民办高校艺术生日常管理育人体系探析
——以山西工商学院音乐舞蹈学院为例

高 玉

山西工商学院，山西 太原 030036

党的十九大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务［1］，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是时代赋予高校教育的重要使命。但艺术特长生有其独特的个性特征，往往跟普通学生还是存在差异性，掌握当代艺术生的特点和规律，才能做好学生的日常管理。为认真贯彻落实立德树人［2］，根据这一根本任务，山西工商学院音乐舞蹈学院积极作为，努力构建具有属于艺术生特有的日常管理育人［3］体系。

一、高校艺术生的特点

（一）文化水平弱，重专业轻理论

艺术生高考录取是专业课和文化课，学习经历上与普通文、理科生有很大的区别，由于自身文化水平不高，又想考上一个好大学，因此好多高三学子通过走专业捷径考上了一个好大学。民办大学［4］对艺术专业的文化要求也不是很高，这就导致他们轻视文化课［5］，重视专业课，缺乏知识储备和文化素养。上大学后，又由于专业的特征，他们会把大量时间花在练习专业上，对文化课的重视程度依旧不高，这就导致艺术类学生出现难以管理的现状。

（二）个人观念强，团队意识差

艺术生在求学经历上比普通的文科、理科生丰富，他们最早的很小就出来学习专业技术，最晚也是高一，这就锻炼他们有很强的独立性，在“三观”形成的重要阶段，受社会不良风气的影响，有很强的个人主义，理想信念淡薄，艺术专业训练时间和上课时间不同，管理不严格，导致他们自我约束力比较差，散漫而纪律性差，注重个人利益，以自我为中心，没有集体荣誉感，之后上了大学所有的习惯都已养成，这就会经常违反学校的规章制度，这使艺术生和管理者之间的矛盾不可避免。

（三）追求时尚感，富有情绪化

艺术生一般家庭条件比较富裕，讲究吃穿，上大学后参演丰富多彩的各种活动，讲究时尚，追求物质生活，形成了攀比之风。艺术生在表演节目的时候会模仿各种角色，需要带入很强的情感，因此他们都有发散的思维、丰富的思想，这就导致他们日常生活中富有情绪化，处理事情容易受外界因素的干扰，缺乏组织性和纪律性。

二、当下民办高校日常管理中的问题

（一）管理队伍不完善

根据教育部要求，高校学生管理工作人员必须配备专业人员，例如，教育学、思想政治教育、心理学、社会学等专业，但是大部分民办高校［6］聘用的管理人员只是学历达到研究生水平，在专业方面很少符合要求，在思政教育方面有点欠缺。民办高校辅导员大部分为应届毕业生，学生气息浓厚，工作经验不足，没有很好的角色转变，不能有的放矢做好学生管理工作。

民办高校辅导员工作累，待遇相对不高，因此人员流动性很大、责任性不强，学生管理队伍处于不稳定状态，未能达到学生管理工作的要求。从事教育与管理的辅导员在工作上思考和研究不够，只是当作临时性的工作来做，而没有当作事业来进行追求，归属感比较弱。

（二）管理观念较陈旧

民办高校长期受计划体制内管理影响，具有严格的管理制度，追求一个步调，一个制度，统一的管理模式，满足了学校的稳定和发展，却使高校学生思维没有明显差异。我们在承认和肯定这种管理模式的高效作用外，也应该理性地看到其中的弊端，那就是忽略了学生的主体，尤其是作为艺术生特有的创造力和个性发展需要。

（三）学生自身产生的松懈心理

目前，大部分高校学生是互联网的“原住民”，每天在刷朋友圈，玩抖音，通宵刷怪，“每日必网”“无网不在”是他们真实的写照，有的甚至没课的时候每天赖床十几个小时，理所当然把这些行为认为这就是自己应该做的事情。

