何梅玲：让孩子自己说了算

高婷

孩子的认知只有通过亲身实践才能获得，孩子是在参与的过程中获得成长的。在家庭中，有很多让孩子自己说了算的机会，只要父母尊重孩子的自主权和创造性，孩子的成长会更快。

在一所自己能说了算的幼儿园里生活和学习会是什么样呢？每天从彩虹滑坡上迎着阳光和风“冲”下来的冒险是不是很“爽”呢？这就是福建师范大学实验幼儿园的日常生活的一部分。本期我们邀请到了这所幼儿园的何梅玲园长进行分享，她提出孩子们才是幼儿园的主人，他们的反应和评价是衡量幼儿园的一项重要指标，一所真正好的幼儿园，应该是孩子们满意的幼儿园。

尊重孩子的自主性和创造性

每个孩子都渴望有自己能说了算的时候，所以无论是游戏、食物，还是日常的幼儿园管理，我们都充分尊重孩子，成立了由孩子自主竞聘组成的幼儿委员会和幼儿膳食委员会，鼓励孩子充分发挥自己的自主性和创造性，真正地让孩子成为幼儿园的主人。行是知之始，知是行之成，我们幼儿园一直倡导孩子通过亲身实践获得认知，孩子在参与的过程中也获得了成长。

我的活动我做主

在户外自主游戏的时候，老师鼓励孩子们自主选择场地、玩法、和谁玩等，把决定权都交给孩子，支持和引导他们提前规划。对于每天要吃的东西，孩子们也有权发表意见，比如在大班孩子毕业的自助餐上，孩子们提出想吃冰激凌，但又知道吃多了不健康，该怎么办呢？最后孩子们一起讨论决定只买一盒冰激凌，大家分着品尝，孩子们不仅兼顾了美食与健康，还学会了自我管理。老师积极引导孩子成为活动的主人，比如科技节活动时，幼儿园通过官微平台面向孩子们征集Logo和吉祥物，最终通过投票的方式选出了孩子们心目中最好的设计。新年运动会、毕业典礼、研学活动、生态农场打造等，幼儿园都是交给孩子们自己创意设计、筹备组织的。

为老师策划一场婚礼

除了鼓励孩子积极参与以外，幼儿园的很多课程和活动也是完全源于孩子自己的兴趣、发现和想法。有一天，孩子们看到老师穿了一条黑色的裙子，觉得这条裙子太单调了，就提出要给老师做一条玫瑰色的点点裙，老师欣然接受，于是孩子们忙得不亦乐乎。在这个过程中孩子们遇到了一些难题，比如剪裁、测量、面料识别等，他们在老师的引导下更加积极主动地寻求方法、解决问题。

还有一个印象深刻的活动是，孩子们为老师策划并举办了一场幼儿园里的婚礼。婚礼的现场布置都是孩子们亲自设计的，无论是设计舞台，包糖果，还是制作请柬、手捧花和婚纱，或是排练庆祝节目等，孩子们都大胆创意、亲力亲为。对于做不了的事情，孩子们会积极求助，比如请保安叔叔帮忙砍幼儿园里的几根竹子，并用竹子做舞台上的支架。为了这个婚礼孩子们悄悄忙活了一个月。婚礼开场设计了自行车迎亲队，新郎在前面骑着自行车，孩子们骑着他们的小自行车一起来接亲。在接亲时，孩子们策划了十问十答的环节，比如新娘最喜欢的颜色、最爱吃的美食是什么，并像“长辈”一样交代新郎要好好照顾自己的老师。婚礼现场孩子们还准备了丰富的表演节目：舞龙舞狮，用瓶瓶罐罐等作为乐器进行演奏。当天全园的老师和孩子们作为嘉宾一起参加了这场温馨而难忘的婚礼。

保证每个孩子找到自己的位置

在幼儿园的所有活动过程中，每个孩子都可以参与其中。老师会根据孩子的年龄特点和个性特征特别设计任务，帮助每个孩子找到自己的位置。比如鼓励孩子们自己拿被褥，小班的孩子拿小枕头，中班的孩子和父母一起抬，大班的孩子独立背。从低龄到高龄，逐步增加挑战的难度，为每个孩子提供力所能及、自我实现的平台。就像给老师办婚礼的时候，每个孩子都可以自行选择加入不同的筹备小组，能力强的孩子还可以选择同时在3个组忙乎。

