互联网信息融合背景下福利院儿童教育救助实效性思考

赵娜

摘要：互联网科技的进步与发展推进了信息融合，延伸了福利院儿童教育救助信息的传播覆盖面，对于提升儿童教育救助工作的实效性提供了新机遇。本文对互联网信息融合背景下福利院儿童教育救助的发展方向进行了分析，在此基础上提出了搭建交互式公益网络教育救助平台、开创多元化的儿童教育教学模式、构建信息一体化儿童档案管理体系等提升儿童救助实效性的措施，对于提升福利院儿童教育救助的社会影响力，推动福利院儿童教育救助工作的落实具有重要的现实意义。

关键词：互联网信息融合；福利院；儿童教育救助

引言

儿童是国家的未来，福利院儿童教育救助是社会安全体系的关键组成部门之一[1]，对于保障弱势群体的身心发展需求，消除不必要的社会差距具有重要意义。互联网信息融合背景下，云计算、大数据等先进技术的应用提升了信息传播速度，福利院儿童教育救助的社会环境面临着全新的机遇[2]。本文对互联网信息融合背景下儿童教育救助工作向大部门化、多元化方向发展的情况进行了分析，同时提出整合福利院儿童教育救助的信息资源和网络信息资源，构建儿童公益网络教育救助平台；应用先进技术，开创多方参与、数据先导、精准管理的多元化教育教学模式；构建信息一体化儿童档案管理体系，助力儿童教育救助信息全覆盖的策略。以期为提升福利院儿童教育救助工作的实效性，保障社会弱势群体的健康成长提供一定保障。

1. 互联网信息融合背景下福利院儿童教育救助的发展方向

1.1 福利院儿童教育救助体系向大部门化发展

福利院儿童教育救助的突出表现形式为信息的合作共享及创新。申请及总结获取福利院不同类型的儿童个人情况、家庭状况、救助需要、教育需求等信息，是开展儿童救助工作的前提[3]。传统的福利院儿童救助体系下，各部门主导的信息系统开放共享与协作性较低，极易形成信息孤岛，增加了医疗救助、文化教育、社会保护等信息互通共享与统筹协调的难度。互联网信息融合背景下，高度信息化与分众化的传播方式提升了教育救助体系的沟通即时性，随着互联网的不断发展，将大数据挖掘、信息融合等技术应用于儿童教育救助体系中，为相关部门的信息整合及合作创新提供了全新路径，同时，受互联网信息融合的大数据社会化影响，除福利院本身参与儿童教育救助外，各种社会性组织逐渐参与其中。互联网信息融合推动着福利院儿童教育救助体系向儿童养育、教育、医疗、康复及社会工作的大部门化发展。

1.2 福利院儿童教育救助形式向多元化发展

儿童教育救助主体呈现多元化趋势。互联网突破了时间与空间的限制，信息融合弱化了信息获取的不对等性，虚拟主体的重要性逐渐凸显，激发了福利院及各社会群體的活力与潜能。热心市民等社会组织自发组建网络圈群，以传播福利院儿童信息、线上公益捐赠等方式重构了传统福利院儿童教育救助体系下以工作职责或空间为标准进行儿童教育救助的组织模式，福利院儿童救助形式实现了“线下”向“线上”的多元化延伸。同时，互联网信息融合背景下，福利院儿童教育领域的信息化迅速发展，为福利院儿童提供了激发潜力、弥补缺陷、挖掘优势的教育机会，福利院儿童教育形式向多元化发展。

2. 互联网信息融合背景下落实福利院儿童教育救助工作的路径

2.1 搭建交互式公益网络教育救助平台，提升儿童教育救助的社会影响力

互联网科技的进步与发展推进了信息融合，延伸了福利院儿童教育救助信息的传播覆盖面[4]。福利院应借助互联网信息融合的实时性与互动性特点，运用数据挖掘、云计算等技术搭建交互式公益网络儿童教育救助平台，借助先进的信息传播与沟通平台，传播福利院儿童教育救助信息，征集广大群众及社会组织对福利院儿童教育救助的意见及建议，突破传统儿童教育救助体系下的话语权壁垒。

同时，整合福利院儿童教育救助的信息资源和网络信息资源，构建儿童信息查询体系，将福利院儿童教育救助信息面向公众及社会，创建高效的儿童教育救助供给协作关系，将基础生存教育救助与成长发展教育救助相结合，将物质教育救助与非物质教育救助相结合，提升儿童教育救助服务的精准供给。一方面，吸引各方人员以助养、领养等方式推动福利院儿童的发展路径由单一的收养向安置转变，以儿童个体帮扶、社区文化教育、学生心理服务等精准化教育救助方式满足儿童的精神需要，关注儿童身心及社会能力的长期多元化发展；另一方面，通过平台吸引爱心人士以资金捐助等方式，整合物质教育救助资源，助力爱心零距离。借助互联网技术，推动信息融合，通过搭建交互式公益网络教育救助平台，持续提升儿童教育救助的社会影响力，使福利院儿童教育救助体系从以资金捐助为主的“救急、解难”向以精神教育救助为主的“支持、发展”转变。

2.2 把握互联网信息融合的交互性特征，开创多元化的儿童教育教学模式

儿童救助教育呈现多元化与针对性，在互联网信息融合背景下，福利院应抓住儿童教育信息化的发展机遇，把握互联网信息融合的交互性特征，开创多元化的儿童教育教学模式。首先，运用大数据信息技术挖掘儿童教育救助识别指标，以语言表达能力、运动能力、身体发育状况等为指标对福利院儿童的身心发展及智力水平进行专业测评，将智力障碍型儿童、心理障碍型儿童、身体残疾型儿童、身体正常发育型儿童进行智能分类，如表1所示。

