数字经济时代大学生数字素养与技能提升的路径探讨

许 桢

一、引言

近年来，随着云计算、区块链、人工智能、虚拟现实等新兴技术的蓬勃发展，数字技术正在不断改变人们的生产、生活方式和商业模式，显著影响经济社会的发展，以数字技术为核心驱动力的数字经济正成为各国经济腾飞的助推器。数字素养与技能是数字公民在学习、工作和生活中应当具备的一系列品质和技能，包括数字的获取、使用、评估、交流、创新。2021年底，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》（以下简称《数字经济规划》），将数字经济列为继农业经济和工业经济之后的主要经济形态。由于数字经济是数字技术的快速发展和广泛应用衍生出来的新经济形态，数字经济的发展离不开数字技术的支撑，而数字技术的进步高度依赖数字化人才，可见，数字经济的健康可持续发展离不开一大批具有一定数字素养与技能员工的参与。高等院校是人才培养的主阵地，肩负着为党育才、为国家育才的责任，在全力推动数字经济发展的关键时期，强化对大学生的数字素养教育，提升大学生数字素养与技能，对于夯实我国数字经济发展社会基础具有重要的战略意义和现实意义，也是当下高校义不容辞的责任。

二、提升大学生数字素养与技能的时代价值

随着我国数字经济的蓬勃发展，对民众所需要具备的数字素养与技能提出了更高的要求，对数字化人才的需求呈现爆发式增长，提升大学生数字素养与技能具有重要的时代价值。

首先，提升大学生数字素养与技能是推进数字经济高质量发展的必然要求。数字经济时代，数字技术成为数字经济发展的驱动力。在数字技术引领和推动下，网络直播、短视频、网络影视剧等数字化产业不断涌现，同时，利用数字技术破解传统产业发展中的难题、补齐存在的短板，使传统产业以数字化、网络化、智能化的形式迸发出新的活力。数字产业化与传统产业的数字化改良成功与否很大程度上取决于从业者数字素养与技能水平的高低。大学生群体拥有较高学历，具备基本科学素质，知识储备充足，他们是推动数字经济的生力军，其数字素养与技能水平的高低将直接影响到数字经济的推进效果。

其次，提升大学生数字素养与技能是国家创新发展战略的必然要求。数字经济本质上是创新型驱动经济，创新驱动的实质是人才驱动，大学生掌握现代信息技术及其技能，是推动数字经济创新发展的重要基础。数字经济时代，信息作为企业的基本生产要素，公司要想取得业务领先，就必须拥有能够有效、全量收集和分析大数据、产品、环境等信息能力强的技术人才。同时，还要通过对这些信息要素的综合利用实现技术创新，这就需要将来步入工作岗位的大学毕业生群体，在校期间不仅要具备数字获取、制作、使用、评价、交互、分享等数字素养，同时，还要具备根据实际需要，运用数字技术创造性地解决实际问题的能力。只有具备了这些素养与技能，他们走上工作岗位后才能对纷繁复杂的数据进行整理、聚合、分析，帮助企业实现技术创新，助力传统产业转型升级。

最后，提升大学生数字素养与技能是建设网络强国、数字中国，促进共同富裕的关键举措。《提升全民数字素养与技能行动纲要》指出，要把提升全民数字素养与技能作为建设网络强国、数字中国的一项基础性、战略性、先导性工作。与互联网发展同步成长起来的大学生群体具有高度的数字意识和严密的计算思维，具备终身学习能力，社会责任感强，是网络强国、数字中国建设中的领头羊、主力军。通过提升大学生数字素养与技能，培育数字化建设中坚力量，以点带面、以强扶弱，激发全民建设网络强国和数字中国的积极性和主动性，推动全民数字素养与技能不断提高，提升全民数字化适应力和创造力。

三、目前大学生数字素养与技能教育存在的问题

公民数字素养与技能事关国家数字经济发展战略大局。2021年11月5日，中央网络安全和信息化委员会印发《提升全民数字素养与技能行动纲要》（以下简称《行动纲要》），对提高国民大数据能力的基本原则、发展目标、主要任务与重点工程等提出了明确的要求。根据《行动纲要》的规定，当代大学生应该具备通过数字工具浏览和检索信息，并对信息进行过滤、评价、分享的能力；运用数字工具对已有知识进行整合处理，对数据进行维护，并能采取可控的安全措施等能力等，然而，实际情况是，当前大学生在数字素养与技能方面还存在不少问题，主要表现如下：

信息获取渠道单一。数字获取能力是数字经济时代公民应该具备的最基本能力之一。然而，现实情况是，尽管目前有许多大学生具备一定的检索能力，有的甚至检索信息很“专业”，但调查显示：绝大多数检索或浏览与娱乐相关，利用专业工具检索或浏览与专业和学习相关内容则不多。大多数在校学生不知道如何利用本专业的数字资源进行学习，部分学生对“中国知网”等科技期刊数据库的利用也只局限于学年论文、毕业设计，尚不能利用专业系统的数字资源，帮助自己进行探究性学习，形成专业的、全面的、有深度的线性知识体系。

数字操作基础薄弱。数字经济的发展本质上要求不断依靠信息技术实现创新驱动，这对大学生使用数字技术及创新数字技术提出了更高的要求。然而，现在有相当一部分大学生缺乏必要的数字操作基础知识，只会通过某些搜索引擎查询信息（比如，作业答案等），但对所查找到的信息不会做进一步分析，更谈不上对查找出的结果进行批判性思考。此外，大学生对接触到的文本、图形图像、音频、视频等数字化资源，运用数字工具对现有知识进行整合，并将其应用来解决生活、学习和工作中实际问题能力不强。这导致四年学业完成后，论文不知道如何写、PPT不会做、文档与表格只会简单基础操作等现象普遍存在。