同时学校采取半封闭式管理［7］，大学生又都宅在学校，只能通过网络与外界社会接触，面对半封闭式管理，学生自身很容易产生情绪化心理，缺乏合理的规划。音乐舞蹈学院又都是艺术生，学生自律性差、个性特点、生活习惯等问题。

（四）管理体制和制度不完善

民办高校根据自己学校实际情况，制定了相对于公办院校较严格的管理制度，例如早晚自习、请假制度、旷课制度、学生助学金，宿舍管理制度等，但是艺术生由于专业特点和学习模式与大文、大理的方式不同，学校在制定制度的时候，没有充分考虑个性突出和共性不足问题，管理制度过于僵化，使艺术生无条件服从学校的规章制度，限制了学生的创造性，很难调动艺术专业学生的积极性和潜能。

民办高校要求辅导员［8］一天24小时开机且住校，学生的方方面面都跟辅导员绩效挂钩，这就导致辅导员工作种类越来繁多，工作越来越细，有的辅导员因为考核还要给学生整理宿舍，什么都替学生考虑并且替学生做，这样辅导员就成了学生的保姆。现在学生是独生子女比较多，学艺术的家庭条件大部分比较好，家长都比较宠爱，平时很多事情都是由家长来代劳，到了学校之后很多事情由辅导员来代劳，这样长期发展下去不利于艺术生的教育管理，使民办高校艺术生的管理更加难以掌控［9］。

三、山西工商学院音乐舞蹈学院如何构建学生管理育人体系

为了改变深入贯彻落实党的教育方针和市委关于加强宣传民办高校教育工作的部署，进一步加强大学生日常管理教育研究为契机，努力改变传统的管理模式，音乐舞蹈学院根据学校和学生的管理模式，积极构建新的模式，让学院管理模式更加具有人性化、科学化特点。根据资料收集法、行动研究法、个案研究法，对民办高校艺术生日常管理提供参考依据。

（一）构建音乐舞蹈学院“1254”育人体系

为了给国家和社会培养合格的人才，我们应该坚持发展的理念，牢固树立“以人的发展”为导向这一原则，更好的是引导学生，从而达到教育的目的。在自律性方面，艺术类学生存在天然的弱性。应该根据这一特点，努力帮助他们树立自律意识，进而更好地规范自身行为，树立正确的价值观。这时构建“1254”育人体系，恰恰体现了我们的教育目标和展现了学校的教学理念，当然，在实际贯彻落实中，坚定把学生培养成社会主义建设者和接班人这一方向，确保有的放矢。

音乐舞蹈学院育人体系构建其中“1”是落实一个根本任务——立德树人。“2”是创建两个平台，即价值引领平台、实践育人平台。“5”是五个结合：努力将以学生发展为中心与树立“学生在哪，辅导员在哪”的理念相结合；通过“5项工作”：听课、跟班早晚自习、定期到学生宿舍、谈心谈话、召开班会（每月有考核，有记载）；做到“5个知道”：知道学生想什么、知道学生做什么、知道学生需要什么、知道学生的学习情况、知道学生的家庭情况。坚持一切为了学生成长的原则，深度与为学生指导服务相结合。“4”是四个一批，即精选、培育、建设一批专业品牌项目、打造一批项目群、组建一批项目协同育人中心、产生一批专业成果。

实践证明，山西工商学院在积极实施“1254”后，收到了很好的效果，社会反应良好。一方面，音乐舞蹈学院学生在实习基地期间，秉承山西工商学院一以贯之的脚踏实地的精神，以扎实的基本功，出色地完成了各项演出任务，并且在毕业之时与用人单位签订三方协议；另一方面，在学校30周年校庆、喜迎十九大· 庆国庆、校园文化艺术节、校园星光大道、“月满工商”中秋晚会等大型活动，以及校内艺术展演和编创实践中，山西工商学院音乐舞蹈学院的学生，以饱满的热情，较高的艺术感染力，出色完成了各项任务，特别值得一提的是，参加北京《伟大征程》现场录制，受到了文化和旅游部通报表扬。

