三个方法教你快速拿捏优雅的文言写作（2）

作者简介：

莫笑君，原名胡姚雨。东南大学硕士毕业，青年作家。曾获香港中文大学第五届全球华文青年文学奖一等奖、2013全国冰心儿童文学新作奖等。已出版青春中短篇小说集《余声不回》。

文言写作是一种“剑走偏锋”式的考场作文手段，用得好将以一敌百、出奇制胜。历史上不乏依靠文言文在中高考作文中一举夺魁、名满天下的考生，引得无数家长、考生为之惊叹，这都让我们跃跃欲试，也想尝点儿甜头。退一步讲，就算考场上我们不用文言文写作，作为日常练笔，优雅、深厚的文言文本身，对写作技艺的提升也是大有裨益的。为了降低入门难度，我们以大家熟悉的两篇文言课文为模板，初探文言写作的三种方法，让你快速拥有文言写作的语感和自信。

文言文的一大特点就是简练。因此，学习文言文的第一步，就是“简化”。这如何做到呢？我们可以借助文言文向白话翻译的过程，来直观地了解。

印象很深的是，我自己在中学学习文言文，特别是学到写景、游记类文言文时，总能遇到一些写景、写物格外简短却又意蕴丰满的短词、短语，把这些短词、短语翻译过来，字数突然增加了许多，可涵义依然是那么个涵义，甚至还不如原来的挺拔、干净，这时就能十分直观地感受，古人的凝练功夫都下在了哪儿。

我们来看欧阳修的功夫——

原文：西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

白话：那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。

原文长度不过一行，白话文就成了两行，这种直接“减半”的做法，文言文是如何做到的呢？首先，“几座山峰”在古人笔下直接就写成了“诸峰”，其实这个表达到今天也在盛行，比如“诸位觉得如何？”

“树林和山谷尤其优美”，白话读来十分平淡，但“林壑尤美”就突然给人一种错觉：咦？这看着好像是个成语啊！其实，这就是一个普通短语。这一写法在下半句继续沿用，“蔚然而深秀”，指的是“林木茂盛，又幽深又秀丽”。

光是这短短一句，我们就可以总结几个心得，古人的简洁往往是通过这样几种方法实现的：第一，运用别称。比如，“山谷”被简称为“壑”。第二，同义替换。比如，“几座”被替换成更为简洁的“诸”。第三，取词一半。比如“深”是“幽深”的一半，“秀”是“秀丽”的一半。

先看前两种方法，最保险也最便捷的学习手段，就是通过阅读来识记！比如，“山谷”和“壑”的转换，你不读古文，怎么知道“壑”有这种用法？你写成“沟”、或直接写成“谷”，都要在心里打个问号，这是你想表达的那个意思吗？古人认吗？只有古人这么写过用过，我们才算真正有了依据和底气。

再说“取词一半”，这其实是一种反向归纳，因为古人写作时，可能本来就没有今天“幽深”、“秀丽”这样的用法，故而写出“深秀”也并非是刻意取词一半导致，只是后人用来扩充文言语言、便于理解的组词方法而已，但也是这个做法，对我们理解文言构词，学会简洁是有帮助的。

从“取词一半”这一点继续往下说，是不是我们只要从某些形容词里取其中一半，然后堆在一起，就能形成所谓的“文言感觉”了呢？有时候是可以的，比如王安石的《游褒禅山记》里有一句：

“而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”。

其中的“奇伟”就是“奇妙雄伟”取其一半，“险远”也是“险阻僻远”的一半。但很多时候，这种方法不一定行得通，比如，“安静”“忧伤”这两个词要组合在一起，用文言文进行表达，还能取其一半吗？是叫“安忧”或“静伤”？还是“静忧”或“安伤”？合着这是一道排列组合题呀！

是不是挺可笑的？满满的刻意造词、故作忧伤之感。事实上，这也是很多同学初学文言写作时常犯的错误，以为简单地“取词一半”就能实现所谓的简洁、古化了。这两个词要放在一起，该怎么写呢？柳宗元给了我们的范例——他在《小石潭记》里写：

“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”

其中，“悄怆”才是真正的“安静”与“忧伤”的结合体。

我们要想写出文言的语感，关键就是把写作落脚到单个字、单个词、单个句子上，因为文言文实在太簡练了，一篇文章本来就没几个字，每一个字和词都因此显得关键。而这些字和词，又该怎么打磨呢？最好的办法，就是识记。记住古人的用法，直接挪用并适度加以发挥，就能够呈现相对准确，有依据的文言质感。

比如上面说的，“奇伟”“险远”，古人这样用过，那你就可以放心大胆地挪用，当然，你稍加替换，写成“奇险”“奇远”“险深”“险幽”，问题也不大。但像“悄怆幽邃”这样的词，就不是一般人适度发挥就造得出来的，只能识记。此外，像“寂寥无人”这种今天还在用的词，你会发现，都不用怎么更改就能直接当文言文用，这也要通过阅读、识记，才能心里有数。不然你硬生生简化成“寥无”“寂无”，是不是也很奇怪？

再如，眼泪纷纷掉落，可以表达为一个文言词“涕零”；十几里的山路是父亲一步一步走出来的，可以用文言表达为“父行十里，一步一量”；雪花落在漫山遍野的情景，可以转换成“苍山负雪”；想描绘春天的美景，可以用文言表达为“山色如蛾，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”。

