生有职业生涯规划且目标很清晰，69.89%的学生想过职业生涯规划，但目标不清晰，没有想过职业生涯规划的学生仅为2.15%。总体上看，大多数学生认为职业生涯规划非常重要，仅少数学生有明确的职业生涯规划，大部分学生没有职业生涯规划目标，仍有少量的学生没有进行过职业生涯规划，亟须加强职业生涯规划的意识。

表3 职业规划重要性认识及职业生涯规划情况

(四)职业生涯规划教育

75.81%的学生是在大学期间通过“职业生涯规划”课程接受了职业生涯规划教育，20.96%的学生接受职业生涯规划教育是在高中阶段，仅有3.23%的学生曾在初中阶段接受过职业生涯规划教育。在学校对职业生涯规划教育的重视程度的调查结果中，46.24%的学生认为学校非常重视，37.63%的学生认为学校重视，16.13%的学生认为学校对职业生涯规划教育重视程度一般。以上可以说明，大部分的学生的职业生涯教育开始于大学阶段，起步相对较晚，并且大学对学生的职业生涯规划教育的重视程度较高。

(五)就业认知

48.92%的学生选择毕业后直接就业，27.96%的学生选择参加专转本考试，6.45%的学生选择毕业后自主创业，3.23%的学生选择毕业后入伍参军，但仍有13.44%的学生就业目标不明确。在毕业后是否会从事本专业工作的选项中，选择一定会的有60.75%的学生，17.74%的学生选择大概率会，10.75%的学生选择可能会，仅有8.06%的学生明确表示不会从事专业对口的工作。以上说明本专业的学生毕业后选择直接就业的信心不足，与我校2021年在第三方报告中显示的毕业后直接选择就业76.23%的比例有所下降，这与目前康复专业招聘要求逐渐提高有关，也与很多学生的就业观、择业观存在偏差有关，导致学生在就业过程中高不成、低不就现象严重。

三、学生职业生涯规划存在的问题

(一)职业生涯规划意识薄弱，职业规划能力差

虽然大部分大学生能够认识到职业生涯规划教育的重要性，但是有良好的职业规划和清晰目标的仅是少数学生，大部分学生对职业生涯规划缺乏具体措施，缺乏行动力，这可能与大部分学生接触职业生涯规划教育时间较晚有很大关系。

(二)专业选择自主性不强，导致职业生涯规划不明确

超过50%的学生选择本专业的原因是父母的推荐，仅有很少的一部分学生选择本专业是因为个人喜欢。这说明很多学生在选择专业的时候更多是听从父母、他人的意见，不是自己通过调查了解并且在慎重考虑之后做的选择。这就导致很多学生自己对专业的了解不足，对专业的理解和认知与实际获得的信息产生较大偏差，这种情况不利于学生良好的职业规划意识的形成和培养，使得很多学生在职业生涯规划的具体内容上处于落后水平。

(三)专业就业信心不充分，职业生涯教育亟待加强

虽然有超过60%的学生选择毕业后一定从事专业相关工作，但这一比例明显低于2021年我校第三方报告中康复治疗技术专业89.2%的对口就业率。且毕业后选择直接就业的人数不足50%，接近三分之一的学生选择毕业后提升学历延迟就业，显示了对就业市场的信心不足。

四、建议与解决对策

(一)加强学生职业生涯规划意识培养和能力训练

从学校角度而言，可以通过举办一些与职业生涯规划内容相关的讲座和知识竞赛，培养学生的职业生涯规划意识，也可以通过比赛起到对学生进行职业生涯规划能力训练的目的；从教师的角度而言，在学生平时的专业课程教学活动中要多强调职业生涯规划的重要性，通过举例、见习、实训等教学手段增强学生的职业生涯规划意识，提升学生对职业生涯规划的重视程度；从学生自身的角度而言，要从入学时开始建立职业生涯规划目标，增强自身信念，通过各种活动、比赛提升自己的职业生涯规划能力，明确自己的目标，找准努力的方向，使自己在未来的就业中更具备竞争力。

(二)成立职业生涯规划研究中心

在目前的高职院校中，大部分的职业生涯规划教育由教师自己把握教学内容，且教学内容的结构中理论教学远远大于实践教学，导致职业生涯规划课程教育流于形式，对学生的教育效果不尽如人意。成立职业生涯规划研究中心，不同教师之间可以交流学习，不同专业、不同学院可以根据不同专业特点和教学方法提供更多元化的教学经验，帮助职业生涯规划教育课程的充实和提高。增加职业生涯规划教育内容中实践教学的比例，让学生的职业生涯规划意能力得到切实提高。

(三)优化职业生涯规划教育

对学生进行职业生涯规划教育，不仅仅是“职业生涯规划”课程教师的工作内容，也是学生所在专业所有老师的工作内容之一。学校应该将职业生涯规划教育融合在所有的教育、教学过程中，形成从学生入学到毕业完善的职业生涯规划教育体系。一是在学生大一刚入学的时候需要专业老师对本专业学生从专业发展、专业特点、行业现状、就业情况等方面让学生逐渐增加对专业的理解，形成初步的职业生涯规划意识；二是“职业生涯规划”课程教师需要以专业特点立足，给予学生在专业理解和认知上更多的教育与帮助，提升职业生涯规划在学生心中的重要性；三是专业所属教研室可以定期举办本专业毕业生经验分享会、本专业优秀人才的专题讲座，通过这些“事例”可以进一步提升学生的职业生涯规划意识，提升职业认知水平，提高专业自信心；四是专业教师对本专业学生在职业生涯规划或者未来的就业过程中提供具体针对性的建议和解决方案，帮助学生在职业生涯规划或求职就业过程中遇到的实际问题能够得到解决，使学生在此过程中职业生涯规划能力得到逐步提升。

职业生涯规划教育是一个系统工程[8]，应当贯穿于教育教学的全过程，这需要学校、教师、学生甚至家长的共同努力才能完成。高校的职业生涯规划教育也需要学校在人力、物力、财力等方面有更多的投入，才能将大学生的职业生涯规划教育水平不断提升，以适应未来不断变化的就业环境。