（二）构建现代网络管理体系

基于现代化信息技术成为新时代发展趋势，艺术类学生多是“95后”“00后”，喜欢新鲜事物、新思想，根据这种现象，学院通过网络学习平台—企业微信、学习通、钉钉等APP，以及学院曝光台，建立学生信息沟通渠道，完成自我管理、自我选课、参加校园文化活动，根据网络虚拟性、开放性特点，可以从网络后台看到学生的真实的思想动态，进而根据这些大数据显示，进行数据整理、分析，为学生日常管理提供可靠依据，提高学生管理效率［9］。

学院根据网络平台开展“以赛促教、以赛促学”“一院一特色”比赛，丰富大学生的业余生活，使他们在活动中获得知识技能，培养他们的合作能力、团队凝聚力，让他们在活动中实现人际关系的培养和提升。

（三）完善管理队伍体系

基于现在高校辅导员队伍不稳定，山西工商学院从实际出发，建章立制，完善辅导员晋升制度，同时各方面关注管理工作者的切实利益，提高他们的待遇，做到真正的人文关怀，带动他们的积极性，激励他们更好地工作，保证队伍稳定性［10］。

开展校内校外学习培训，提高了辅导员队伍的理论、业务水平，且更好地服务于学生管理。积极组织“跬步学堂”，安排一系列学习模块，学习有关马克思主义理论、心理学、教育和管理等方面的知识，并定期开展座谈、讨论，对他们进行培训，能够为艺术生提供更加专业的教育引导。

（四）发挥专业教师队伍作用

艺术专业学生由于从小受到专业特长的影响，加上授课模式大部分是一对一模式或小班授课模式，这种模式就形成了“师傅带徒弟”的关系，感情更深厚，更容易进行交流，相对于辅导员与他们相处潜意识存在隔阂和抵触，专业教师在传道授业解惑同时，将学校的管理制度、正确的价值观也传授给学生，学生也易于接受。因此，在日常教育管理中调动专业老师的积极性，会起到至关重要作用［11］。

学生日常管理并不是辅导员一个人的任务，而是专业老师和管理工作者互相配合，专业教师潜移默化渗透到课堂教学中，这样真正达到学生学习、思想整体的进步和提升。如此，学生不仅提升了文化素养，也培育了高素质的人才。

（五）完善心理健康教育体系

艺术专业学生由于专业特性相较于大文、大理更容易出现思想偏差，在日常生活中，容易产生焦虑、短暂消极情绪导致心理出现失衡。为了培养他们良好的“三观”，进一步预防心理疾病，学院专门建立了心理咨询室，配备专业心理老师，采用一对一辅导、团体讲座，心灵手语操和心理知识比赛等活动，在学生遇到问题时，为艺术类学生提供专业的心理健康指导、优质的服务，满足学生的需求［12］。

这些措施更好地提高艺术类学生的专业兴趣和创作热情，在上课、表演过程中，反应非常好，舒缓了他们的焦虑情绪，解决内心世界，获得心灵成长，同时在一起训练、表演的时候，提升团队凝聚力，建立了同学间深厚的友谊，促进他们人格和身心和谐发展。

四、结束语

音乐舞蹈学院通过建设育人体系，将教育管理与项目教学、实践实训、学生活动、专业展演、日常生活等有机结合起来，实行一揽子工程，深入挖掘凝练这些“活动”中的“元素”，从而起到影响、引导大学生的良性作用，从大学生活的方方面面影响、引导学生，逐渐树立起了正确的人生观和价值观，达到教育“春风化雨、润物无声”的效果，为民办高校日常管理工作，起到了一个良好的参考作用。青年是整个社会力量最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的明天在青年。广大青年应将国家发展、民族复兴为己任，踔厉奋发，笃行不怠，努力担当作为，在奋进新征程，建功时代中展现自我，放飞青春梦想。