这些华美瑰丽的短语，它们既不是成语，却又显得那样工整、简洁，这种就只能从经典文言篇章里去识记来应用。关于这一点，我向大家强烈推荐《洛神赋》这篇前无古人、后无来者的杰出作品，当你读到这篇赋时，放眼望去，会看到所有形容、赞美、想象，都被曹植裁剪成了四字连排的形式，无论形式还是内涵，都极尽瑰丽与优雅，展现了古文的无限光芒与风采。保你看了以后，会忍不住赶紧拿小本本记下来！

方法二：

多用只由“主语+动词”构成的短句

方法一讲的是短词、短语。写句子的时候，我们往往又要抛开过多华美的修饰，让句子只剩最关键的头和躯干，这也是文言文之所以简洁凝练的又一大原因。

文言文的很多句子基本都是由主语和动词直接构成的，没有别的赘述。这一点在《孙权劝学》中尤为典型——

初，权谓吕蒙曰……。蒙辞以军中多务。

权曰：……。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：……。蒙曰：……肅遂拜蒙母，结友而别。

通过保留文章中这些关键的句子主谓，你会发现，这篇短短的文言文，就是通过对话来塑造人物的。而在对话过程中，也就只有鲁肃“大惊”是对其谈话状态的描述，其他都是上来就“曰”，没有特别多的赘笔。

值得一提的是，《孙权劝学》是《资治通鉴》第66卷中的一小段，并未单独成篇。据我了解，这一小段，也是司马光从更早的史书里精当剪裁、择要组织后呈现的精华，不仅保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性，而且以精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。其中的成功，从上面的举例中就能窥其一二。

因此，要想快速掌握文言写作技巧，句子层面，可以先试着用现代文写出完整句子，然后进行缩句，再对缩句后的字词进行替换，一点点捏出文言质感。

我们来看几个好玩的实例——

白话版：演讲（某学生）

登上讲台，开始讲了，心里特别慌，手脚都不知该如何放。只得紧紧抓住稿子，中途沉下心，渐渐不慌啦，因对稿子不太熟练，又开始紧张啦，舌音又不准，想说：“磁石”，却舌头打结，竟说成“吃屎”，众人笑翻。晕！我最后一段升华之段却全然忘记，只得随机应变，才勉强讲完。下台，如释重负，同学们给予了热烈的掌声，我心里欢喜极了。这真是锻炼人的好方法。

如何改写成文言文版本呢？用我们说的“主语+动词”的方法来大幅精简试试——

登台，讲也，初慌，抓稿，渐沉。亦慌，舌音不准，欲云：“磁石”。舌结，竟曰“吃屎”，众笑。末忽忘，只机变，毕。下台，乐也。闻掌声喜极矣！此乃炼人之术也。

这是一位同学的当堂习作尝试，你会发现，在改写过程中，整体的文言风格转换，就是通过一系列“主+谓”实现的，“登台”“讲也”“抓稿”“舌结”等，事实证明，这就是一种行之有效的文言快速入门法。

关于这一点，建议大家在平时的生活学习中，高度重视对一些细小感悟、体会的记录，甚至可以用一点段子、调侃式的写法，把这种感受写下来，这样你的文言语感就会突飞猛进。再给大家举几个好玩的例子——

吾跑，千米，圈一快活似神仙，圈二神仙下凡，圈三神仙阵亡。

试卷者，万爪挠头，千钉刺脚，分数如卷风，吹寒吾心也！

口罩者，闷鼻、堵气、挡嘴，然，不可不戴也！实乃人生之艰也！

作业如山，试卷如海，窈窕作业能廋否？

在下某某某，敢问阁下，未到交卷时，有何贵干？

这样简单有趣的尝试，你也可以！

方法三：

学习古文的谋篇布局之道

方法一和方法二，终归还是在语言文字本身上面花心思、作文章，可真正要想靠近古文，写出古意款款的好文章，重点还是在思想和篇章逻辑上，能否达到与古人一致的水平。

事实上，古人写作，因为言简意赅、篇幅简短，其谋篇布局、结构架设，看上去就一目了然的。如《游褒禅山记》《登泰山记》里的写作思路，就是我们学写文言文游记类文章的极佳范本。

像《廉颇蔺相如列传》《完璧归赵》等，则是我们写人记事类文章的范本。有人做过总结，传记类文言文有着以下经典的写作结构：

开头段一般要交代主人翁的基本信息，包括姓名、字号、出生地等。主人公之所以具备一些优秀的品质，是由于家族的传承，父母的言传身教，以及自我的勤学苦练等。所以，文言文的开头还往往会交代父母及祖上的事迹。

接着，就是主人公走上为官从政之路，这条路往往又分为事业上升期、事业下降期、归隐徘徊期，上升就是开始阶段，下降往往是因为巨大转折，比如上书为民请命，替忠臣申冤，被小人谗言中伤，亲友连累等。

最后，主人翁去世，朝廷发现这人的好，再追加谥号、追认官职、追授后代等，这样的做法在文言传记中司空见惯。而若是某位社会名流对主人公的生平进行“总结式”评价，在传记末尾也会引用这一评语。

瞧，学会文言文的谋篇思路，以后去做文言文的阅读理解题，似乎都不难了！

赶紧提起笔，和古人来一次亲密接触吧！