数字权利意识淡薄。数字经济时代极大拓展了数字产品的传播速度和传播范围，使得瞬时传播成为可能，然而这对于数字产品权利的保护形成了挑战。大学生作为数字产品的消费者和传播者，存在对数字权利认识不到位的情况，从而导致抄袭、造假、侵权等现象时有发生。一方面，部分大学生缺乏数字产品权利意识，对于从网络、书籍、论文中获取的数据、图片等内容未经原作者许可擅自处理，从而造成学术不端，甚至引发纠纷。另一方面，对自己数字产品的保护不到位，对著作权、发明专利等保护手段不了解，缺乏对数字作品保护的计划和措施，导致被不法分子钻空子，盗取成果。

数字安全防护缺乏。数字经济的健康发展要求构建一套完整的数字经济安全体系，大学生作为数字经济参与者和数字信息的传播者，还存在数字安全意识薄弱、自控能力不强，导致不加辨别随意转发或者传播不实信息的现象频繁出现。部分大学生对数字安全的认知主要通过朋友圈、网页浏览等途径了解，他们热衷网购和交友，对购物和社交网站上提出注册个人信息的要求疏于防范，错误地认为个人隐私泄露风险离自己很遥远，即使隐私信息泄露，由于自己不是“大人物”，也不会对自己产生很大影响，数字安全素养亟待提升。

四、提升大学生数字素养与技能的路径

2022年3月，中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部等四部门联合印发《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》，明确提出要提升劳动者数字工作能力、促进全民终身数字学习、提高数字创新创业创造能力、筑牢数字安全保护屏障等任务。大学生作为未来数字经济时代工作的中坚力量，具备较强的终身学习能力与数字化适应能力，是国家数字化人才的重要来源。提升大学生数字素养与技能是要强化大学生适应数字经济时代要求的学习、生活和工作必备的数字能力，提高数字安全意识，从培养职业人才的目标出发，将数字素养与技能融入大学生平日里的学习中。为此，我们认为应该从以下几个方面着手。

一是将数字安全教育融入思政课程中。在思想政治教学中增加数字素养教育相关内容，加强数字经济有关内容的教育，宣传互联网技术、虚拟现实、云计算、人工智能等新型信息的知识。同时高校应根据适用原则，加强思政课程的针对与时效，以此提高思政课程的教学效率。教育引导大学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原则，对数据表象背后的规律、趋势进行分析与评价，从而为科学全面地认识分析解决问题提供新的方式。其次，要加强数字安全保障、伦理道德教育，加强个人隐私保护意识，强化科技活动所必须的价值准则和行为规范意识，建立初步的数字产品权利价值观。第三，加强数字治理教育，增设一些网络空间安全、隐私保护等案例，培育符合社会主义核心价值观的网络伦理和行为规范。

二是将数字素养与技能教育融入专业课程中。在数字环境中，大学的各门课程都应有机地整合与数字知识、数字技术和数字能力相关的元素，以此来培养学生的数字意识和思维，并教育学生在分析和解决问题时优先使用数字技术工具。首先，在人才培养方案中，加大数字素养与技能教育的内容。如，通识课程增加《信息检索》《数据库技术》等课程，在专业课中增加《电子政务》《互联网金融风险管理》等课程。其次，教师要增强其数字化教学能力，强化因材施教与精准教学本领，教育和引导学生掌握数字化学习的方法与途径，进一步帮助学生提升数字素养和技能。最后，要注重数字技能的运用，在日常教学过程中加强对信息检索、数据分析、排版设计等内容的练习和考察，实现学业能力和数字素养的双提升。

三是将数字素养与技能教育融入实践课程中。一方面，加大学校与企业或研究所合作力度，鼓励各专业与企业或研究所进行深度合作，共建数字化平台，制定数字经教育标准体系，为学生营造富有活力的数字化实践、实训环境，形成产学研用协同合力。另一方面，加大经费投入，结合数字化产业发展需要，根据不同专业、不同年级的学生提供针对性教育课程，开发一批优质的在线、开放、虚拟、仿真实验项目和案例，通过“大学生创新项目”“大学生创业项目”、学生社团等载体，开展动画制作、图文编修、编程、数据采集等数字技能训练，激发同学们学习和利用新技术的兴趣，优化大学生知识理论体系，提升大学生在数字经济时代的数字素养与技能，促进大学生综合发展。

四是将数字素养与技能教育融入第二课堂中。通过在第二课堂中创新融入数字素养与技能教育，强化学生对于新知识、新技能的吸收掌握，全面提高学生的数字素养。例如，邀请业界专家就网络安全、数字技术应用等方面的内容给学生举办讲座，邀请已毕业的杰出校友讲解数字经济时代的职业胜任能力，帮助大学生开阔视野，明白目前所学知识与技能与今后工作岗位能力要求之间的匹配性，了解数字时代人才应具备的基本素质与技能，提供新的发展思路拓宽新的发展方向，帮助大学生形成科学的数字技术观，尤其是正确的数字价值观。此外，还可以依托某专业社团或暑期社会实践这类项目，通过做项目、参加比赛、动手实践、到企业实习等，提升大学生数字素养与技能。