想让孩子们自己说了算，我们需要不停地收集他们的想法，并让这些想法得以实施，在实施的过程中再去听孩子产生的新的想法，然后再调整、实施，这是一个很快乐的过程。其实在家庭中，有很多让孩子自己说了算的机会，只要父母尊重孩子的自主权和创造性，孩子的能力会提高得更快，比如通过管理自己的压岁钱提高财商，通过做旅游计划、购物计划等提高规划能力。

在户外游戏中“冒险”

孩子的成长过程是需要挑战和冒险的，挑战成功的体验对孩子来说至关重要。于是我们就利用幼儿园的户外空间给孩子们打造了一系列的游戏设施，包括飞跃丛林、彩虹滑坡、蚂蚁工坊、攀爬龙等，让他们在自然中去“冒险”，不断地挑战自我，培养自信勇敢、迎难而上的品质。

以彩虹滑坡为例，在设计之初，幼儿园就考虑要把整个建筑都变成孩子的玩具。于是，我们利用不同楼层之间的高度落差创设了一个彩虹滑坡，让孩子能坐着气垫轮胎从上边滑下来。这个从上“冲”下来的过程，是非常有挑战性的，但这种挑战成功的获得感也是独一无二的。

孩子们都很喜欢这些户外游戏设施，一方面是因為孩子喜欢亲近自然，当从高处滑下来或是在树丛中挑战的时候，能直接感受到风和阳光；另一方面也是更为重要的，幼儿园满足了孩子对挑战和冒险的渴求，而且能让孩子根据自己的能力和意愿自主选择挑战项目，比如在飞跃丛林项目中有不同难易程度的玩法，再比如在攀爬龙游戏设施中，龙头和尾巴之间有一个垂直的落差，足够大胆的孩子就可以勇于尝试。

和孩子开放地、平等地讨论问题

童年都有相似的味道，我觉得很重要的一点是要回归童心，把孩子当作孩子，回忆我们的童年喜欢什么，所以就能很自然地知道孩子喜欢什么；同时给予孩子充分表达的机会，不要把孩子只当作孩子，真正去倾听他们，才能更好地去跟孩子交流、对话。这不仅能帮助孩子构建更加丰富、立体、更具批判性的思维方式，还可以帮助成人和孩子建立良好的互动关系和畅通的沟通机制，这会让孩子终身受益。儿童是天生的哲学家，在幼儿园里，我们和孩子们开展儿童哲学活动，和他们讨论“什么是好朋友？”“公平是什么？”等话题，我们感受到了与孩子们碰撞的思想的火花。在家庭中，无论是时事话题还是生活话题，我建议父母都可以和孩子一起开放地、平等地讨论。比如在我儿子6岁的时候，我就跟他谈到了爱情。那时候，我们养了两只兔子，他对我说： “妈妈，让公兔子跟母兔子生个兔宝宝吧。”我当时就告诉他，那要看它俩是不是相爱，它们相爱了才会有爱的兔宝宝。过了几天他又告诉我：“妈妈，我发现两只兔子相爱了。”我问他是怎么知道的，他说：“因为母兔子会把头靠在公兔子的身上，公兔子会轻轻地用爪子抚摸它。”在他11岁的时候，我和他一起看电影，探讨爱情是不是馈赠品、能不能谦让的话题。生活中有很多这样和孩子一起谈话讨论的场景和机会，当我们拥有了正确的儿童观，我们才能真正走进孩子的世界，陪伴他们一起学习、共同成长。

何梅玲

福建师范大学实验幼儿园园长、党支部书记，高级教师，曾多次被评为“福建省优秀教育工作者”、福建师范大学“十佳青年教师”、省直单位幼儿园“优秀保教工作者”、“优秀教师”等称号；被遴选为福建省第三批中小学（幼儿园）骨干校长、福建省“十三五”第二批中小学名园长后备人选。