以大数据信息技术挖掘的儿童教育救助识别指标为依据，针对不同儿童的测评实际情况明确不同类型儿童的教育救助需求，关注特殊专项教育的特定指向性，严格规避儿童产生被抛弃感、被边缘化的现象，改善福利院儿童教育救助发展不平衡、不充分的现象。

其次，在明确不同儿童教育需求的基础上制定多元化的教育模式。针对智力残疾的儿童，开展特殊教育，运用互联网技术将移动互联、人工技能与大数据相结合，丰富特殊儿童的教育资源，运用3D 打印、动作语音识别、多媒体信息等辅助技术改善智力残疾儿童的学习环境，以此类儿童的个性化发展需求为依据，为其提供行为矫正、学习训练等机会。针对智力正常及残疾类儿童，通过争取普惠性福利，运用互联网信息融合背景下无处不在的移动网络与智能终端，为师生搭建网络教育环境，为儿童提供自主学习、师生互动、协作交流的平台。此外，互联网信息融合背景下，借助互联网技术、信息云计算等技术，对儿童参与教育过程的数据信息进行收集、存储及管理。福利院管理者、教师、儿童家长可通过融合化信息对不同类型儿童参与教育的动态数据及教育成果进行收集、分析与评价，实现儿童教育管理信息的开放共享。在互联网信息融合背景下，实现福利院儿童教育救助多方参与、数据先导、精准管理的多元化教育教学模式。

2.3 构建信息一体化儿童档案管理体系，实现儿童教育救助信息全覆盖

随着社会保障范围的日益扩大，国家统计要求的不断提高，福利院儿童的信息统计范围持续扩大，档案信息分析的精确度逐渐提高。推动福利院儿童教育救助档案信息的现代化管理，促进实现儿童教育救助信息的全面覆盖，是提升福利院儿童教育救助实效性的有效途径。互联网信息融合背景下，福利院应以现有儿童档案管理信息数据为基础，以“儿童基本情况、基本情况补充、受教育情况、参与家庭及社会关系情况”四个方面为入手点，借助信息融合的资源广阔性及信息共享性特征，强化福利院儿童档案信息的信息编研、检索完善等功能，构建集信息收集、整理、跟踪、监督为一体的福利院儿童教育救助档案管理体系。信息化档案管理体系结构图如图1所示。

第一，录入儿童基本情况。利用信息数据的共享性对福利院儿童的身体健康状况、性格特点、入院时间、入院时长、入院时体征等信息进行整合，方便福利院依据儿童特点开展具有针对性的教育救助工作。

第二，扩增基本情况补充项。上传儿童入院时的电子照片，对儿童入院时的出生地描述及入院时衣着、随身携带物品等情况进行记录，作为儿童档案的基本情况补充项。运用互联网数据信息融合的持续性特点，为后续福利院儿童寻亲查询提供参考性信息保障。

第三，动态记录成长状况。记录儿童的受教育情况，动态地反映福利院儿童的成长过程与受教育过程，方便福利院管理者对儿童进行数据统计的同时，为儿童长大成人后了解自己的成长经历及生活经历提供信息支持。

第四，整理儿童离院数据。对儿童养父母基础信息及领养家庭的家庭状况进行详细记录，为福利院对儿童收养情况调研提供必要的信息查询服务。

互联网信息融合推进了福利院儿童教育救助档案管理的高效化发展。构建信息一体化儿童档案管理体系是保障福利院儿童完整档案检索体系形成的关键。物联网、云计算、大数据等先进技术的应用，有助于完整地分析整合儿童成长及受教育过程中的数据信息，为开展儿童教育救助工作提供精准的信息支持。通过开发信息化档案检索途径，细化儿童档案信息内容，有助于提高档案管理信息化、网络化水平，为福利院儿童救助提供更为便捷的服务；同时，能够降低儿童档案管理成本，提高儿童教育救助档案的利用效率，为儿童的健康发展提供动态化的信息支持及数据保障，为有意愿收养儿童的家庭寻找收养对象提供立体化的档案信息，推动福利院儿童教育救助工作的落实。

结语

综上所述，紧抓互联网信息融合机遇、创新福利院儿童教育救助方式，是提升儿童教育救助工作实效性的必经之路，是时代发展的必然趋势。在实际工作开展过程中，相关人员应注重互联网技术及信息融合体系的重要性，不断优化儿童公益网络教育救助平台，持续提升儿童教育救助的社会影响力，坚持把握互联网信息融合的交互性特征，创设多元化的儿童教育教学模式，推动信息一體化儿童教育救助档案管理体系的完善，加快福利院儿童信息数据共享，保障儿童教育救助资料的数据零遗漏、信息全覆盖，推动福利院儿童教育救助工作的可持续发展。

参考文献：

[1]何莉.儿童福利院档案管理工作浅析[J].兰台内外，2019，（36）：63-64.

[2].山东：深化改革创新让儿童收养工作有阳光有温度[J].社会福利，2019，（6）：8.

[3]付冉，董海涛.社会工作介入福利院孤弃儿童的社会融入研究——以X市Y儿童福利院为例[J].社会与公益，2020， （6）：28-30.

[4]王庭照，王潇.以教育信息化推动构建特殊教育新生态[J].现代特殊教育，2021，（11）：1.

作者简介：赵娜，硕士研究生，研究方向：社会保障。