加强教师队伍建设　打造“四有”好老师

褚辉　魏丽娜　于莹莹

摘要：全面加强教师队伍建设是新时代教育工作的重中之重。基于“四有”好老师标准，通过不断强化理想信念教育、师德师风建设、培养培训、责任担当，进一步筑牢教师的信仰根基，涵养教师的道德情操，提高教师的专业本领，增强教师的仁爱之心，进而建设高素质专业化的新时代教师队伍。

关键词：“四有”好老师；教师队伍；新时代教育

作者簡介：褚辉，辽宁教育学院副研究员。魏丽娜，辽宁教育学院助理研究员。于莹莹，辽宁教育学院助理研究员。

课题项目：1.全国教育科学“十三五”规划2018 年度单位资助教育部规划课题“改革开放40年中小学教师政策变迁与发展态势研究”，课题编号：FHB180586。2.辽宁省教育科学“十四五”规划2021年度教育决策咨询专项重点课题“大中小学一体化加强‘四史’学习教育的研究”，课题编号：JG21ZXA002。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。全面加强教师队伍建设，是新时代教育工作的重中之重。扎实推进辽宁教育学院（以下简称“学院”）高质量发展，办好人民满意的教育，关键是要努力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的新时代高素质、专业化、创新型教师队伍，着力打造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，始终坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，做到“坚持教书和育人相统一、坚持言传和身教相统一、坚持潜心问道和关注社会相统一、坚持学术自由和学术规范相统一”，当好学生“锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人”。

一、强化理想信念教育，筑牢教师的信仰根基

加强教师队伍建设，重点是要广大教师明立德树人的责任之道，不断增强政治觉悟和责任担当，增强为党的教育事业服务的责任感和使命感，坚守立德树人初心、担当教书育人使命，努力培养德智体美劳全面发展的时代新人。

加强教师队伍建设，打造高素质教师队伍，应把加强党的政治建设摆在首位。坚持加强党对学院的全面领导，把党的领导贯穿于办学治校的全过程各方面，把学院建成坚持党的领导的坚强阵地；坚持教育引领广大教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上、政治上、行动上始终同以习近平为核心的党中央保持高度一致；坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，用马克思主义中国化最新成果铸魂育人；坚持巩固拓展“两学一做”学习教育，“不忘初心、牢记使命”主题教育，党史学习教育成果，坚定理想信念，汲取奋进力量，传承红色基因，不断增强育人报国的自觉和本领。

坚持加强党对学院的全面领导，应全面贯彻落实新时代党的建设总要求，全面增强学院各级党组织政治功能和组织功能，把党组织建设成有效实现党的领导的坚强战斗堡垒。贯彻落实党委领导下的校长负责制，把党的领导贯彻到教师工作各方面、各环节。着力抓好教师党支部建设和党员教师队伍建设，选优配强教师党支部书记，可由党性强、业务精、有威信、肯奉献的优秀党员担任。实施教师党支部书记“双带头人”培育工程，健全把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制；不断增强教师党支部组织力，切实加强党员教师教育管理；充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，有效引导广大教师自觉爱党、护党、为党，敬业修德，奉献社会，把爱国情、强国志、报国行融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

二、强化师德师风建设，涵养教师的道德情操

学院坚持引导广大教师全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，在教书过程中育人，在育人过程中将德放在首位，以德立身、以德立学、以德施教，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

加强教师队伍建设，打造高素质教师队伍，应不断强化师德师风建设，大力弘扬高尚师德。坚持把立德树人落实到教学科研活动中，体现在教书育人过程中；聚力坚持“四个相统一”标尺，坚定不移地把师德建设放在首位，扎实推进师德师风长效机制建设，切实引导广大教师坚持教书育人和自我修养相结合，将师德素养内化于心、外化于行，争做“四有”好教师，坚持“四个相统一”，当好“四个引路人”；注重加强对教师师德师风的监察监督，着力解决师德失范、学术不端等问题，促进广大教师切实增强师德自律意识，强化底线意识，守好政治底线、法律底线、道德底线，践行良好师德师风；大力宣扬当代优秀教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、事迹突出的新形象，发掘师德典型，讲好师德故事，加强引领，注重感召，营造以德立身、立德树人的良好育人环境。

三、强化培养培训，提高教师的专业本领

加强教师队伍建设，打造高素质教师队伍，应学习好、把握好、贯彻好习近平总书记的重要论述和重要指示批示精神，切实加强教师培养培训，促进广大教师努力下苦功夫、求真学问，增强家国情怀，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富知识、提高本领，以扎实的学识支撑高水平教书育人。

加强教师队伍建设，打造高素质教师队伍，应大力振兴教师教育。在省委省政府的高度重视和省委教育工委、省教育厅的大力支持下，学院注重在“内功”夯基础、“外功”促发展上双向发力求实效。一方面，注重加强自身建设，努力提升学院师范教育保障水平。贯彻落实师范院校建设标准和师范类专业办学标准，实施教师教育振兴行动计划，切实加强学院建设和发展，努力构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系。另一方面，充分发挥“服务支撑”职能，积极承接好我省基础教育、职业教育教师培训工作，努力建设高水平、有特色的教师教育基地、院校；积极承接并组织开展好我省师范院校评估和师范类专业认证工作，规范引导加强师范院校和师范专业内涵建设，促进分类推进卓越幼儿园、小学、中学、中等职业学校和特殊教育学校教师培养模式改革，深化信息技术助推教育教学改革，提高教学质量，完善地方政府、高等院校、中小学“三位一体”协同育人机制，建强优化教师教育师资队伍，深化教师教育国际交流与合作，构建追求卓越的质量保障体系；加强教师教育学科建设和师资队伍建设，强化学科专业教育和通识教育，整体提升师范院校和师范专业办学水平，提升师范生的综合素质、专业化水平和创新能力，为培养造就高素质教师奠定坚实基础。

加强教师队伍建设，打造高素质教师队伍，应积极服务全面推进教师专业化发展。学院深化教师管理综合改革，完善教师管理服务制度，切实理顺体制机制，进一步提升我省教师队伍的现代化治理服务水平。严格执行教师专业标准，严把教師选聘入口关，让真正素质良好的人才进入教师队伍；改进教师考核评价，坚持分类指导与分层次评价相结合，建立符合教师岗位特点的评价机制，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的痼疾；创新和规范中小学教师编制配备，全面加强中小学教师和校长队伍建设；优化义务教育教师资源配置，加大对乡村教师队伍建设的支持力度，实施好“特岗计划”，完善交流轮岗、支教讲学激励机制，推动城镇优秀教师、校长向乡村学校流动，促进农村教师队伍素质结构、学科结构等整体改善；承接好“国培计划”，全面加强省、市、县（市、区）、校级培训，切实提升教师培训的针对性和实效性，有效促进教师终身学习和专业发展，努力建设高素质善保教的幼儿园教师队伍、高素质专业化的中小学教师队伍、高素质双师型的职业院校教师队伍、高素质创新型的高等学校教师队伍，切实引导广大教师潜心钻研教学，厚积扎实学识，不断提升教育教学水平和人才培养质量。

四、强化责任担当，增强教师的仁爱之心

教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命，这就需要教师用爱去教育和感染学生。好老师应该在教书育人中关注、关心、关爱每一个学生，尊重、欣赏、信任每一个学生，培育爱、激发爱、传播爱。

加强教师队伍建设，打造高素质教师队伍，应有效增强教师的职业幸福感。要促进教师用爱去教育和感染学生，首先要用爱去关心和重视教师职业，让爱和责任薪火相传。提高对教师队伍建设的重视程度，提升教师工作管理服务水平，不断深化体制机制改革，为提高教师队伍整体素质和地位待遇提供良好的制度保障与社会环境；转变传统教师的管理观念，从单纯的管理转变为管理、服务、支持和引导，健全待遇保障机制，真心实意关心教师的工作、学习和生活；加快现代学校制度建设，维护教师参与办学治校的主体地位，增强他们的主人翁意识和责任感；紧扣广大教师最关心、最直接的现实需求，多为他们做好事、办实事、解难事，全面营造更加浓厚的尊重教师、关心教师、爱戴教师、依靠教师的良好氛围，不断增强广大教师的荣誉感、使命感，获得感、幸福感。

加强教师队伍建设，打造高素质教师队伍，应切实引导教师滋养仁爱之心。学院坚持创新教师思想政治工作方式方法，不断增强思想政治工作的针对性和实效性，有效推动广大教师充分了解党情、国情、社情、民情，切实做到政治上充分信任、思想上主动引导、工作上创造条件、生活上关心照顾，使思想政治工作接地气、入人心；坚持不懈加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师增强国家责任感和社会使命感，更好地为党育人、为国育才；引导教师带头践行社会主义核心价值观，做社会主义核心价值观的坚定信仰者，以爱育人、以情感人，努力成为学生理想、信念和道德的表率，更好担负起学生健康成长的引路人和指导者重任，在学生心中埋下真善美的种子，让每一个学生都能健康成长、茁壮成才，享受成功的喜悦和美好的生活。

参考文献：

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［2］刘波.加强教师队伍建设是高校最重要的基础工作［J］.中国高等教育，2021（20）.

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［4］樊香兰，蔚佼秧.付出—回报失衡对特岗教师留任意愿的影响研究——工作满意度的中介作用［J］.教育理论与实践，2021（34）.

［5］田雨晴.习近平关于党史学习教育方法的重要论述探析［J］.河北农业大学学报（社会科学版），2022（1）.

（责任编辑：赵春艳）